做樸素的教育

童縣城

同事的女兒在全國中小學生創(chuàng)新作文大賽中獲了特等獎，且她的文章在頒獎典禮時得到了著名作家曹文軒的現(xiàn)場點評與激賞。當我們向同事探詢怎么培養(yǎng)出這么一個優(yōu)秀的孩子時，她回以謙遜、平和的微笑。其實，同事不用回答，單看她平素的為人，答案便不言自明。同事是省教壇新星、市優(yōu)秀班主任，為人謙和沉靜。她愛看書，愛思考。她說：“要像一個智者一樣反思自己的言行，消濁去污;要像一個愚者一樣吸納他人的智慧，汲取養(yǎng)分。”這一切對女兒的影響都是潛移默化的。女兒汲取著母親的智慧，也浸潤在書本的世界里，純凈自然地生長，一步一個腳印，沉靜而內(nèi)秀。同事以行勝于言的樸素教育方式涵養(yǎng)了孩子一顆安靜而進取的心。

這正如古人所說的“教子以義方”。樸素的教育常常不需要過多的語言，需要的是長期的熏陶，所謂身教勝過言教。家庭教育如此，學校教育何嘗不是這樣？常常見老師言之諄諄，學生卻聽之藐藐。不是言語教育沒有效果，而是言語教育是否與老師的行為相吻合。如果一個老師要求學生上學不遲到，而自己則常常不能按時到崗，那么他的說教能夠讓學生信服嗎？相反，如果老師每天都能準時到崗甚至早到三五分鐘，立于教室迎接學生的到來呢？毫無疑問，他不必苦口婆心地勸誡，這站立的風景本身就是最好的教科書。

以身作則，在行為上真正地尊重學生，就是秉持最樸素的教育。教育家張伯苓曾訓誡一個抽煙的學生：“南開學校的學生是不允許抽煙的。”哪知道那個學生卻說：“我本來是不會抽煙的，看到這里的老師抽煙，所以也就抽煙。”張伯苓于是扔掉雪茄和煙嘴，從此不再抽煙。學生深受教育，自此也不再抽煙。

樸素的教育，就是要教師身體力行地引領學生堅守真誠與質(zhì)樸，就是要教師為學生樹立良好的榜樣。沒有老師的榜樣，一切對學生的教育都將變成空談。正如馬卡連柯所說，教師自身的行為在教育上具有決定意義;不要以為只有同學生談話或教導學生的時候，才教育著學生。教師在生活的每一個瞬間，都對學生有很大意義。

我一位同事，曾因為早讀課學生不讀書而苦惱，除非老師布置了默寫任務，否則學生便與老師玩“捉迷藏”。她只好講些愛惜光陰的道理，然后站在講臺上看著學生讀書，學生雖然礙于老師的情面，但讀書總那么不情不愿，仿佛是為老師讀書似的。后來，同事覺得自己也浪費了早晨那么珍貴的時間，于是她手捧一書，在教室里或默讀或吟誦，陶然忘我。沒想到學生看老師讀書如此有滋有味，漸漸地也受到了影響，早讀課大有改觀。

可見，老師的思想和行為就是一面鏡子。當這面鏡子映照出勤勉、忘我與快樂時，學生也自然效仿，變得勤奮、專注與投入。相反，當這面鏡子映照出懶散、無奈與憤怒時，學生也會情緒慵懶、消極抵抗。因此，我們與其整日用言語勸導學生，不如用思想和行動為學生樹立一個標桿。

（作者單位：安徽省安慶市第一中學）4451D1C7-2A90-4985-ADD7-ABF7C3618F7A