基于新課程理念下小學英語繪本教學研究

曹培文

摘要：英語繪本的問世，給英語教學帶來了新的生機，小學英語與繪本結合是一種必然的發展趨勢。英語繪本在英語教學中起著不可忽略的作用，它不僅能激發學生的學習興趣，還能有效地促進課堂教學。然而，英語繪本與小學英語在整合過程中存在著諸多問題，因此，應進一步深化對兩者的融合思考與探討。

關鍵詞：英語繪本;小學英語教學;整合;實踐;措施

新課改的深入落實，使得廣大教育工作者的教學理念和教學方式也在不斷的發生改變，傳統單一的教學方式已經逐漸朝著多元化、立體化的方式轉變，有效的推動了教育方式的創新和完善。小學階段的英語教學是整個英語教育中最重要的階段，做好小學英語教育才能幫助學生打下堅實的英語學習基礎，才能不斷的提升小學生的英語學習能力。英語繪本與小學英語教學的整合，不僅與新課改教育理念高度契合，而且能為英語教學增添更多的趣味因素，對于優化小學英語教學效果和質量有重要意義。

一、英語繪本的概念和特點

（一）概念

英語繪本實際上就是專門為兒童而設置的英語閱讀材料，指的是文字、圖畫相結合，且具有一定邏輯表達功能的英語圖畫書，可以幫助兒童更好的理解繪本中的內容，是激發兒童對英語學習興趣和積極性的有效手段，同時還能幫助兒童養成良好的閱讀習慣，對于其英語學習有很大的幫助。

（二）特點

英語繪本主要具有以下方面的特點：第一，故事性特點。英語繪本中的內容大多是生動形象的圖片配上簡短的文字，構建出的是完整、簡短的小故事，這些小故事主題鮮明，趣味性很強，畫面也比較生動，可以充分吸引學生的注意力，提高學生的閱讀興趣。第二，生活性特點。英語繪本中所選的內容多與小學生的生活比較貼近，主要就是建立在小學生的認知以及生活經驗基礎上而選擇的內容，容易喚醒學生的熟悉感，從而吸引學生積極主動參與到繪本的閱讀中。第三，直觀性特點。英語繪本的直觀性主要體現在方便理解。小學生的邏輯思維能力相對來說還有較多不足，只能理解一些比較直觀的內容，而英語繪本中的內容都是根據學生的認知和理解能力來設計的，生動直觀的內容更能讓學生理解和記憶。第四，情感性特點。英語繪本中的內容，小學生在閱讀完以后往往能夠對其中的故事情節產生一定的認同感，可以更好的促進小學生情感教育的發展，也能加強學生對學習內容的理解和認識。

二、英語繪本與小學英語教學整合中存在的問題

（一）教師缺乏對繪本的認識

目前來看，小學英語教學中并未專門設置英語繪本課程，但是英語繪本已經在英語教學中得到了較為廣泛的應用，而且英語繪本的應用形式也較為豐富，大多數教師都能認識到繪本對小學生英語學習的重要性。但是也有部分的教師缺乏對英語繪本的正確認識，往往認為繪本僅僅是一種輔助的工具，并沒有將繪本內容與小學英語教學的內容進行有效的整合，在英語繪本的教學中也一直使用傳統的教學模式，過度重視語法和句型知識的講授，在繪本教學中更加注重知識的補充，出現這類情況的原因就是教師缺乏對繪本的全面認識。

（二）繪本的選擇不合理

如今隨著新課改的推進，我國英語教育的方式也在不斷的發生變化，繪本教學隨之在英語教學中得到了廣泛的應用。繪本的應用，讓小學生對英語教學產生了強烈的學習欲望，而且對于學生養成良好的學習習慣也有很大的幫助，久而久之學生的核心素養也能得到有效的提升。但是英語繪本與小學英語教學的整合，還處在初級摸索的階段，在繪本的選擇方面存在著不合理的問題，而且也沒有了解學生的學習特點。這些因素導致繪本的應用質量受到了影響，也就難以充分的發揮出英語繪本的作用。

三、英語繪本與小學英語教學整合的有效措施

（一）合理選擇英語繪本

英語繪本的種類是比較豐富的，其中很多繪本可能具有很強的趣味性，但是不一定適合應用在小學英語教學中，所以合理的選擇繪本，是實現英語繪本與小學英語教學有效整合的關鍵。在英語繪本的選擇中要嚴格遵循以下的要求：第一，選擇具有重復性的語言結構、有韻律的英語繪本，這樣的繪本往往能夠更好的幫助學生猜測繪本內的故事情節，而且選擇有韻律的繪本，還能迎合學生的興趣，能夠更好的促進小學生英語表達能力的發展，學生也能更好的接受和理解英語的發音。第二，繪本內的話題、語句要保證與小學英語教材中的內容有良好的關聯，這樣才能將繪本與小學英語教材進行科學的整合。第三，繪本的選擇要盡量貼近小學生的實際生活，這樣的繪本內容往往便于學生的理解和掌握，而且也能讓學生學習更多的英語知識。例如在小學生在剛剛開始接觸和學習英語時，就可以選擇From Head to Toe這一英語繪本，該繪本中涉及很多與身體部位有關的單詞，而且內容也十分的簡單、容易理解，能激發學生的學習興趣。學生可以在學習身體部位單詞的同時，做出相應的動作，對繪本內容進行展示，這樣一來課堂氛圍也更加的活躍，而且課堂教學效率也會得到有效的提升。

（二）整合繪本內容，合理滲透情感教育

在英語繪本與小學英語教學進行整合的過程中，教師必須要有意識的實現英語繪本內容與課堂教學活動的整合，這樣才能幫助學生在英語學習中實現知識的融會貫通，才能切實的提升學生的英語學習能力和效率。為幫助學生加強對英語知識的理解和感悟，就可以結合繪本的內容，合理的滲透情感教育，讓英語知識與情感之間構建科學的聯系，進而促進英語教學有效性的提升。

例如在教學“My family”這一內容時，就可以選擇My mum這一繪本，來作為教學內容的補充，然后鼓勵學生通過閱讀繪本內容，來分析自己的媽媽與繪本內所形容的媽媽有何共同點，從而無形中喚醒學生對自己媽媽的情感。這樣不僅可以激發學生的情感以及閱讀的興趣，而且還能讓學生對學習內容有深刻的感悟，對小學生英語學習水平的提升也有重要的作用。

（三）創新英語繪本與小學英語教學的整合方式

部分教師在英語繪本與小學英語教學的整合期間，往往不能選擇合理的整合方式，所以教師就需要對二者的整合方式進行創新。由于不同年齡段學生的理解能力不同，所以在教學中就需要積極的實施分層的整合方式，要結合中高低年齡段小學生的認知能力來分層的選擇英語繪本，實施英語教學活動。比如說對于低年級小學生來說，應該選擇一些較為生動直觀的繪本內容，而在高年級小學生的英語教學中，就可以選擇一些對小學生想象力和創造力有益的繪本。例如在教學“Happy Holiday”這一內容時，就可以為學生選擇與holiday有關的繪本，并使用信息技術為學生展示繪本的內容，這樣學生在觀看繪本內容的過程中，不僅可以對學習內容有深刻理解，而且能提高學習興趣和熱情。

結語

綜上所述，隨著英語新課標的實施，英語繪本與小學英語教學的整合也成為提升小學英語教學水平的重要路徑。英語繪本與小學英語教學的整合，不僅可以提高學生對英語的學習興趣和積極性，而且還能幫助學生養成良好的英語學習習慣，但當前部分教師在二者整合期間也有不少問題存在，所以就需要加強對英語繪本與小學英語教學整合的深度研究，以便為小學生的英語學習構建良好的學習環境和氛圍，并充分的發揮出英語繪本的效用，促進小學英語教學水平的提升。

參考文獻：

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廉江市中小學教育科學“十四五”規劃課題《小學英語繪本教學的實踐與研究》（課題號2021LJYB081）