中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課實踐路徑的探索

楊伊

[摘 要] 中華民族有著悠久燦爛的歷史文化，這些優秀傳統文化集中代表了中華民族的精神。高校思想政治理論課開展中華優秀傳統文化教育，既可以提高大學生對我國優秀傳統文化的認知能力，又可以將馬克思主義基本原理與我國優秀傳統文化進行融合，使得中華優秀傳統文化成為新時代思想政治教育理論課鑄魂育人的重要途徑，切實增強當前我國高校思想政治理論課以文育人的科學和理論水平。

[關鍵詞] 優秀傳統文化;高校;思想政治理論課;實踐育人

[作者簡介] 楊 伊（1983—），女，廣西桂林人，哲學博士，西南石油大學馬克思主義學院講師，主要從事思想政治教育、科學哲學研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0149-04 [收稿日期] 2022-05-08

促進中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課堂已經成為普遍共識。我國優秀傳統文化中蘊含著豐富的思想政治教育元素，包含矢志不渝的愛國主義精神、初心不變的為民情懷、誠實守信的職業操守、舍生取義的民族大義、不懈奮斗的進取精神、勤儉節約的樸素風范。這些優秀傳統文化雖然歷經千百年的歲月洗禮，但是亙古彌新，不斷地與中華民族新時代精神相融合，不斷地與老百姓情感生活相聯系;博大精深，不斷地在時代精神更新中豐富其文化內涵，成為激勵新時代大學生奮發努力，踐行中華民族偉大復興中國夢的強大支持力量[1]。

一、中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的價值分析

（一）對于豐富高校思想政治教育素材的價值

受到高校傳統教學觀念的影響，在開展思想政治教育的過程中，教育者與教育對象具有一對多的特征，采取主講教師講、學生被動聽的教學方式。隨著新媒體技術的發展，傳統教學方式已經不再適應當前高校思想政治理論課的需求。在開展思想政治理論課的過程中，如果仍采取以理論說教為主的教學方式，不利于活潑教學氛圍的形成，容易導致高校思想政治教育課堂氛圍沉悶乏味，雖然教師在思想政治理論課中投入了大量的時間和精力，但是教學效果卻大打折扣，與教學目標背道而馳。而如果把中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課教學中，通過列舉中華優秀傳統文化代表人物、經典故事，與思想政治教育內容融合，將極大地豐富高校思想政治理論課的教學素材，實現高校思想政治理論課從傳統專題講授向多元化案例式教學轉變。通過引入豐富多彩的優秀傳統文化案例，可增強教師和學生之間的良性互動，如通過講述屈原、文天祥、林則徐等人物的事跡，培育大學生的愛國主義精神。

（二）對提高大學生傳承優秀傳統文化意識的重要性

隨著互聯網技術的快速發展，世界多元文化在互聯網技術的浪潮中不斷交融。受到西方思潮的影響，部分大學生理想信念產生了動搖、道德滑坡。如在西方思想文化的滲透下，部分大學生受西方文化思想的誤導，產生了享樂主義、利己主義等不良思想，而對于我國優秀傳統文化所倡導的艱苦奮斗、勤儉節約、自我奉獻等精神品質卻不以為然。究其原因，主要還是缺少對中華優秀傳統文化的自信。

在加強課程思政建設的今天，將中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課堂，實現二者之間的融會貫通，不僅可以為馬克思主義思想扎根于中華優秀傳統文化提供肥沃的土壤，也可為促進我國優秀傳統文化不斷推陳出新提供重要的支持和保證。優秀傳統文化是中華民族精神的傳承，是高校開展思想政治教育的重要內容。如高校思想政治理論課中的“四個自信”教育中就蘊含著文化自信，在思想政治理論課中通過向學生展示中國古代的印刷技術、火藥發明、造紙術和指南針發明，提高大學生對我國傳統文化的認同，以更好地傳承和發展我國優秀傳統文化。

（三）對促進優秀傳統文化與高校思想政治理論課程共融的價值

優秀傳統文化中蘊含著豐富多彩的思想政治教育內容，同時思想政治理論課程也承擔著傳承和發揚中華優秀傳統文化的使命，二者在教育目標和傳承宗旨上具有高度的一致性。高校在思想政治理論課程中通過融入中華優秀傳統文化，可以推動優秀傳統文化的傳播和發展;而在傳承和弘揚優秀傳統文化的過程中，將優秀傳統文化中的代表人物、精神內涵融入思想政治理論課程中，對于提高大學生的道德修養和增強大學生的綜合素質具有重要的意義。高校在開展課程思政的過程中，要從思想政治理論課程和優秀傳統文化的特點出發，找準二者之間的契合點，實現思想政治教育和優秀傳統文化的共融發展，運用優秀傳統文化中的思想政治教育元素來增強思想政治理論課程的教學效果，將優秀傳統文化融入思想政治理論課程中，讓大學生通過口口相傳的方式，促進優秀傳統文化的傳承和發展。

二、中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課存在的問題

近些年，中華優秀傳統文化在堅持“四個自信”中得到了升華，優秀傳統文化的內涵也得到了豐富，使優秀傳統文化以其獨特的藝術魅力，受到國內外大眾的喜愛，中華優秀傳統文化的影響力得到持續增強。然而，對于中華優秀傳統文化來說，要想實現更深入的發展，最根本的方法還是要加強對大學生的教育。從當前的教育現狀來看，高校思想政治理論課程對中華優秀傳統文化的融入力度還不夠，以文育人的實效性還需要進一步增強[2]。

（一）缺乏統籌協調，優秀傳統文化融入高校理論課程效果不佳

為了響應新時代立德樹人的要求，近些年來高校對于加強課程思政建設予以高度重視，但是在推動思政課程向課程思政轉變的過程中，中華優秀傳統文化的融入效果卻不盡如人意。比如說在思想政治理論課教學過程中，教師往往更加注重穿插職業生涯規劃、職業道德教育等內容，鮮有將中華優秀傳統文化元素融入思想政治理論課教學中。究其原因，這與高校缺乏以文育人的思想觀念有著密切的關系。另外對于高校思想政治理論課教師來說，由于長期以來缺乏對優秀傳統文化的研究和學習，沒有從思想和實踐層面對優秀傳統文化融入高校思想政治理論課程給予重視。在這種情況下，未能實現優秀傳統文化和思想政治理論課程的統籌，未能為優秀傳統文化融入思想政治理論課程提供方法和借鑒。

（二）優秀傳統文化融入思想政治理論課的教學方式有待改進

優秀傳統文化融入思想政治理論課的效果整體不佳，特別是融入方式方法與理想目標還有較大的差距，突出表現為對優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的方法和舉措缺乏清晰認識。大學是加強思想政治理論課學習的關鍵時期，學生的人生觀、價值觀正處于一個定型階段。但是從調查中可以發現，當前高校開展思想政治理論課主要是以愛國主義、社會主義核心價值觀教育內容為主，缺乏對優秀傳統文化的融入。在教學內容設置上與大學生的身心發展規律不太匹配，采取以課堂講授為主的方式，不利于優秀傳統文化導入思想政治理論課程，使得當前優秀傳統文化融入高校思想政治理論課只停留在表面，流于形式[3]。

另外，忽略了優秀傳統文化的整體性特征。我國優秀傳統文化具有鮮明的生態性和整體性的特征。優秀傳統文化和地方風俗人情共同融合的特性，需要在思想政治理論課教學方式方法運用的過程中兼顧優秀傳統文化整體性和生態性的特征，才能夠更加有效地將中華優秀傳統文化的內核表現出來。但是當前高校思想政治理論課教學仍停留在傳統的中國古代優秀傳統文化的教學上，忽略了對當代優秀傳統文化教學資源的挖掘。

最后，表現為對現代信息技術運用的乏力。受到思想政治理論課教師對優秀傳統文化認知度差異的影響，如何與時俱進地根據學生對教學方式優化的需要，運用新媒體手段來促進優秀傳統文化融入高校思想政治理論課學習中，仍然缺乏切實可行的舉措。

（三）對地方優秀傳統文化資源開發力度不夠

受到社會多元思想文化的沖擊，當前高校思想政治理論課教學融入優秀傳統文化的主動性不強，這與地方優秀傳統文化資源的開發力度有著相關性。在大力加強傳統文化教育的今天，將優秀傳統文化融入高校思想政治理論課教學中已經成為共識，但是由于缺乏素材，導致難以有效地將優秀傳統文化融入大學生思想政治理論課。受到思想政治理論課教材編寫思路的束縛，我國高校思想政治理論課中的優秀傳統文化元素正在逐漸淡化，表現為僅僅借助于一些家喻戶曉的古代人物故事來開展思想政治理論課教學，并沒有深層次地對地方傳統文化資源進行整合利用，致使學生難以在思想政治理論課學習的過程中通過眼睛、借助聽覺直觀地感受優秀傳統文化，難以在優秀傳統文化的熏陶中感受思想政治理論課的魅力。對于高校思想政治理論課來說，如何立足于優秀傳統文化的特點，找準優秀傳統文化與思想政治理論課教學之間的結合點，進一步深刻挖掘地方優秀傳統文化，應該是其今后必須關注的焦點問題。

三、中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的實踐路徑

（一）加大對地方優秀文化資源的挖掘力度

要完善優秀傳統文化融入高校思想政治理論課保障機制，對中華優秀傳統文化中的育人資源進行深入挖掘。首先，高校要成立挖掘和研究優秀傳統文化資源的機構和隊伍，進一步深挖當地的優秀傳統文化素材，并且能夠把這些優秀傳統文化資源轉化為實實在在的教學資源，成為可見、可聽、可感的優秀教學資源。高校要立足于優秀傳統文化資源的特點，進一步加大對思想政治理論課教師的培訓力度，讓教師掌握基本的將優秀傳統文化融入思想政治理論課的方式和手段，進而能夠讓優秀傳統文化以更加貼近學生情感需要的方式融入課堂中來[4]。

（二）加大對互聯網新媒體資源的整合力度

隨著互聯網技術的快速發展，新媒體技術已經成為大學生生活和學習中不可或缺的重要手段，互聯網新媒體資源已經成為豐富和發展高校思想政治理論課教學的重要方法和手段。在促進優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的過程中，一方面要積極借助于互聯網媒體技術，根據互聯網信息技術的快速性、廣泛性開展對中華優秀傳統文化的宣傳推廣，增強高校思想政治理論課教學的趣味性;另一方面，要加大高校思想政治理論課實踐教學和優秀傳統文化的整合力度，通過互聯網虛擬技術與全國紅色教育基地的愛國主義教育資源進行融合，讓廣大學生在沉浸式的思想政治理論課教學中感悟地方優秀文化資源的同時，提高愛國主義素養。要借助于當前開發的諸如中華文明網、國學網等平臺，讓大學生在閑暇時間去用心瀏覽這些網站，從優秀傳統文化中積累和挖掘素材，使得優秀傳統文化能夠以學生喜聞樂見的方式融入課堂學習中。

（三）構建優秀傳統文化長效育人機制

要增強優秀傳統文化和高校思想政治理論課教學之間的契合度，提高優秀傳統文化在高校思想政治理論課教學中的育人效果。一方面，要尋求高校思想政治理論課和優秀傳統文化之間融合的契合點，在開展思想政治理論課教學的過程中，將中華優秀傳統文化作為大學生思想政治理論課的教學資源，在思想政治理論課中傳播中華優秀傳統文化，加強愛國主義教育，樹立理想信念;另一方面，要建立動態長效的優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的評價機制，立足于新時代的特點，將優秀傳統文化融入思想政治理論課教學的整個過程，切實增強傳統文化育人的實效性[5]。

結語

優秀傳統文化中蘊含著豐富多彩的思想政治教育元素，但是面臨著多元文化入侵的威脅。當前優秀傳統文化融入高校思想政治理論課的狀況不容樂觀，不利于優秀傳統文化在高校思想政治理論課中的傳播。為了更好地弘揚我國優秀傳統文化，增強大學生對我國優秀傳統文化的認同和文化自信，需要從提高高校教師對優秀傳統文化的理解能力、教學水平，加強對地方優秀傳統文化資源開發，豐富優秀傳統文化傳承和傳播方式等方面發力，使得優秀傳統文化能夠助力我國高校思想政治理論課的發展。

參考文獻

[1]連靜.中華優秀傳統文化融入高校課程思政教育的價值和應用研究[J].現代職業教育，2022（15）：1-3.

[2]蔣鵬.高校推進馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合的路徑研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2022，41（4）：87-89.

[3]林靜.中華優秀傳統文化教育與課程思政融合研究：以構成基礎課程為例[J].教育觀察，2022，11（11）：66-68.

[4]何巖.新時代優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合的研究[J].大學，2022（6）：45-48.

[5]張營.從“兩個結合”談中華優秀傳統文化融入高校思政課的三重維度[J].理論觀察，2022（2）：41-43.

Exploration of the Practical Path of Integrating Excellent Traditional Culture into The Ideological and Political Theory Courses in Colleges and Universities

YANG Yi

（Academy of Marxism， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500， China）

Abstract： The Chinese nation has a long and splendid history and culture. These excellent traditional cultures collectively represent the spirit of the Chinese nation. Through the ideological and political theory courses of colleges and universities， we can carry out the education of Chinese excellent traditional culture. It can not only improve the cognition of college students to our country’s excellent traditional culture， but can also integrate the basic principles of Marxism with our country’s excellent traditional culture， which has made the education of the excellent traditional culture become an important way for the ideological and political theory courses to cast the soul of students in the new era， and has effectively enhanced the scientific and theoretical level of the current ideological and political theory courses in China’s colleges and universities in training talents with excellent culture.

Key words： excellent traditional culture; colleges and universities; ideological and political theory course; practice education