供給側改革驅動的VR 課堂構建與實踐
——評《云課堂的研究與實踐》

書名：《云課堂的研究與實踐》

作者：吳蓉瑾

出版社：華東師范大學出版社

ISBN：978-7-5675-6318-6

出版時間：2017 年7 月

定價：48 元

當信息革命為人類社會提供了計算機技術之時，科技與社會產業(yè)的發(fā)展似乎存在一種決定性的關系。誠然，計算機科學的進步是人類社會文明進入科技時代的一個象征，幾乎所有的行業(yè)都在借助計算機技術的力量促進生產進步，科技的力量甚至已經(jīng)打破了人類固有的技術觀念，計算機科學之下的虛擬現(xiàn)實仿真技術由此產生。VR 技術的產生說明了科技的無限進步，在計算機技術的應用下，生成一種立體形態(tài)的三維動態(tài)視覺圖景，因為具有還原現(xiàn)實的功能，因而被稱為“虛擬現(xiàn)實”技術。表面上看，VR 技術廣泛用于高新技術產業(yè)中，實際上在文化教育行業(yè)也有著重要的教育功能。尤其在供給側改革的驅動下，教育行業(yè)已經(jīng)逐漸采用VR 技術構建新型的教學課堂，很大程度上能夠保障技術人才的供給需求。

筆者在進行江西省教改項目重點課題“‘5G+VR’的互動智慧課堂設計與實踐——以《動車組技術》課程為例”（JXJG-19-5-6）、江西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“VR 技術驅動下的軌道交通系統(tǒng)實訓供給側改革與創(chuàng)新研究”（18YB069）、江西省科技廳重點研發(fā)項目“城軌車輛維保VR 遠端支持與引導系統(tǒng)”（20192BBEL50046）等項目研究中，針對供給側改革驅動視野下“VR 課堂的構建與實踐”做出認真的思考，在此期間參考了《云課堂的研究與實踐》。該書從信息化課堂建設的角度，詳細論述了云課堂技術研發(fā)的相關方法和途徑。編者認為，云課堂以信息化教學設備為基礎資源，要求教師具備使用信息化教學功能的能力，并嘗試創(chuàng)新信息化教學的實踐。該書理論豐富，實踐案例詳細，能夠為VR 課堂的構建與實踐提供科學的指導。

化解過程產能、解放和發(fā)展生產力與改革目標存在直接的聯(lián)系，是改變以往生產供給過于注重數(shù)量而忽略質量的關鍵。在新時代供給側改革的背景之下，現(xiàn)代化教育承擔起著培養(yǎng)優(yōu)質技術人才的重任，通過人才培養(yǎng)，保障國內生產技術人才的優(yōu)質水平，為社會生產供給方提供產品技術，實現(xiàn)供給側質量升級的改革目標。供給側改革所需的人才往往是技術型人才，從專業(yè)上來說，以實用型社會生產技術專業(yè)為重點，高等院校所涉及的專業(yè)主要有計算機械電子工程、車輛工程、建筑工程等實用型專業(yè)。該類專業(yè)的共性是技術實踐，因此在教學之中，立體化圖景教學能夠提高教育效率，采用VR 技術三維動態(tài)視景技術來促進教學是必要途徑。

VR 技術在教育行業(yè)中的應用主要表現(xiàn)在學習環(huán)境創(chuàng)設中，通過虛擬現(xiàn)實仿真技術，創(chuàng)設出相關專業(yè)所需教學內容的立體動態(tài)圖景。如在車輛工程專業(yè)課程中，教學內容包含設計制造、應用研究、運用維護和管理等課程，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的軌道車輛技術人才，在教學中，虛擬現(xiàn)實仿真技術能夠將軌道車輛的運行原理和制造技術進行三維動態(tài)處理，從全方位的角度為學生提供立體的視覺感。其次，在技能實訓方面，VR 技術具有支持技能實訓的功能，在專業(yè)學習中，可以為學生提供虛擬技術實踐，學生可在虛擬空間進行軌道車輛制造、應用、維護等技術的實訓，增強學生實際的技術操作體驗。

構建VR 技術課堂關鍵在于技術與教育教學的融合，這一課堂構建需要教師、學生、學校三方的配合。就目前來說，采用VR 技術進行教學是中國教育的一大變革，在未來，VR 課堂會逐漸實現(xiàn)普遍化，因此，教師群體應該掌握VR 教學技術，通過現(xiàn)實模擬技術，做到課程學習內容的立體化教學，將課程專業(yè)涉及到的技術內容和理論知識以三維動態(tài)形式呈現(xiàn)給學生。在學生方面，VR 課程的構建會促進學生的學習興趣增強，彌補了傳統(tǒng)教學知識形態(tài)化的弊端，在VR 課堂的構建下，學生學習到的技術也可通過虛擬現(xiàn)實技術來增強實踐能力，如工程建筑課程學習中，可采用VR 技術進行建筑成本運算、建筑實施、建筑管理，從實踐學習中獲取實際的學習經(jīng)驗。在學校方面，構建VR 課堂需要學校提供技術設備，保障VR 課堂構建的技術支持。

供給側改革驅動下，現(xiàn)代化教育構建VR 課堂已經(jīng)是必然趨勢，盡管目前VR 課堂在技術型專業(yè)課程中運用較多，但是隨著國內文化產業(yè)技術需求的不斷增長，未來VR 技術也會應用到理論性專業(yè)課程當中。因此，構建VR 課堂的當務之急是教學技術的研發(fā)和改革，在不斷的構建試驗期中優(yōu)化教學體系，提高國內信息化教育的意識，以此來迎合國內供給側改革的總要求。