架勞動橋梁育大德之人

黃珊紅

摘 要：勞動一直是我國的一項重要品質(zhì)以及精神，對于大部分的人來說，其在成長的過程中都離不開勞動，也正是通過勞動給予了很多人富足的生活。但是隨著當前科技水平的發(fā)展和進步，越來越多的人開始輕視勞動，認為勞動只是一些底層人民應該做的事，這樣的看法是錯誤的，對于任何一個人來說勞動都是應當去完成的事情。在學校所開展的德育教學中，教師也應當將此類勞動教育與德育進行有機融合，從而培養(yǎng)學生們擁有良好的勞動精神，進一步提高德育的效果。

關鍵詞：勞動教育;德育;有機融合

引言

在目前我國所開展的一系列德育教育中包含了愛國主義教育、理想教育以及勞動教育等等，但是在實際的教學過程中，此類勞動教育的內(nèi)容總是被人們忽視和輕視。實際上，勞動教育是一項非常重要的教育內(nèi)容，這不僅只是一項勞動活動，其還能夠培養(yǎng)學生們形成優(yōu)良的團隊意識、合作意識以及集體意識等等，因此，在當前的德育教學中，教師也應當積極應用勞動教育，通過兩者相互融合和應用的方法來有效提高教學的質(zhì)量和效果。

一、更新觀念，提高對勞動教育的重視

在當前的教學過程中，教師想要將德育與勞動教育相互結合也就需要先從自身做起，在實際的教學時應當先讓每個教師提高自身對于勞動教育的重視程度以及認知，若是其自身一直保持著錯誤的認知和理解，那么自然也就無法有效提高教育的質(zhì)量和效果。目前針對勞動教育的教學內(nèi)容我國相關部門也為其制定和頒布了相關的文件，在文件中也明確提出了勞動教育的重要性，教師應當及時對此類文件進行查看和閱讀，以此來更新自身的教育觀念和理念。同時，社會以及政府方面針對此類勞動活動也應當給予一定的鼓勵政策以及支持，在日常的工作過程中為一系列取得良好成績的勞動模范以及先進工作者都給予相應的表彰，而學校則應當積極去學習和吸取此類制度，在學校內(nèi)部評選一系列“勞動之星”以及“清潔衛(wèi)生標兵”等等，對于學生們來說，若是其能夠在學校學習的過程中獲取此類優(yōu)越的成績，那么此類內(nèi)容也可以加入到其日常的綜合素質(zhì)評分中，以此來進一步提高學生自身的能力以及成績[1]。總的來說，學校方面應當通過吸取和學習一系列先進的措施內(nèi)容來全面提高勞動教育的效果和作用，那么學生們在這樣的社會背景下也就能夠有效加強對于勞動教育的認知和理解，并且隨著時間的推移，此類勞動活動也會在學生們心中留下種子，慢慢生根發(fā)芽開花結果。

除此之外，家庭方面的教育對于學生們來說同樣重要，家長也應當對自身傳統(tǒng)的教育觀念進行轉變和優(yōu)化，在以往的家庭教育中部分家長會過分溺愛孩子，導致其在家中什么事情都不需要做，隨著時間的推移也會逐漸幫助孩子們養(yǎng)成懶惰的習慣，進而對于勞動精神產(chǎn)生錯誤的認知。家長應當在日常的教育中以身作則，讓孩子們明白勞動光榮、應當熱愛勞動的正確觀念。若是此類行為能夠真正意義上落實，那么孩子們也會在時間的推移之下養(yǎng)成科學正確的觀念和理念，珍惜來之不易的勞動結果，慢慢也會學會感恩。在家里孩子們也會主動去承擔一份相應的家務勞動，通過在家庭中的教育鋪墊，學校方面所開展的一系列勞動教育也就能夠收獲更為良好的成效，有效提高學生們的德育效果。

二、優(yōu)化設置勞動課程

在以往的學校教學開展過程中，由于大部分學校對于此類內(nèi)容都保持一個輕視的態(tài)度，那么所帶來的問題就是整體的勞動教育質(zhì)量和效率低下，無法幫助學生們提高自身的綜合素質(zhì)以及能力。針對此類問題，學校方面也應當積極響應號召，在當前的教學過程中為學生們優(yōu)化設置一系列相應的勞動課程，通過加強對勞動教育的重視程度來提高學校整體的勞動教育效果，在此類勞動課程中也應當為其設置好相應的教學形式、教學內(nèi)容、教學場地、教學時間以及相關教學教師等等。

同時對于此類勞動課程內(nèi)容的設置也不應當僅僅局限于一系列簡單的勞動活動內(nèi)容，學校方面可以積極地從社會以及政府層面吸收和學習相關經(jīng)驗知識，并且同時也需要去培養(yǎng)和聘請專業(yè)的勞動課教師。例如：在每日的學校學習中，學校層面可以每天安排一個班級來進行值日，在班級內(nèi)部需要所有學生都承擔相應的勞動義務，例如不同的學生負責打掃不同的地點，比如圖書室、實驗室以及會議室等等，通過這樣的方法能夠讓每個學生都有相應的勞動活動，對于當前的德育教育來說也是屬于形式上的創(chuàng)新和優(yōu)化。除此之外，教師還可以為學生們布置相應的家庭勞動內(nèi)容，例如在1-2年級的時候可以給不同的學生們布置整理房間、打掃衛(wèi)生以及烹飪幫廚的任務。而在3-4年級時就可以將任務難度進行提升，例如疊衣服、整理衣櫥和玩具柜、掃地、擦洗自行車等等。而到了5-6年級時作業(yè)難度可以進一步提升，例如分類整理家庭書架、清潔灶臺以及移栽綠植等等。總而言之，隨著學生年齡的提升，其相應的勞動強度也需要獲得一定提升，而隨著時間的推移以及發(fā)展，學生們也會逐漸適應此類教育內(nèi)容，將學生們的學習與勞動做到有機結合，從而共同推動德育、勞動教育、智育共同發(fā)展。

三、建立勞動實踐基地

最后就是需要在當前的學校教學中為學生們創(chuàng)建相應的勞動實踐基地，在當前的教學背景下單單通過勞動課程來實現(xiàn)勞動教育顯然是不夠的，為了能夠進一步提高相應的教育效果，學校方面也應當為學生們設置相應的勞動實踐基地。例如某校為了能夠提高勞動教育的效果就在學校內(nèi)部設置了8畝勞動實踐基地，并且同時也為此類勞動實踐基地提供了相應的基礎設施以及配套教育資源，學生們在這一過程中能夠通過更加豐富多彩的勞動活動來加強和培養(yǎng)自身的勞動精神[2]。

同時學校方面也需要鼓勵教師進行大膽創(chuàng)新，根據(jù)每個教師自身的實際情況不同來開發(fā)一系列相應的勞動技能課程資源，從而豐富和補強當前所空缺的一系列勞動類課程，對于不同的學生來說，其對于學習的內(nèi)容都有著不同的需求和標準，因此，在不同的課程下學生們也就能夠更加全面地提高自身的綜合能力以及素質(zhì)。同時學校方面還可以積極地與外界相應的勞動場所進行溝通和交涉，在這樣的一個過程中主要可以與工廠、農(nóng)場以及社區(qū)等地點開展合作內(nèi)容，以此來進一步拓寬當前勞動活動的途徑以及內(nèi)容，學生們也能夠在此類豐富多樣的活動下選擇自己喜歡的內(nèi)容，從而切實提高自身的勞動能力。

四、結束語

總而言之，在當前的德育教育中勞動教育始終是其中不可缺少的一個重要部分，為了能夠更進一步提高此類勞動教育的效果和作用，教師應當通過豐富勞動活動以及加強勞動觀念、設置勞動課程的方法來開展德育教育，從而實現(xiàn)兩者之間的有機融合和應用。

參考文獻

[1]吳小菊.架勞動橋梁育大德之人——淺談勞動教育與德育的有機融合[J].教書育人：教師新概念，2021（6）：2.

[2]高吉品.架勞動橋梁育大德之人——淺談農(nóng)村小學勞動教育與德育的有機融合[J].世紀之星—初中版，2021（6）：2.13343248-B725-4882-A84B-8B7F20D65DD8