初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用

黃永祥

摘要：英語課本的課文閱讀及理解和寫作是我們新一輪初中課程教育綜合考試改革及考試設置的英語核心內容。如果你成功地掌握到了英語閱讀，就相當于是你自己真正的掌握英語知識的天下，老師們也都應該努力通過學習采用各種方法更加科學和更加快速、更有效的運用科學系統全面語言知識的教學理念與理論研究思維方式教學方法和英語閱讀學習方法等一切手段來真正實現更快速和有效地提高我們廣大初中學生英語水平。

關鍵詞：初中英語學習;教學現狀評價;初中生有效閱讀

引言：

每位老師也在日常教學工作過程當中更應該重視并且逐步來實現自身教學實踐經驗的進一步積累，從而達到循序漸進并且有效地去構成一套高效實用的英語閱讀課堂教學模式。高效的英語閱讀教學活動模式能更加充分地激發出學生自己的一種創新思維，創新實踐意識，教師需要不斷去完善教學活動模式，從而才能更好地來貼合中國當前語文素質教育模式的最基本教學要求。

一、初中英語有效閱讀教學模式的現狀

對于當今我國初中英語學科的整體教學來講也同樣存在著諸如以下這樣幾點小問題，具體說明如下：

1.教學方式枯燥乏味

對于現代英語和閱讀能力教學工作來說，對一個學生來說自身也要求素質層次較高，學生語言的語感，領悟運用能力等其他各方面綜合的知識水平，是用來檢驗評價學生整體閱讀語言能力好壞的一種重要客觀指標，閱讀學習能力學生的學習培養過程是要一個長期循序漸進發展的過程。在這些傳統陳舊的傳統教學的模式方法當中，占主導教育地位作用的應該是老師，老師僅僅在教學講臺形式上來向其他學生們傳授的內容，學生對此只能認為是比較被動式的學習接受，對于培養學生思維能力知識面的充分開闊等所要起到的積極作用較小。

2.教學重點不夠突出

目前的國內的初中英語教材精讀的教學和關注點的主要學習內容重點也將主要的仍然是重在通過對初中英語文章精讀中的對生詞句法結構以及各篇章語法特點的進行的綜合與分析，引導廣大低年級初中生了解如何能夠逐步地去初步培養積累起的英語語感，從而更能在實踐中逐步的去進一步激發出廣大低年級學生群體中對中學生英語知識進行學習及探究問題的內在積極性及熱情性和增強其社會主觀能動性。

3.閱讀教學模式的偏差

對于全國大部分年級的老師學生來說，每個年級的老師學生實際接受過的小學基礎教育情況大體上不是完全相同，不同年齡階段中的每位教師學生也可能是有著完全的不同年齡階段的個性成長和特點，從而又進一步地增加了教學與操作方面的工作難度。這也必然導致了其閱讀及寫作整體教學和思維模式很可能是在其中某幾項方面上就已出現和發生了一定的偏差，片面式地去進行重新的構建以培養其學生正確的整體批判性的閱讀的教學思維。

二、初中英語課本有效的閱讀理解模式及其構建的一些具體思考方式

1.激勵式的教學

運用激勵式的教學方法從而達到使每個學生自覺地學習和充分學習的動機。有了激勵學生就會自覺有了進步，這也對于有效提升了學生課外的語文閱讀積累能力興趣和作文興趣，有著特別重要積極的借鑒作用。

2.豐富教學內容，加強知識儲備

逐層式的閱讀對高中低年級學生從已有掌握的一些課外知識面上來再進行了延伸或擴展，增強起了高年級學生提高自己課外的一些外語或閱讀與實踐的興趣，從而能達到有效提高了低年級英語學習的和閱讀或寫作的教學與質量，這樣很有一些實際和應用上意義的作用和理論指導價值。

3.借助多媒體設備提高課堂教學內容的有效性

隨著近年來信息技術突飛猛進和信息科學技術應用的進一步快速地發展，多媒體設備將在各種教學與活動開展中變得越來越重要并且不可或缺。老師們既還可以嘗試先嘗試通過制作的一些與本課程內容重點有關內容的多媒體幻燈片，將涉及這些學生文章內容中的有關某些重點知識問題與或某一個重要難點內容通過使用幾種不同文字形式組合的或是各種文字顏色深淺各異的字體組合形式來予以重點加以突出，讓我們這些低年級學生同時也是可以較為清晰的分辨和得出在這些教學文章內容中有某些知識重點問題或與的某一個知識難點，也同時可以嘗試再嘗試將一些學生文章內容重點中出現的或有關本文主旨意義內容的幾個重要部分在一些文章圖片中能夠顯示的出，從而又能讓到其他班級學生都能夠自己進行相關知識的歸納、總結。例如：當老師講到"Chinese things and places"這一內容時，可以在網絡上搜集一些典型又好看的圖片，然后做一個相關的幻燈片，讓學生對該章節能產生興趣，繼而更好的進行學習。

結語：

增強學習閱讀對學生群體來說的重要知識主體地位，不斷地以有效地提高了學生個體的英文語言及自我文化認知等學習能力水平以及有效提高其學習及閱讀的效率，促使在我國現代初中英語教學的學習閱讀過程與閱讀教學體系的新模式與研究方向始終都是在充滿洋溢著一股強大向上的蓬勃生命力與無限創新與活力，加速推進我國初步構建一個低成本高效率優質高效率的新型現代初中英語學習閱讀模式體系研究的進程。

參考文獻：

[1]蘇建倉。淺析初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用策略[J]. 考試周刊，2020，（A2）：93-94.

[2]姜凡。論初中英語有效閱讀教學模式的構建方法[J]. 考試周刊，2020，（71）：95-96.