大班社會活動：我們這個班

陸曉絨

（太倉市藝術幼教中心藝術幼兒園，江蘇 太倉 215488）

設計意圖

班級是幼兒園的基本組成單位，一個好的班集體，不僅需要幼兒園、教師、家長的共同建設，還需要幼兒的認同與維護。《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：大班幼兒在社會領域應達成“愿意為集體做事，為集體的成績感到高興”的發展目標，為了幫助幼兒進一步萌發對自己班級的熱愛之情，產生了解更多班級信息的愿望，我設計了本次活動。

大班上學期的幼兒在語言表述能力方面，已經能夠較有序、連貫、清楚地講述一件事情；在表征記錄能力方面，能用數字、圖畫、圖表或其他符號簡單記錄。另外，經過兩年多的集體生活，幼兒也熟悉了自己的班級信息，并具備了簡單梳理的能力。因此，本次活動在幼兒前期完成“一樣和不一樣”班級調查表、班級大事記展板和班級榮譽墻布置的基礎上，通過談話、記錄等方式，有效調動幼兒的已有經驗，積極圍繞“我們這個班”話題展開討論、交流、記錄。

活動目標

1.積極圍繞“我們這個班”話題展開討論、交流，并能夠自主記錄、大膽介紹班級的相關信息。

2.進一步萌發對自己班的熱愛之情，產生了解更多班級信息的愿望。

活動準備

1.有關客人老師提問、了解班級的視頻，鐘表，背景音樂。

2.不同顏色的4 種背景板，表示“溫暖、特別、厲害、快樂”的圖加文標記，小朋友的書袋中放有寫生板、白紙、記號筆。

活動過程

一、“我們這個班”話題初討論

1.引出話題。師：今天來聊聊我們這個班！說到我們大一班，大家想到了些什么呢？

2.幼兒發表自己的看法，教師根據幼兒的交流予以有效的回應，如：

（1）老師——你喜歡老師嗎？為什么？老師關心、愛護著我們，給了我們很多溫暖。

（2）小伙伴——你最好的朋友是誰？你和好朋友在幼兒園最開心、快樂的事情是什么呢？有好朋友陪伴著學本領、玩游戲的感覺，真好！

（3）環境——你覺得我們班漂亮嗎？為什么？我們的班級環境是大家一起努力布置的成果！

（4）游戲或活動——你最喜歡哪個游戲？我們班還有哪些游戲？給你什么感覺？我們班有區域活動、角色扮演、戶外探索、小廚房制作糕點等各種各樣的游戲，給大家帶來了很多歡樂。

3.小結。師：我們生活在這個班，對這個班非常熟悉，所以大家一下子就想到了這么多。

二、交流班級的特別之處，回顧班級大事件

1.結合調查表，交流班級的特別之處。

（1）提問。師：我們大一班和其他班有哪些一樣？哪些不一樣？

（2）小結。教師根據幼兒的介紹進行歸納，如：我們班和其他班一樣，都有3 個老師，都有區域活動、角色游戲，都有帶衛生間的活動室等；也有許多的不一樣，班級小朋友的人數不一樣，教室里的環境布置不一樣，戶外游戲時的順序不一樣，離園的時間不一樣，等等。

（3）提問引發思考。師：你最喜歡哪個班？為什么？

2.結合班級大事記展板，回顧班級大事件。

討論：我們班還發生過哪些讓你印象深刻的大事？

（1）優秀班集體。師：你覺得我們班為什么會被評為優秀班集體？被評為優秀班集體的時候，你的心情怎么樣？為什么？

（2）親子運動會上班級團體游戲獲勝。師：我們班的團體游戲為什么會取得勝利？獲勝的時候你的感覺怎么樣？

（3）參觀博物館、游覽沙溪古鎮等。師：你喜歡這些活動嗎？為什么？

3.小結。師：我們有和其他班不一樣的老師、小朋友、活動，有布置得不一樣的教室，經歷了許多讓人印象深刻的事情，還被評到過優秀班集體，在親子運動會上取得過團體游戲的勝利，我們班真厲害！

三、梳理、記錄，介紹與班級有關的關鍵信息

1.思考如何介紹班級情況。

（1）師：下個星期有客人老師來參觀幼兒園，如果客人老師請你介紹我們班，你最想介紹什么？

（2）小結。師：我們可以向客人老師介紹的內容有很多，有的小朋友想介紹我們班最厲害的地方，有的小朋友想介紹我們班很特別的地方，有的小朋友想介紹我們班是多么的溫暖，還有的小朋友想介紹我們班的小朋友是多么的快樂。

2.梳理記錄要點。師：請你把最想介紹給客人老師的內容畫下來，然后想一想你記錄的是哪一方面的內容，把它粘貼在展板上。

3.幼兒記錄，教師提醒幼兒重點記錄最想介紹的內容。

4.幼兒將記錄單展示在展板上，分組交流記錄的內容。師：請你們和好朋友相互說一說記錄的是什么，待會兒請一個小代表介紹。

5.分組展示、介紹。

（1）小代表先介紹，組內其他幼兒補充。

（2）評價。師：大家覺得他們記錄和介紹得怎么樣？為什么？

6.小結。師：我們不僅要記得清楚，還要說得明白。只有大家記錄、介紹得清晰和全面，才能讓客人老師快速了解我們班。

四、師幼互動，萌發了解更多班級信息的愿望

1.互動。師：有一位客人老師，她很想了解我們班。我們一起看一看、聽一聽，她會問我們哪些問題。

2.播放視頻。（主要問題：班級里最高的小朋友是誰？屬羊、屬猴的小朋友分別有幾個？）

3.引發思考。師：客人老師問了哪些問題？你知道答案嗎？我們怎么樣找答案呢？

4.小結。師：我們可以用測量、比較的方法找到班級里最高的小朋友；用調查、采訪、統計的方法找到班級里屬羊、屬猴的小朋友分別有幾個。

活動延伸

繼續做調查、記錄，了解更多班級的信息。師：離客人老師參觀幼兒園還有一周的時間，大家可以修改、調整自己的記錄單，把最棒、最特別的大一班介紹給客人老師。

活動反思

1.理解與解讀。有意思、有意義的集體教學活動應是在教師有目的、有計劃的引領下，指向多元目標的、孩子自己的、生動活潑的、主動的學習過程，是能夠體現“活力教育”理念、充滿生命力的活動。

2.回顧與梳理。大班幼兒在兩年多的班集體生活中，與班級里的環境、人和事都建立起了微妙的聯系，已經形成了初步的歸屬感。他們開始認識到自己與班級的關系，能主動談論有關班級的話題，思考班級與班級之間的差別，并且會為集體的榮譽感到高興。因此，“我們這個班”活動，是在幼兒興趣和需要的催化下生成的屬于幼兒自己的、生動活潑的、有意思和有意義的活動。

結合《指南》社會領域大班幼兒的發展目標以及考慮到幼兒的原有經驗和發展意愿，我制訂了活動目標，并且圍繞目標設計了四個環節。在教學現場，我看到孩子們的經驗和情感是漸漸豐富和深入的，在環環相扣又層層遞進的活動過程中，他們積極主動，能夠積極圍繞“我們這個班”話題展開討論、交流，并能夠自主記錄、大膽介紹班級的相關信息，萌發了對自己班的熱愛之情，較好達成了活動目標。

3.思考與探討。本次活動中，教師的回應、提煉、總結非常關鍵，我應該再多一些情感方面的追問，讓幼兒多說說自己的感受，幫助他們進一步建立對班級的歸屬感與熱愛之情。如可追問：“為什么你覺得我們班很溫暖？”“你還能想到我們班哪些溫暖的畫面？”可以請其他班級的教師來和幼兒進行互動，讓每個孩子都有機會在活動現場介紹自己的班級。另外，形式多樣一些，不僅是畫想介紹的內容，還可以是預先搜集的照片、視頻等。最后，可以引導幼兒思考：不到一年就要畢業了，還可以做哪些事情，讓我們對班級有更加難忘的記憶。當然，這些只是我的初步構想，我會繼續和孩子們探討有關班級的話題，根據孩子的興趣和需要，繼續生成有意思、有意義的教學活動。