馬華

經常講道理,孩子嫌煩;總是批評,孩子會懷疑父母不夠愛自己。這兩種方法都不能達到目的。
周日的午后,我正在打掃衛生,突然聽到臥室里傳來垚垚帶著哭腔的叫聲:“媽媽——”不用說,是垚垚午睡醒了。垚垚有起床氣,睡醒后經常哭鬧。
垚垚已經上中班了,還沒有養成按時吃飯、睡覺以及收納整理的習慣。批評不行,說教不奏效,我們不勝其煩,總感覺沒使對勁。有沒有更好的辦法呢?靜下心來想,都說好孩子是夸出來的,是不是可以通過激勵的方式讓垚垚作出改變呢?
激勵也得有方法,于是我決定制作表揚單。說做就做,我先繪制了一張表格,然后畫出垚垚每天需要做好的事情,如起床不哭、自己穿脫衣服、認真吃飯、整理玩具等。每晚睡覺前,我都會和垚垚一起總結當天的情況,做得好就打鉤。一開始,由我來給垚垚打鉤,過了幾天,我請垚垚自己打鉤。
這張表格果然有用,垚垚會如實地對一天的情況進行小結,有時她總結收納整理那一欄時,會主動察看一下玩具,如果沒有整理好,就趕緊補救。每當垚垚做得好時,我會毫不吝嗇地表揚她,表揚時會注意復述一些細節。一方面,我認為表揚不應過于簡化、格式化,不然孩子會感受到家長敷衍的態度;另一方面,再次強化正面行為,會讓垚垚產生繼續進步的愿望。比如,垚垚吃飯很棒時,我會說,垚垚今天吃飯一點都不磨蹭,還吃了很多青菜,青菜中的營養物質能讓垚垚身體棒棒,更加健康。可喜的是,一段時間后,垚垚午睡起來不僅不哭鬧,有時候還會自己穿衣服。她吃飯速度快了,收納整理的能力也增強了,不僅會收拾玩具,還會幫忙整理房間的抽屜,甚至還會用小抹布擦擦沙發和茶幾。
看到妙用表格帶來的變化后,我根據垚垚一個階段的情況對表格內容進行調整,并和垚垚達成共識。
經常講道理,孩子嫌煩;總是批評,孩子會懷疑父母不夠愛自己。這兩種方法都不能達到目的。因此,我們不妨試試使用表格記錄的方式,將孩子的每一點進步具體化、可視化,從而培養孩子良好的習慣。