小學語文教學方法的探索與實踐

田廷秀

摘要：小學語文作為每個學生學習語文的初級階段，其教學質量的高低會很大層面上影響小學生的閱讀理解能力，同樣也會影響學生以后的道德情操和人文素養課堂上教學過程就顯得尤為重要，近些年來，之前陳舊的教育教學方法顯然已經不能適合當今社會了，如何把現代化的教學水平和傳統的教學方法相結合起來，顯的尤為重要。既要保證應對現在應試制度，也能很好的培養學生品質，使學生正真成為一個品學兼優的學生，一個品德高尚對家庭、國家和社會有用的人。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;探究性學習

小學語文教學是小學教育階段非常重要的構成部分，是學生學習語文的初級階段，打好基礎是十分有必要的。而且面臨著我國社會和科學技術的不斷進步，傳統的教學模式和教學方法已經無法再適應當代教育的需求，需要把傳統文化知識和現代文化知識有機結合起來，新的教學方法可以更好地激發學生的學習興趣和積極性，只有這樣才可以促進學生的身心和諧全面發展。作為語文教師需要有針對性地根據本班的實際教學情況從中進行選擇，找到適合本班具體情況的教學方法。

一、目前小學語文教學方法的現狀分析

現在很多地方的小學中，特別是很多老教師的教育觀念中，傳統的教學理念已經陳舊化，且在他們的腦海中根深蒂固，很難去適應現代社會新時代的的要求，在教學方法上的老教學方法，實踐活動和學生主體性方面欠缺，教學中方式單調、思路固定模式化，有些學校一直把學生的學習成績作為考核教師的標準，因此很多教師把學生的成績作為自己教學水平的證明和努力的目標，成績是第一位的，只要成績上去了，老師所有的榮譽都有了，如教壇新秀，優秀教師職稱、優秀教師等等。

另外，小學生的心智處于發展中，其心理特點決定了其認知水平和認知能力，其學習規律并未完全形成，心智發展并未成熟，傳統的語文課堂上會把文章進行繁瑣的分析和討論，在一定程度上學生們無法感受到語文教學的魅力和情趣，學生對語文教學則會出現誤區。

二、課堂教學中采取具有更強針對性的教學方法

（一）改進評價辦法，多鼓勵每一位學生

為了激發學生的自信，保護后進生的自尊，鼓勵孩子們積極進行自我縱向對比。并且采取及時表揚的方式，只要學生有小小的進步，就及時的給予表揚，及時給予鼓勵。語文老師要認真分析、深度挖掘語文教材中的德育資源，在完成語文學科教學的同時，充分整合課堂中的德育資源，并運用豐富多彩的形式對學生開展符合學生心理特征的德育教育。德育教育是小學語文教學中非常重要的一個方面，在新課改下，小學語文老師要堅持終身學習，積極探索語文教學中整合德育的方法，實現語文知識傳授和德育的完美結合，在課堂中開展形式多樣的教學活動。

（二）改變教學模式，培養學生的綜合實踐能力

傳統課堂教學中往往只是教師在一直教學生在被動的學習，這種教學模式完全忽略了學生的學習能力和實踐能力的培養。很多時候，學生沒有機會，進行主觀能動性的發揮和創新思維的培養，這樣使得學習成了他們被動的任務，從而無法感受到語文課堂中的快樂。所以在當代素質教育過程中，語文教師應該在課堂教學中，幫助學生樹立正確的語文學習觀念，真正的讓學生思維進行解放，讓學生充分感受到語文學習的魅力和樂趣。

在學習和教學過程中，學生往往會出現很多疑慮，這些質疑是提高教學質量的重要因素。學生在學習過程中會進行不斷地思考和探究，在這過程中，往往會出現質疑。對于這些疑問，語文教師應該進行高度重視，而不是形式化的去解決和打壓這些疑慮。語文教學模式不是形式主義，教師只有全身心的投入到教學中才會避免走進教學誤區。

（三）傳統教學理念和現代教學理念有機結合

目前很多地區的小學，老師對學生的觀念還沒改過來，沒有把自己和學生的角色進行新的定位和轉換，以前課堂中，老師是教學的主體，如今需要要以學生為教學的主體，老師轉變為學生學習活動的組織者和倡導者;以前教師以講授課為主，現在需要老師要以引導學生為主;以前學生以聽為主，現在要求學生以參與課堂為主;這樣才能激發學生學習的興趣、讓其全身心地主動參與到學習當中，自由發揮，探索和完成學習任務。另外在語文作業方面，老師在教學中應以觀察和引導為主，對其中的問題進行綜合和思考，再進行集中討論。最后在語文課堂的互動方面，很多老師互動意識不強，在實際的教學中互動不充分，這樣學生就無法體會到互動樂趣和意義，主要是老師還擺脫不了主導型教學的模式。

（四）教師自身要提高素質、更新教學方式

作為學習的主人教師應該給學生充分的機會來發揮自生的主體作用。當代教育對于語文教師既是一次挑戰，也是一次機遇。網絡成為人們獲得各種信息和知識的主要途徑之一，為了更好的去偽存真，我們需要從眾多渠道中找到適合課程改革的方式，從而達到預期的教學目標。

語文教學可以充分激發學生的主動意識和進取精神，教師在課堂教學中完全可以采用自主合作探究的學習方式來展開教學。相比，其他學科而言，語文更貼近學生的學生們生活，現在疫情當下，很多學校開展網絡授課對于各位教師來講更是一場考驗，從課堂走向網絡。作為語文教師應該從自身出發，提高素質不斷更新教學方法。加上國家越來越重視優秀傳統文化，因此語文學科的重要性越發凸顯。這也就決定了語文教師必須要跟上時代的發展，不斷加強文化自信，不斷加強自身修養，提高教學水平和文化素養。

三、結語

綜上所述，小學語文在小學教育中的作用越來越為突出，我國的語文課程體制在不斷更新和變化，小學語文教學的質量和效率也直接影響著學生的學習成績效果，為了幫助學生提高學習語文的興趣，我國教育部門對語文課程標準進行了重新的制定，要求語文教師在教學過程中，充分尊重學生的主體地位，采用新型的教學方法來激發學生的學習興趣和思考能力。采用新的教學方法和教學模式，提高自身綜合素質和教學能力的基礎上，

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