在高中物理教學中培養學生思維拓展能力的方法探析

王春勝

摘要：高中物理的知識比較抽象，需要學生從不同的角度思考才可以理解與掌握。理解的過程就需要學生擁有較好的思維能力，掌握與深化的過程需要學生擁有拓展思維，將物理知識與生活實際相結合，拓展到更多面的內容，這樣學生才能全方面的懂得物理知識，解答物理問題。由此看來，拓展思維能力對學生來說至關重要，物理教師要著重培養。本篇文章就從學生角度出發，去探究高中物理課堂上如何去發展學生的思維拓展能力，從而更好的幫助學生學習物理，促進創新思維的發展。

關鍵詞：高中物理;學生思維;思維拓展能力;方法探析

拓展思維能力，從字面意看，指的是學生在學習了一門學科知識或著某個理論后，可以將知識與其他學科的知識或實際生活結合起來，擁有更多的思考與收獲。拓展思維能夠幫助學生將所學知識靈活起來，去發現知識的新用法;能幫助學生全面理解知識，去探尋知識的新含義;能夠幫助學生聯系實際，去創新解題的思路。所以，高中物理課上，教師要發展學生的拓展思維。

一、在高中物理，培養學生思維拓展能力的重要性

1.有助于學生更深刻的理解物理知識

當學生擁有拓展思維后，學習物理知識時，就可以將新知識與已有知識相聯系，找到好的連接點，從而更加深入的了解物理知識點。拓展思維會幫助學生去拓寬思路，避免學生只盯一個方向，為學生打開更多的學習和理解思路，進而更好的吸收物理內容。學生能夠多方面的考慮物理問題，思考物理知識，就能更容易理清物理知識的實際內涵，懂得物理學習的內部機制，從而更好的掌握復雜的物理知識。因此，高中物理課上要培養學生的拓展思維。

2.有助于學生更全面的發展創新思維

高中物理課堂去發展學生的拓展思維，就是在培養學生講過知識與實際聯系的能力，是在培養學生綜合認知的能力，能夠很好的促進學生思維能力的全面發展。物理學習中，學生能夠由課堂內容去拓展到其他知識，是在練習學生遷移的能力。多方面的遷移，就能激發學生深層創新的潛力，幫助學生發展創新能力，從而幫學生探究更多樣的解題方法。因此，高中物理課上要以發展學生拓展思維為背景，設計適合的教學風格。

二、在高中物理，培養學生思維拓展能力的具體途徑

1.以問題為中心，發展學生自主探索思維

高中物理課堂，想要讓學生很好地掌握物理知識，那么教師可以問題為中心，引出物理課堂要講解的內容，激發學生的學習物理的熱情。在問題探索的過程中，教師要拓展思維，引入更寬泛的概念或物理實驗，幫助學生去理解物理知識。教師還可以問題來拓展學生的思考能力，所選的問題盡量從生活中選擇，幫助學生將物理與生活相結合，從而能夠拓展學生的思維，延伸物理知識，更好地幫學生發展個人的獨特思維。以問題為中心，可以設置一些實驗課程，讓學生自主去探索，也讓學生拓展思路去尋找新的實驗方法，來證明已有的結論。這樣，就可在物理課堂上，培養學生的拓展思維能力，促進學生自主學習。

例如，當高中物理教師在講《超重和失重》時，教師就可以生活中的問題來引入，拓寬學生的思維，讓學生聯系到生活中失重的感覺，從而更深刻的理解失重這一概念。教師也可以設置實驗的課堂，給學生實驗器材，讓學生發揮自己的拓展思維，不限制實驗過程，讓學生自己去探索，去驗證超重和失重的理論。最后，教師要引導學生去拓展思維，和學生共同去構架超重和失重的概念，進而幫助學生更好的理解物理內容。高中物理教師設定的問題，一定要以發展拓展思維為出發點，進而去設置課堂活動，幫助學生發展思維能力。

2.提供多樣資料，拓展學生物理知識范圍

高中物理教師想要去發展學生的拓展思維，需要給學生提供豐富多樣的物理資料。因為，只有學生在接觸到不同類型的知識后，學生才有可能將大腦中的知識互相連結，找到拓展的方向，進而去發展拓展思維。資料的豐富，會拓展學生的物理知識圈，幫助學生接觸到更多的物理知識，進而學生的知識面變得寬闊，思路才能打開，拓展思維才能得到良好的發揮。所以在高中物理課上，教師要為學生提供適合學生學習的物理資料，既不重復課本上的內容，又能對課文內容進行延伸，這樣的資料能更好地促進學生發展拓展思維能力。

3.組織物理活動，鍛煉學生思維拓展能力

高中物理課堂上，想要培養學生的拓展思維，一定要創設適當的活動。在活動中，讓學生真正的去實踐，去應用自己的拓展思維，更好地將物理知識與生活相聯系，找到更多的物理解題思路。物理活動的設計，要以發展學生的拓展思維為主題，還要與課堂內容相關，進而綜合性的提高學生的個人能力。所以高中物理教師，要先了解學生的思維發展情況，然后根據所教學的內容，去設計拓展活動，從而在活動中培養學生的拓展思維，讓學生感受拓展思維帶來的收獲，進而提高學生的個人綜合能力。

例如，當教師在為學生講解《牛頓第一定律》時，教師可先讓學生根據自己已有的知識，給學生一定的指導，讓學生發展拓展能力，去理解本堂課的內容。教師也可設計證明“牛頓第一定律”的活動，讓學生以小組的形式，去探究新的方法，給學生提供材料的援助，讓學生發展拓展思維能力，打破課本中所給的實驗過程，重新去尋找新的實驗方法。張，詩堯給學生提供一些拓展放心暫時要給學生提供一些拓展方向，幫助學生理清思路，從而去應用手頭上的材料，更好地進行活動，從而能夠更全面地認知牛頓第一定律?；顒拥姆绞剑軌蚋玫靥岣邔W生的拓展思維能力，幫助學生更好的學習。

三、結束語

高中物理的教學，需要以培養學生的拓展思維為目標，讓學生能夠將物理知識與其他學科的內容相結合，產生更多的不同反應，去提高生活的趣味性。高中物理的學習，會相對比較復雜，所以教師要引入拓展思維，將物理知識與實踐相結合，學習更多的生活小妙招，幫助學生找到學習物理的樂趣。教師在物理課堂引入拓展思維，也是在開拓新的教學方式，能夠更好地吸引學生的注意，提高學生物理課堂的學習質量。

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