落實“雙減”政策 構建作業設計新樣態

于海娟

摘要：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》印發后，筆者認為要解決這些問題，減輕學生作業負擔，作業設計應課內與課外結合、學科與學科聯姻、教材與生活相牽、知識與實踐相聯、布置與自選相間、內容與時代相符等，構建作業設計新樣態。

關鍵詞：雙減;課內與課外;學科間;教材與生活;知識與實踐;布置與自選;內容與時代

2021年7月，當中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發后，“雙減”如同一縷強勁的風，迅速吹遍全國教育的各個的領域，并引起了極大反響。

當前中小學作業量過多、質量不高、功能異化，已經成為普遍問題，所以《意見》提出要“全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔”。要解決這些問題，減輕學生作業負擔，教師作為作業的設計者和評價者，著實應該深入思考，并做出及時改變。

筆者結合語文教學實際，認真落實“雙減”政策，注重強調作業的質量，遵循學生的學習情況和年齡特點，注重作業的多樣化，體現作業的挑戰性、開放性特征，對初中語文的作業設計進行了一點研究，具體如下：

課內與課外結合。“課內教學”與“課外作業”就像兩條腿，只有“兩條腿走路”，才可能走得穩，走得快?！敖滩臒o非是個例子?！币胱尳滩某浞职l揮例子的作用，在課堂就要讓學生學會其“一”，要從“這一篇”、“這一段”、“這一句”的學習中得“法”，再遷移到拓展性的作業中去。課內得法，課外舉一反三，在豐富多彩的實踐中，提高語文能力，讓學生在語文學習中能夠“得法于課內，得益于課外”。正是此類作業的目標。

如：在學習《蘇州園林》時，教師可以布置這樣的作業;“除了蘇州園林，你還知道哪些文化遺產（包括物質文化遺產和非物質文化遺產），請查閱相關資料，準備和大家交流。”

學科與學科聯姻。新課標指出：“語文課程植根于現實，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容與方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！?/p>

如：學習《春》一課時，我們可以隨機根據文美如畫的特點，發揮學生的聯想想象能力，及時與美術學科相連，鼓勵學生畫出自己感受到的春景;再如，學習古詩《赤壁》或文言文《孫權勸學》時，可以和歷史學科相連，拓展相關的歷史事件，從而幫助學生進一步理解所學詩文;還如，學習《奇妙的克隆》一課時，可以與生物學科相連，這樣可以讓“克隆”的概念更加科學化，等等。諸如此類的例子很多，稍一用心，就可以廣泛遷移。

教材與生活相牽。“語文學習的外延與生活的外延相等。”從系統論的觀點來認識，我們可以 把整個語文教育作為一個系統，它是由學校語文教育、家庭語文教育和社會語文教育三個子系統構成的”。高效的作業設計可以把語文學習過程輻射、延伸到學生的課余生活、家庭生活和社會生活的方方面面。

如：母親節來臨之際，我們可以布置學生：“回到家里，為媽媽洗一次腳、分擔一次家務、學做一頓飯或為母親送上一份自己親手做的禮物……諸如此類的活動，然后寫一篇關于‘愛’的作文”。

知識與實踐相聯。作業設計要與學生的現實生活結合起來，在真實情境中解決問題，才能讓學生更好地運用所學，實現知識的遷移和創造。

比如關于“生命”的綜合探究活動課;可以讓學生參加一些力所能及的家務勞動，這樣，在勞動中豐富知識，培養學生的獨立生活能力和吃苦耐勞的精神。對于家長來說，要更多地與子女溝通，注重子女的道德品質和個性培養，增強孩子的好奇心、求知欲、克服困難和堅持真理的精神。對于學生來講，并不意味放松對文化知識的學習，而是要提高自學能力、獨立思考能力，注重學習效率和學習興趣的培養。

再如學到《智取生辰綱》一課，隨機給學生布置：根據故事情節，探究《水滸》中關于吳用等英雄的人物形象。這樣有意識地引導學生閱讀“精品書”，豐富學生的心靈世界，增加他們的知識儲備，鍛煉他們的思維能力。 蘇霍姆林斯基強調：“如果我們想減輕學生的負擔，那么，就應當讓他們閱讀的東西比要求他們記憶的東西多兩倍。學生學習越困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀”。

布置與自選相間。教師必須把學生從不利于他們發展的“題?！敝薪夥懦鰜?，精心設計能體現語文學習的探索性和開放性的練習題，使學生在作業過程中自己走進生活，向社會收集、整理各種所需的數據，通過自己的真心喜歡而選擇地去完成作業。讓生動有趣的作業內容取代重復呆板的機械練習，以激發學生的作業興趣，使之產生一種內部的需求感，自覺主動地完成作業。

如：《端午的鴨蛋》，自由選擇一下要求完成作業——

（1）喜歡歷史的你，讀歷史書，探究端午節的由來;

（2）喜歡閱讀的你，閱讀一篇描寫端午的文章;

（3）喜歡郊游的你，去尋找春天的腳步;

（4）喜歡讀書得你，讀一篇描寫端午的散文給爸爸媽媽聽;

（5）愛好文學的你，摘錄歷代詩人描寫端午的詩詞;

（6）愛好習作的你，用生動語言描繪一下端午節發生的感人故事;

……

內容與時代相符。一方面，作業要在內容上關注社會熱點和發展需要;另一方面，作業要重視信息技術的應用，精準分析，打破時空界限，讓作業發揮更大作用。我們的教材很難做到與時俱進，這就要求我們的老師教學不能局限于手中的教材。2022年冬季奧運會在北京召開，我抓住這一契機，布置學生搜集有關奧運會的資料，做成ppt和手抄報在班上展覽，并指導學生寫奧運日記，看比賽，寫比賽，還帶領學生學唱奧運歌曲。同學們通過這一系列的作業，加深了對中國的了解，拉進了與祖國的距離，這真是一次很好的愛國主義教育。

作業作為學校課程的一部分，承擔著重要的育人功能，它應該促進學生全面而豐富的發展。如上，如果我們能夠布置一些以綜合性、系統性為主且調動學生興趣的作業題，以發揮他們學習中的創造性和技巧性，滿足他們不斷對新知識的探索欲望，并能通過作業引導學生提高思維品質，或者這正是深化實施素質教育、實現立德樹人根本任務的要求。