高校利用紅色資源開展思想政治教育需要把握的幾個問題

宗婉婷

摘? 要：紅色資源是青年學生繼承優良傳統、強化品德修養、激發斗爭精神、增強擔當意識的重要源泉。高校利用紅色資源開展思想政治教育，要在思想認識、目標樹立、內容確定、形式選擇、機制健全上下功夫，確保思想政治教育真正打動青年學生思想、觸動其靈魂，起到固本鑄魂的作用。

關鍵詞：紅色資源;思想政治教育;高校

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-4437（2022）02-0009-03

紅色資源是中國共產黨領導全國各族人民在長期的革命斗爭實踐中創造與積累的寶貴精神財富，是優良革命傳統的物質與精神表現，是新時代高校開展思想政治教育的重要資源。高校要大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，解決人文精神培育、人生觀價值觀塑造、社會責任及擔當精神的培養等時代課題，必須把紅色資源發掘利用作為思想政治教育的一項長期戰略任務緊抓不放。

佛山職業技術學院所在地佛山市有著光榮的革命傳統和豐富的紅色資源，僅紅色革命遺址就有356處，遍及佛山五區，其中18個革命遺址被列為佛山市黨史教育基地。在中國共產黨波瀾壯闊的百年歷史進程中，珠江地區第一個黨組織在佛山成立，涌現出鄧培、“三譚”、吳勤、陳鐵軍、羅登賢等忠烈英杰，刑場上的婚禮、西海大捷、小洞村革命搖籃、甘竹灘洪潮發電站等紅色故事廣為流傳，激勵了一代又一代青年。結合平時實踐思考，筆者認為，用好用足用活紅色資源豐富高校思想政治教育的內容，需重點解決好以下五個方面的問題。

一、搞好宣傳教育，解決“重視不夠”的問題

當前各高校雖然都十分重視思想政治教育，思政課成為學校的“網紅”課，但在運用好紅色資源鞏固和加強思想政治教育方面還存在思想上重視不夠、方法上靈活度不足等問題，具體表現為大多停留在“走馬觀花式”參觀、請先進模范作報告等傳統形式上，有的甚至把利用紅色資源開展思想政治教育搞成了形式主義，做成了樣子工程。這種淺層面的利用，既無法突出教育主題，也難以讓學生入心入腦，很難達到預期效果。利用紅色資源做活做實高校思想政治教育，必須從提高思想認識起點入手，切實把紅色資源的地位樹起來。具體來說：一要強化思想引領。要深刻領會習近平總書記關于思想政治教育的重要論述，從理論上認清利用好紅色資源開展高校思想政治教育，就是貫徹落實習近平總書記傳承好紅色血脈、建設好紅色江山重要指示的重要途徑。這一途徑有利于拓展思想政治工作的內容，豐富思想政治工作的形式和手段，增強思想政治工作的感染力，提高思想政治工作的針對性、實效性，從而把握精神主旨，明確目標要求，擺正根本態度，校正認識偏差，把紅色資源擺到思想政治教育應有的位置上來。二要突出理論灌輸。這是抓好紅色血脈傳承最基礎、最管用的方法。要組織青年學生認真學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等，在回顧我黨的光輝發展歷程中，感悟黨的巨大魅力所在，激發矢志不渝、奮發作為、精學強能的高昂士氣。另一方面要發揮好微信公眾號、校園廣播、宣傳欄、校園局域網絡等載體功能，讓紅色資源融入青年學生生活，在潛移默化中強固青年學生對紅色資源的情感和價值認同。三要納入教育討論范疇。紅色資源之所以煥發出強大的生命力，在于其是中國共產黨建設發展的“沃土”，是全國人民難得的精神財富。利用好紅色資源不僅是職責所在，也是事關青年“信誰”和“跟誰走”的大事。因此，要結合年度思想政治教育任務，把當地紅色資源的利用一并納入討論范圍，用什么、不用什么，搞什么、不搞什么，以及要達到什么效果等都要總體考量，切實最大限度地利用和發掘紅色資源，發揮其應有作用。

二、搞好謀劃協調，解決“目標不明確”問題

我們在工作反思中常常感到，在思想政治教育中，對紅色資源的利用上想了很多辦法，也開展了不少的活動，但黨課講得不鮮活、黨史說得不生動、學生聽得也不解渴;周邊的紅色景點走了很多回，但真正讓青年學生有所感、有所悟、有所行的還不多，更不要說發揮紅色資源堅定青年學生理想信念、端正他們價值取向上的作用了。筆者認為，之所以出現付出與產出不成正比的現象，關鍵一點是紅色資源利用的目標不明確，以其昏昏怎能使人昭昭，其結果必然是看了、玩了，效果也是雨過地皮不濕。把紅色資源利用好，當好思想政治教育的“催化劑”，首先要注重調查研究。毛澤東指出：“沒有調查，沒有發言權”“凡是沒有辦法的時候，就去調查研究”“要有正確的措施，就要做調查研究工作”“沒有調查研究，是不能產生正確的具體政策的”。利用紅色資源做青年學生的思想政治工作，要先把青年學生的具體情況搞清楚、弄明白，比如，他們的思想認知水平如何，思想反映怎樣，心理需求是什么等等，只有把這些最基本的情況摸清楚了，才能分層次、分類別組織活動，紅色資源的利用才更具指向性、操作性，避免該補的補不上去，不該補的出現營養過剩的情況。其次要注重計劃協調。加強與紅色資源管理單位的協調聯系，對紅色資源利用的時間節點、條件限制、規定要求、背景資料等都要心中有數、精準掌握，確保教育的方案、內容、時機等擬訂規范合理，避免出現“扎堆”“撞車”等問題，確保紅色資源利用有序、有節、有理，提高利用效率。再次要注重事前動員。事先安排專人結合當前國際國內形勢、當前學校任務變化和青年學生思想實際，全方位搜集整理相關歷史事件的資料，及時組織概略介紹事件，使青年學生明白利用紅色資源的目的意義，以及紅色資源的情況梗概，糾正青年學生參與教育活動的盲目性，更大范圍地深化青年學生對紅色資源的深刻理解和把握。最后要注重事后總結。要采取帶隊老師談感想、學生談體會，以及撰寫心得體會、召開交流會議等形式，讓青年學生談感受、話體會，切實讓參觀見學的感性認識上升為理性認識。

三、搞好資源發掘，解決“內容不具體”問題

紅色資源的利用并不是做做表面文章而已，也不是走馬觀花式的游覽觀光，圖視覺上一時的刺激與光鮮，而是要觸及青年學生思想深處的“靈魂工程”，需深入研究，善于發掘紅色資源的利用價值。一是根據青年學生心理需求設置內容。在利用紅色資源開展思想政治教育時，一些高校更多的是憑借想當然，弄不清青年學生心理需求，出亂拳打亂仗，資源該用的沒用上，短板該補的補不齊。為此，要在調研的基礎上，緊貼青年學生的“病灶”施藥，只有這樣，才能使青年學生學的“解渴”，悟的“深刻”，療的“徹底”。比如，針對部分青年學生對革命傳統理解不深、革命道理領悟不透、價值取向偏移等問題，要著力把學習黨史、社會主義史，特別要把早期黨在佛山地區活動、戰斗歷程納入學生思想政治教育的整體規劃、納入學校思想政治教育的具體計劃、納入青年學生學習成才的重要舉措，集中研究部署，統一制定計劃，分級組織實施，通過舉辦專家講座、請先進模范作報告、開展思想辨析，組織青年學生系統學習共產黨的奮斗史，引導青年學生在學習黨史、革命史中感悟傳統，明理勵志中端正價值取向。二是根據階段教育主題設置內容。要圍繞當下開展的教育活動主題選擇性地利用紅色資源，比如說，黨史學習教育時，可選擇到駐地黨史館參觀，也可以到改革開放前沿陣地見學等;開展戰斗精神教育時，可組織參觀一些戰斗遺址，或請戰斗英雄作現場報告等，使紅色資源內容與教育主題盡可能實現無縫對接，再比如，利用重大節日和新生入學等時機，組織青年學生參觀陳鐵軍故居、羅登賢事跡陳列館會址等革命遺址，深刻感悟永跟黨走、革命到底的遠大志向;參觀陳鐵軍故居、鄧培故居、廖錦濤故居等，深刻感悟報效國家、無畏犧牲的人生價值;參觀地方太上廟·南海第四區農民協會成立舊址、中共南三花工委舊址、“三譚”革命事跡展覽館，深刻感悟革命的艱辛、今天幸福生活的來之不易，從思想深處打動感染青年學生。三是根據高校教育任務設置內容。在新的歷史條件下，高校思政課任務的進一步拓展延伸，也賦予了紅色資源更加豐富的精神內涵。在利用紅色資源時，要把當前偉大的抗疫精神與偉大的建黨精神結合起來，把偉大的抗震精神與抗洪精神結合起來，把新時期涌現出來的體現中國精神、中國脊梁的時代人物一并納入思想政治教育范疇，使青年學生在思想上、政治上、行動上與黨中央的要求始終保持高度一致。

四、搞好拓展延伸，解決“形式不豐富”問題

單純采取參觀見學、事跡報告、實物展評等形式方法來運用紅色資源，觸及的只是紅色資源的表面，紅色資源的內涵及精神并沒有得到更多的開發，不利于紅色資源的深入發掘。這就要求我們在思想政治教育中，要創新教育形式、方法和手段，努力從以下幾個方面尋求突破。一是在實踐參與中感知。當代青年學生沒有經歷過戰爭年代血與火的考驗，對過去革命斗爭的了解也僅僅停留在感性認知上，缺乏理性的深入思考。為此，要充分發揮青年學生主體性作用，突出群眾性參與式教育，通過重設歷史情境，把知識對象化，讓青年學生在親身參與中去感受、領悟、體驗，深刻認識勝利成果的來之不易，增強青年學生立志當下、建功立業的責任感。二是在挖掘紅色資源中感知。佛山有著豐富的紅色資源，培育和鍛造了“敢為人先、崇文務實、通濟和諧”的佛山精神，有著陳鐵軍、譚平山、鄧培等革命先烈，這些都是我們做好學生思想政治教育工作的鮮活故事和精神力量。但一些高校思政工作者在實踐工作中，講述佛山故事時過于生硬，離時代要求、社會發展、青年學生精神生活需求還有差距。因此，高校要著眼于解決人文精神培育、人生觀價值觀塑造、社會責任及擔當精神的培養等時代課題、大力培育社會主義核心價值觀，抓緊做好深入挖掘紅色資源工作，為傳承歷史、弘揚傳統、資政育人服務。三是在網絡新興媒體中感知。充分運用互聯網等新興媒體，在課堂上通過VR技術，隨時隨地讓學生“身臨其境”地參觀紅色教育基地，將紅色文化資源生動地呈現在課堂中，提高學生參與課堂的積極性和主動性，提升育人實效;以“學習強國”平臺為主媒介，組織開展“黨史天天學”活動;利用“易班”優課開設入黨啟蒙教育、積極分子黨課培訓、發展對象黨課培訓、預備黨員黨課培訓等課程，將“易班”貫穿到學生黨員培育的全過程;依托“紅馬甲”微信公眾平臺開辦“微課堂”“微黨建”“微活動”等欄目，定時推送信息，打造不受地點限制、不受時間限制、不受聽眾人數限制的網絡宣傳平臺，構建全方位發動、全學院覆蓋、全過程貫穿的黨史學習教育新陣地。四是在突出文藝創作中感知。要積極發動學生以紅色題材進行文藝創作，開展征文、打造舞臺劇、情景劇、創作紅色歌曲等活動，在活化紅色歷史、塑造紅色經典中進一步感悟紅色文化內涵、增強文化自信。

五、搞好機制完善，解決“利用不經常”問題

中國共產黨領導人民進行偉大革命斗爭，開展社會主義建設，在全國各地都留下了豐富的紅色資源、紅色遺址，這既是我們開展思想政治教育鮮活的愛國主義生動教材，也是當代青年彌足珍貴的精神財富。因此，要傳承發揚好，在共建共育、互學共贏中，把紅色資源的利用深入持久地抓下去。一是開展紅色景點共建活動。貫徹上級指示精神，和駐地紅色資源管理單位建立共建關系，定期利用重大節日、旅游旺季等時機開展共建活動，讓紅色景色共建活動成為青年學生一項經常性活動;同時在紅色景點協商開設展區，把高校光輝歷程、英雄人物、優良傳統，以及參與地方建設的圖片、實物等充實到景點中，不斷增強青年學生為國奉獻的自豪感、榮譽感。二是開展紅色文化共辦活動。定期與地方聯手開展以紅色文化為主題的教育活動，通過組織青年學生參加演講賽、攝影賽和紅歌賽等，宣講紅色故事、傳唱紅色歌曲、追憶革命先烈、弘揚優良傳統等，以喜聞樂見的形式讓青年學生接受教育，凈化思想道德，催生革命斗志。要以慶祝建黨100周年，新中國成立72周年為契機，結合一些重大傳統節日，組織開展“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”“憶傳統、話人生”“看紅色電影、讀紅色書籍、唱紅色歌曲、講紅色故事、傳紅色箴言”等主題文化活動，組織青年學生重溫入團入黨誓詞、向黨旗宣誓，邀請英模代表、紅色景點工作人員作報告，注重運用紅色資源蘊含的價值理念、道德情操等，教育青年學生、激勵青年學生、塑造青年學生，營造繼承光榮傳統，爭做紅色傳人的濃厚氛圍。緊密根據高校實際，積極利用當地紅色資源，精心打造紅色教育基地，采取召開聯誼活動、舉辦主題演講、撰寫心得體會等形式，組織開展紅色文化月活動，不斷豐富主題教育形式和內容。三是開展互幫共學活動。利用舉辦理論輪訓、專題教育、組織生活等時機，組織參觀國防教育基地、高新開發區、新農村建設示范園，邀請地方領導和學者講駐地發展變遷，讓青年學生耳濡目染中堅定對改革開放的擁護和支持，進一步夯實信黨愛黨跟黨走的思想基礎。四是要抓好校史館（榮譽室）和思政文化環境建設。修史建館、搞好思政文化環境建設既有利于保存現有資料，更有利于總結回顧歷史，還有利于熏陶青年學生，所以，加強校史館（榮譽室）建設，推進學校思政文化環境規范化建設，建成廣大青年學生滿意的“精神家園”，是高校黨委義不容辭的責任與使命。同時高校還要高度重視修史工作，加強與地方史志部門、宣傳部門聯系，編纂出版本單位史料書籍和紅色讀物，為思想政治教育提供生動教材。

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