職業(yè)價值觀對高校畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)向性影響

許素華　蔡斯琪　徐敏瑩

一、???????? 導(dǎo)言：

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個不爭的事實，且在今年疫情的影響下，更是呈現(xiàn)出越來越嚴峻的趨勢。這一方面與中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制、教育改革就業(yè)觀落后有關(guān)，另一方面，價值觀特別是職業(yè)價值觀是影響就業(yè)力的重要因素。大學(xué)生的職業(yè)價值觀是指大學(xué)生根據(jù)自己的需要在職業(yè)選擇的過程中所體現(xiàn)出來的帶有持久傾向性的、對大學(xué)生選擇職業(yè)有深刻影響的、穩(wěn)定的內(nèi)心尺度。面對當前較為復(fù)雜和嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生畢業(yè)后到底何去何從，與國家政策、學(xué)校教育、社會環(huán)境、家庭影響等多方面因素密切相關(guān)。現(xiàn)有研究成果表明，大學(xué)生的職業(yè)價值觀與就業(yè)能力有著顯著的正相關(guān)。分析還發(fā)現(xiàn)，職業(yè)決策自我效能感在大學(xué)生價值觀和就業(yè)能力之間起著中介的作用。職業(yè)值觀是個體人格體系和精神體系中的一個核心概念，可以描述、解釋和預(yù)測個體行為，并且對個體行為起著重要的導(dǎo)向作用。同時，價值觀還是社會發(fā)展、社會變遷以及文化傳播和建設(shè)的重要測量指標。在本次研究中，筆者從個人因素、家庭因素、學(xué)校因素以及社會因素入手，試著探究高校畢業(yè)生職業(yè)價值觀的形成與影響因素。為研究職業(yè)價值觀在高校畢業(yè)生就業(yè)中的導(dǎo)向性作用，本研究在大學(xué)生職業(yè)價值觀及其它研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的實際情況，通過對當代大學(xué)生職業(yè)價值觀存在的問題以及改進對策的分析，為進一步引導(dǎo)大學(xué)生梳理正確的職業(yè)價值觀提供了依據(jù)，這對引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的理論和實踐意義。

二、調(diào)查方法：

1.調(diào)查對象：本研究的調(diào)查對象為廣東省172名大學(xué)的在校生及已畢業(yè)生，其中168名為調(diào)查問卷的調(diào)查對象，4名為訪談?wù)?。其調(diào)查對象的基本如下：

其中男性為62人，女性110人，在校生為158人，畢業(yè)生為14人，且其中96人來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，50人來自縣城，26人來自城市。

2.調(diào)查工具：

（1）調(diào)查問卷共有35道測試題，主要包括兩部分：（1）基本信息情況部分（4道題），主要為性別、年級、居住地等客觀信息;（2）關(guān)于職業(yè)價值觀的調(diào)查部分（31道題），主要包括調(diào)查對象對就業(yè)形勢的認識、就業(yè)意愿、家庭影響程度、職業(yè)價值觀、為就業(yè)所做準備、對學(xué)校就業(yè)教育的評價等方面項目。

（2）訪談：通過錄音方式對被采訪者進行調(diào)查，并將采訪錄音整理成訪談稿。

三、結(jié)果與分析：

此次調(diào)查主要對個人因素、家庭因素、學(xué)校因素及社會因素這四個方面進行調(diào)查，其結(jié)果及分析主要如下：

（1）??? 個人因素對高校畢業(yè)生的職業(yè)價值觀的影響分析：

由以上數(shù)據(jù)可知，大部分的被調(diào)查者不是很了解自己的興趣愛好及優(yōu)勢所在，同時大部分的被調(diào)查者對于自己的目標及在學(xué)習、生活及職業(yè)上的規(guī)劃模糊。我們可以就此大概了解個人對于自己的不了解將可能導(dǎo)致他們在學(xué)習及生活，甚至與職業(yè)上的規(guī)劃模糊，沒有明確的目標，以致于對于人生感到迷茫，甚至沒有根據(jù)自身情況形成科學(xué)的職業(yè)評價標準。

（2）??? 家庭因素對高校畢業(yè)生的職業(yè)價值觀的影響分析：

以上數(shù)據(jù)顯示，絕大部分的高校學(xué)生的決定受家庭的左右，且其職業(yè)發(fā)展方向與其家族的職業(yè)有一定的關(guān)系。這表明，家庭因素對高校學(xué)生的職業(yè)價值觀有著重要的影響地位，不可忽視。家庭教育以說教、灌輸方式居多，這種教育方式較傳統(tǒng)，對一個人的啟蒙教育、成長教育至關(guān)重要。面對當前的就業(yè)形勢，家長在指導(dǎo)孩子擇業(yè)時，應(yīng)注重與子女的溝通，了解他們的職業(yè)價值觀取向，才能讓子女樹立更好的職業(yè)價值觀。

（3）學(xué)校因素對高校畢業(yè)生的職業(yè)價值觀的影響分析：

通過調(diào)查，有79%被調(diào)查者認為高校設(shè)置一些職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)是非常必要的，而且大部分的研究對象認為學(xué)校應(yīng)在應(yīng)聘技巧及職業(yè)規(guī)劃方面給予更多指導(dǎo)。由于高校辦學(xué)過程中受到體制慣性的牽絆，職業(yè)教育內(nèi)容遠遠跟不上社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求的變化。盡管高校相繼開設(shè)促進大學(xué)生就業(yè)相關(guān)課程，但是大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育還未能引起各方的普遍重視，高校更多地關(guān)注就業(yè)的技巧性指導(dǎo)和理論知識灌輸，但是缺乏職業(yè)文化熏染，特別是專業(yè)的職業(yè)價值指導(dǎo)教師數(shù)量奇缺，大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃課程由輔導(dǎo)員老師兼任，開展大班教學(xué)，教育質(zhì)量也難以保證。同時，不少職業(yè)規(guī)劃課程教師也是從學(xué)校畢業(yè)后留校任教，自身也沒有在社會找工作方面的實踐經(jīng)驗，更難以勝任對學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)的重任。這表明高校的就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃對高校學(xué)生起著很大的指導(dǎo)作用，為他們提供了一定的職業(yè)發(fā)展方向，且為以后的就業(yè)提供一定信心及把握。

四、討論與小結(jié)：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可知大部分的高校生對于自己的興趣愛好及優(yōu)勢不是很了解，這導(dǎo)致他們對于自己的職業(yè)規(guī)劃及未來發(fā)展方向表現(xiàn)迷茫。當今大學(xué)生還沒有根據(jù)自身情況形成科學(xué)的職業(yè)評價標準。盡管在職業(yè)選擇上具有自主意識，但是對于自身未來的擇業(yè)條件并沒有明確的答案。對待擇業(yè)應(yīng)未雨綢繆，不僅要求專業(yè)知識和實踐能力，更要從心理上對 自己進行武裝 ，時刻提醒自己在擇業(yè)時要有原則，看待職業(yè)要客觀統(tǒng)一 ，結(jié)合自身能力和價值，合理擇業(yè)。

所以我們應(yīng)營造一個良好的社會就業(yè)氛圍，才能讓高校生更好地就業(yè)，明確的了解到每一個份工作都是發(fā)揮著重要的作用，無貴賤之分?？偠灾?，職業(yè)價值觀對于高校畢業(yè)生起著重要導(dǎo)向的作用，我們要努力樹立良好的職業(yè)價值觀，才能有更好的未來，更好的自己！

基金項目：廣東省教育廳創(chuàng)新強校項目：供給側(cè)改革視域下地方高校大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育實踐路徑探究（項目編號：2017GXJK109）9867BE54-56E0-44E1-B8A0-CC900854483D