初中數學教學中如何培養學生的創新能力

徐偉

摘要：初中階段學生開始接觸各種學科的學習，主科的內容也開始變得復雜難記，這給學生的學習造成了一定的困難，特別是數學的學習，難度加大，學生想要提高開始有了很大的難度。學生想要更好的進行學習數學，就需要教師有一定的方法。為了督促學生的數學學習，教師可以培養學生的創新能力。而初中階段的學生需要掌握很多內容，因此創新能力的培養對于學生來說有一定的難度，本文就初中數學教學中如何培養學生的創新能力進行探討和總結，以此給教師提供一些教學建議。

關鍵詞：初中數學;培養創新能力;鼓勵學生質疑提問;開展小組合作學習;提倡問題一題多解

初中數學的學習對于學生來說還是有一定的難度的，那么這個時候學生想要更好的去進行學習就一定要找到適合自己的學習方法。培養自己的創新能力很好的能夠幫助學生進行數學學習，那么這個時候學生就要積極的進行開發自己的大腦。教師在日常的教學工作中也要對學生的這種創新能力的培養進行一個很好的督促，這樣學生才能夠更好的進行學習。我們知道學生的學習也是非常需要教師的幫助的，那么教師就要在授課之前準備好教學內容，這樣才能夠很好的幫助學生的數學學習。

一、鼓勵學生質疑提問

初中階段的學生思維還是較為活躍的，同時他們的頭腦也比較靈活，特別是有關理科性的內容，學生進行思考和學習是非常有自己的見解的。為了讓學生更好地進行學習數學，教師可以進行培養學生的創新能力，讓學生培養能力的第一步就是鼓勵學生進行課堂質疑和提問。通過教學我們有了解到，學生自己腦海中是非常有自己的想法的，這些想法應該被提出來讓大家進行一個討論和分享。這樣的方式能夠很好的幫助學生提高自己的創新能力。

例如，在教授學生學習“科學記數法”這一部分內容時，對于學生來說，這一部分的內容學習起來是比較吃力的。因為科學記數法是非常困難的一部分內容，它的定義是：科學記數法是一種記數的方法。把一個數表示成a與10的n次冪相乘的形式（1≤a≤10，n為整數），這種計數法叫做科學計數法。這樣的定義看起來就是較為復雜的，那么學生理解起來也是有一定的難度的，這個時候學生就會有自己的疑惑。這個時候教師進行教學，可以鼓勵學生進行課堂質疑，讓學生講出自己不理解的地方，那么這個時候學生想要進行創新便較為容易。創新能力的培養當然是需要學生有一定的質疑想法的，這樣學生才能夠進步的更快。

二、開展小組合作學習

學生的學習過程在打擊看來好像是自己的事情，其實對于學生來說，與教師的交流，與周圍學生的探討都能夠很好的幫助自己的學習，學生想要更快速的進行成長，小組合作的學習是必不可少的。教師在進行授學的過程中可以開展小組學習，讓學生去進行小組合作來解決問題。創新能力的培養也能夠通過教師開展小組合作學習來進行，促進學生學習的方式有很多種，讓學生能夠真正得到成長的也有很多，希望教師多進行實踐。

例如，在教授學生學習“一元一次方程”這一部分內容時，學生很不喜歡計算類的問題，這個我們都有了解，但是數學內容的設定都是對學生有很大的幫助的。一元一次方程同其他內容進行比較還是較為容易的，為了鼓勵學生進行學習，教師可以開展小組合作學習，這樣學生能夠進步的更快，同時學生之間進行幫助，學生也能夠很快的找到自己的學習方向和適合自己的學習方法。方程的學習需要有字母的加入，這一點就讓學生有了不一樣的學習體驗。教師在進行授課的時候可以讓學生之間進行一個討論，設置一些問題，比如“一元二次方程的定義？你對一元二次方程的學習有自己的什么見解？”這個時候讓學生進行討論能夠讓他們彼此分享學習技巧。最后教師講完后可以叫學生進行解答黑板上教師布置的題目，小組選擇一位學生進行回答，這樣很好的鍛煉了學生凝聚力。

三、提倡問題一題多解

通過學習和教學，我們發現數學的學習是非常有趣的，一道問題有著多種解決方法，無論是過程較為復雜的，還是較為簡單容易記憶的，這些方法都能夠很好的帶動學生的學習。教師為了培養學生的創新能力，可以提倡問題一題多解，這樣學生就能夠掌握到更多的解題方法。但是我們也都了解到，一種方法可能需要學生費勁心思來進行尋找，這個過程很好的幫助了學生去進行培養自己的創新能力。相信在這個過程中學生也鍛煉了其他的一些能力。

例如，在教授學生學習“角的比較與運算”這一部分內容時，對于學生來說，角這一節課的學習還是較為容易的，但是教師應該有了解到，這一部分的內容化非常考驗學生的空間想象能力，學生運用想象能力能夠剖很好的解決這其中涉及的一些學習問題。角內哦扔的學習其中有著很多的技巧，一道題目往往有著很多的解法，為了讓學生能夠培養自己的創新能力，因此教師提倡學生進行一題多解式學習，這樣的學習方式很好的開發學生的大腦，讓學生找到學習數學的樂趣。這一節內容是有關角，這其中想必是涉及到很多的問題解決，教師在進行講解這一部分前，可以讓學生對之前的內容進行一個復習，這樣學生能夠更快的進入到學習狀態，角分為銳角、直角和鈍角，那么三者之間會進行一個比較，這樣的話其中涉及到哪些內容，教師可以就此進行展開教學。

總而言之，初中數學教學中如何培養學生的創新能力能夠很好的幫助學生去學習數學，同樣的數學的學習是非常需要學生具有創新能力的。教師在進行授課的時候也是很好的幫助了學生進行學習，數學的學習本身就具有一定的難度，學生想要找到更加適合的學習方法的前提，就是要具有創新能力。創新能力很好的幫助學生找到數學學習方向，很好的帶動了自身的學習。教師如何進行培養，本文也已做出了一些方案的提出，相信教師會很好的進行實施，也相信創新能力的培養能夠給學生帶來不一樣的學習體驗。

參考文獻：

[1]鄭亞玲.初中數學教學中培養學生創新能力探究[J].亞太教育，2016（21）

[2]楊愛民.初中數學教學中學生創新能力的培養[J].亞太教育，2015（36）