大愛致真以育人，不用揚鞭自奮蹄

杜堅民

2022年《名校風采》欄目擬遴選部分全國知名、辦學特色明顯、辦學歷史較久的學校，介紹它們的辦學理念、校園文化建設、課程建設等方面可借鑒的優秀做法和先進經驗，解析學校高質量發展的若干路徑，以期對其他學校尤其是薄弱學校的發展有所啟迪、有所幫助、有所借鑒，搭建優質學校與薄弱學校溝通交流的平臺。

本期推出的是蘇州市虎丘教育集團。該集團自2019年12月成立以來，始終以“文化立校”為辦學根本，以“課程育人”為辦學追求，通過創新管理方式，強化師資建設、課程建設、對外合作，促進各校優質均衡發展。四所成員校既有百年老校，也有新城新秀，各校在虎丘教育文化的滋養下匯集合力，在集團的高位引領中煥發新生。“大愛育人，致真虎丘”品牌逐步深入人心。

【摘 要】集團以“大愛育人，致真虎丘”為品牌，以“虎丘一脈，花開四方”的發展精神為方向，秉持大愛致真以育人，努力實現教育效益的最大化，在開放、個性、共融的環境中，讓虎丘師生“不用揚鞭自奮蹄”，成就“各美其美，美美與共”。

【關鍵詞】大愛育人 致真虎丘 解疑難 促融通 謀發展

厚植虎丘文化，積聚發展動力。回首2021年，蘇州市虎丘教育集團以“大愛育人，致真虎丘”為品牌，以“教師精益、學生受益、人民滿意”為追求，以主動融入長三角教育改革發展為契機，以提高質量和促進公平為重點，以“虎丘一脈，花開四方”的發展精神，不斷深化集團各項事業改革，逐步形成集團內成員校優質均衡、全面發展的良好態勢。

一、扎實底子，踏準“時來天地皆同力”的發展節拍

（一）“下好一盤棋”，確定集團發展“新藍圖”

1.圍繞科學發展

集團邀請薄俊生、丁杰、儲昌樓、羅強等專家進校指導，擬訂集團“十四五”規劃，明確集團教育事業發展的指導思想、主要任務和各項重點工程，構建適應新階段集團發展的新格局，推動各成員校融合發展、特色發展。

2.圍繞規范發展

集團不斷優化管理制度，創新管理舉措，嘗試大數據、線上線下管理相結合，推進扁平化、項目化管理。集團編印“流程指引”指導日常工作，2021年，完成了各成員校共計12項重大基建、采購項目提請方案的落實，5個項目的備案。工作流程規范，民主決策，結果公開。

3.圍繞課題引領

結合發展中的重難點問題，集團精心開展選題研究，送審的多個“十四五”課題入選省規劃課題參評，占全區送審總數的16%。其中，“‘雙減背景下小學低年段語文學習評價體系的重構與實施研究”入選省規劃重點課題。

4.圍繞融合教育中心建設

以構建“學習支持中心”為申報亮點的“一起愛·構建特需兒童成長支持系統”成功立項為2021年江蘇省特殊教育發展項目，是蘇州市唯一一個普通學校的個別化教育項目。項目將以點帶面全面推進特殊教育發展，努力搭建集團融合教育人才成長的新平臺。

（二）“各奏一首曲”，構建集團發展“新體系”

1.務實的黨建引領體系

集團黨總支以學黨史、大討論、比行動等形式，扎實開展黨史學習教育，黨史微黨課獲教育工委二等獎，青年黨史學習演講獲教育工委一等獎，“行我所行，動在人心”主題黨日活動獲區年度十佳，在“兩優一先”“黨的女兒”評選中涌現多名榜樣。黨總支加強黨建品牌建設，“軍魂塑童心，初心筑夢想”獲評市“一校一品”品牌，“優化教育生態，關注家庭教育”獲評區品牌。

2.穩定的安全保障體系

集團“防、查、教”三位一體，加強成員校間的安全保障自查、互查與學習。在每周一次安全平臺提醒的基礎上，通過公眾號、短信及書面告知等形式，積極開展安全健康知識常態化宣傳。積極開展垃圾分類宣傳教育，通過逐層逐級宣講員培訓、線上競賽、環保袋設計及巡回展示，強化意識、美化環境，成員校成功創建“蘇州市文明校園”。

3.精彩的特色發展體系

各成員校根據集團“規劃”研制本校規劃，結合學校特色進一步做亮做強，各校藝體特色、法治特色、國防特色、國學特色等都有了新的發展。2021年度，成員校學生繪畫作品獲江蘇省第七屆中小學生藝術展演一等獎，手球男、女隊分獲蘇州市手球學校聯賽總決賽第一名、第三名。

（三）“擰成一股繩”，創新集團發展“新優勢”

1.集中人力解疑難

針對發展中的難點問題，發揮集團合力優勢，開展不同學生、不同學校的實踐，將發現的問題進行統整討論，研制方案，加速問題解決。如課后延時服務的開展、“雙減”工作的推進等，集團組織各成員校共同進行了多次研究與討論，交出了一份份重要的意見稿，為集團提升教育質量、開展好相關工作提供了眾多建議。

2.集中資源促融通

成員校原有的合作單位、平臺項目得以共通，成員校自有的校園特色場館得以開放，成員校擁有的師資力量得以流動。2021年度，集團共同開展開學典禮、教師節慶祝大會、干部成長培訓等活動，活動高質高效，極大節約了各項成本。集團維護“虎丘藏育”微信公眾號，對集團活動進行統一宣發，擴大集團影響力。

3.集中財力謀發展

集團采購領導小組經“三重一大”會議完成了工程及貨物類采購項目招標代理單位的遴選，將各校各類維保進行了以集團為單位的打包入市招標，既提質增效又節約資金，提升了工作效率及管理效能。以金閶新城實小2022年綠化、弱電、消防維保采購項目為例，分別比上一年度節省了40.6%、45.4%、8.75%。

二、搭好臺子，激揚“一枝一葉總關情”的發展情懷

（一）德潤心靈，共學共育“云日相輝映”

1.與微習慣為友

集團啟動并實施“12345”微習慣養成行動，即一聲問候、兩個輕聲、三次彎腰、四處整潔、五項自覺。通過編寫朗朗上口的兒歌、拍攝校園宣傳視頻、樹立優秀典型、進行表彰獎勵等多種形式，引導學生從微量開始，超額完成，養成良好習慣。689FF3EA-4A47-4BEE-80A2-920A6E5A7103

2.與心靈相約

從晨會小課堂到線上大觀摩、從闖關小測試到自護大演練、從個人自主學到集體大討論，集團充分利用安全教育平臺、網上教育資源、校外專業機構、其他社會力量等教育資源靶向發力，開展主題教育，涵育學生的健康心理。

3.與家庭攜手

集團積極探索優化家校合作共育新路徑，構建“專業協同式家校合作伙伴”機制。通過實施“課程行走計劃”，打造線上“德育行走課堂”與線下“跨校送課走課”相融合的德育陣地，構筑線上線下聯動的教育平臺，實現優質課程共學共育，帶動資源的共用共享，達成師生成長、學校發展的共建共贏。

4.與高校共研

集團與蘇州大學研究團隊共同掛牌，依托高校學術支持，開展敘事德育項目研究。經歷了“理念洗禮”—“空間構建”—“實踐探索”—“評價反思”四個階段，經過線上線下三次專題研討、六次針對性打磨修改，“敘事型班會操作手冊”已經編撰成冊。

（二）開放共融，合力合作“百舸勁爭流”

集團積極推進“三橫四縱”項目，加強與相關中學教育聯盟及教育集團的合作，參與第一中學教育聯盟“對話·習慣”主題活動，組織與教科院附中籃球友誼賽等，增進了解，打通小初銜接通道，促進發展共贏;金閶新城實小作為省級幼小科學銜接試點學校與金閶新城實驗幼兒園加強深度合作教研，定期開展各項銜接工作交流，并赴市專題培訓做交流研討。集團“幼小初”一體化教育體系逐步清晰。

同時，集團不斷深化對外合作，為學生成長打造平臺，打響集團品牌。集團加強青少年黨史學習教育，用好紅色資源，在中國南社紀念館成立112周年前夕，與其開展共建簽約活動，成立“小南社”紅領巾講解團，定期開展活動，傳承紅色基因;加強青少年身體素質教育，豐富學生體育文化生活，舉行長三角一體化體教融合戰略合作暨世界冠軍進校園活動，舉辦世界花樣跳繩冠軍走進新莊小學活動等，開展好各類運動會及體育社團;加強青少年法治教育，與區檢察院、區司法局共同建設未成年人法治教育基地，承辦區青少年普法宣傳周系列活動等，開展模擬法庭活動，對校內場館中預防校園欺凌等五大學法板塊進行日常教育;加強青少年科技教育，與西北工業大學長三角研究院合作項目正式簽約，組織集團師生代表多次參與科技互動研學，讓學生對航空航天知識、無人機技術、人工智能等有了更全面的了解，擴大科技視野，種下科技強國的種子。

（三）堅實堡壘，群策群力“姑蘇同抗疫”

各成員校加強疫情防控互查，備足防控資源，規范落實各項防疫要求。同時，積極組織學生接種新冠疫苗，集團接種率達到95%以上。另外，集團金閶新城實小作為新冠疫苗臨時接種點，承擔了全區一半學生、幼兒的接種工作，每天協調、調度七八千人次進出，工作任務重、持續時間長。在集團行政班子的協調下，接種點迅速、有序地展開相關準備工作，克服缺資金、缺人員、缺物料等種種困難，在短時間內快速組織了一支工作專班隊伍，出色完成前期準備、接種點每日工作方案和各點位分時段輪崗值守等工作，確保接種工作能夠快速有序進行，為構筑起全區疫情防控堡壘貢獻屬于虎丘教育集團的一分力量。

三、建強班子，轟響“舍我其誰挑重擔”的發展引擎

（一）輻射帶動，全力構筑集團師資的“強磁場”

一是師德磁場。幫助教師明晰“養德為先”的職業要求，完善“集團師德考核方案”，開展系列師德主題活動、師德警示教育，打造“輕量化、小目標、真研討、有溫度”師德培訓微課程，促使“樹形象、強師德、做良師”的職業信仰在虎丘教育集團教師群體中生根。2021年12月，集團“文道相長”好教師團隊榮獲第二批蘇州市“四有”好教師重點培育團隊。

二是人才磁場。完善“集團教育人才評選制度”，通過開展“賡續百年初心，擔當育人使命”慶祝教師節活動，選樹集團教師先進典型，表彰集團內優秀教師50人次。關注集團內中老年教師的優秀典型，推出“提質增效有高招的徐建芳老師”“于細微之處愛學生的吳建英老師”“細致全面保安全的陸婷老師”“無限風光在研途的朱桂英老師”等宣傳，激發教師向身邊人學習的熱情。

三是管理磁場。集團緊緊圍繞“姑蘇強師365行動計劃”工作要求，遴選出一批優秀青年管理干部，各成員校年輕干部比例大幅提升，“80”“90”后干部虎丘、新莊超總數50%，金閶新城、陽光城超總數40%，極大地優化了中層干部年齡結構和學科分布。同時，集團擬訂“教師交流實施方案”，科學合理謀劃，嘗試變“封閉式管理”為“開放式服務”，讓管理過程因可視而高效。

（二）綱舉目張，精準滴灌集團發展的“領跑者”

集團的發展，離不開“領跑者”。一是骨干教師領跑。集團進一步整合各校教研活動，持續開展“一校一策”有效教學活動，用好各校骨干教師，以“一科一項目、一校一對策”為原則，突出學科問題導向、關切學校自身需求，更好地把脈集團各學校課堂教學，幫助和促進了學校教學管理提升。同時，積極組織集團各學科教師基本功比賽、評優課等教學競賽展示活動，發掘教育教學新秀，校際共同打磨，培育優課、培養人才;組建科研團隊，推進教學實施、教學反思、理論提升、教學科研一體化工程建設，圍繞成功申報的“十四五”課題建設課題小組，孵化領跑新人。二是行政管理領跑。集團不斷加大管理層的培訓考核力度，定期組織“虎丘講臺之管理課程”，邀請集團管理常駐專家薄俊生定期授課，提升管理層的思維品質;定期組織管理案例分析會，促使管理人員記錄、分析、反思、梳理管理案例，從而幫助團隊成員冷靜面對、深入分析、積極突破管理難題。

（三）分組抱團，加速培養集團發展的“績優股”

“雙減”背景下，集團立足“理清現狀，逐步改善”，通過問卷調查、數據整理分析等途徑充分了解集團培訓狀況，針對培訓時間長、內容缺乏時代性、形式刻板等不足，努力構建“多層面、多層次、多形式”的開放式培訓機制。關注教師專業發展差異，將發展方向和目標相近的教師進行歸類，繼續做好骨干教師“伙伴計劃”、青年教師“新光計劃”“虎丘講臺”等分組抱團培訓模式，為不同類型的教師制定針對性培訓內容，開展個性化培訓活動。充分利用現代信息技術，努力構建“因實際問題產生學習需求，有學習需求就能找到學習途徑”的培訓模式。2021年，集團成立名師工作室5個，“伙伴計劃”組織研討活動63次，“新光計劃”組織研討31次，“虎丘講臺”組織研討29次，“小初同題異構課堂教學展示”23次，充分發揮了集團成員校名教師、學科帶頭人等教學骨干的傳幫帶作用，將科學的教學理念和教學方法輻射到集團每一位教師。通過抱團前行，2021年，集團十余位教師在10個學科榮獲市、區學科基本功、評優課一等獎。

集團秉持大愛致真以育人，努力實現教育效益的最大化，在開放、個性、共融的環境中，讓虎丘師生“不用揚鞭自奮蹄”，成就“各美其美，美美與共”。蘇州市虎丘教育集團正不斷加強頂層設計，創新管理方式，強化師資建設、課程建設、對外合作，努力實現教育效益的最大化，構建全員、全程、全方位生態育人新格局。689FF3EA-4A47-4BEE-80A2-920A6E5A7103