傳承猴燈文化 培育和樂學子

鄭娟玲

【摘 要】黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優秀傳統文化的傳承發展。常州市新北區萬綏小學坐落在素有“齊梁故里”美稱的中國歷史文化名鎮孟河，傳統文化源遠流長。學校依托地域文化特色，挖掘江蘇省非遺項目萬綏猴燈的育人價值，通過傳承猴燈文化，培養有審美情趣、有家國情懷、有民族自信的德智體美勞全面發展的“和樂”學子。

【關鍵詞】猴燈文化 和樂學子 文化特色

一、實施背景

萬綏，素有“齊梁故里”的美稱，傳統文化源遠流長。萬綏猴燈，就是流傳于萬綏白兔墩的一種集民間雜技、民間武術和民間舞蹈于一體的綜合性表演藝術，練習猴燈，既可以強身健體，又可以培育心智。萬綏猴燈于2007年5月列入常州市非物質文化遺產項目名錄，2009年6月列入江蘇省非物質文化遺產項目名錄。時至今日，萬綏猴燈存在的意義，已遠遠超出了其初始階段的祭祖、練武、防身、保家等作用。它是萬綏及周邊地區人民群眾一種不可或缺的民俗活動，更成為萬綏地區、齊梁故里優秀傳統文化的“代言人”。

近年來，萬綏小學圍繞“在和諧發展中享受幸福”的辦學理念，致力于實施和諧教育。和諧教育就是結合社會發展和學生自身發展的需要，尊重個體差異與遵循教育規律，培養有審美情趣、有家國情懷、有民族自信的德智體美勞全面發展的“和樂”學子。“傳承猴燈文化”這一項目就進入了我們的視野，成為學校“培育和樂學子”的有力抓手。

二、實施目標

第一，把猴燈文化有機融入學校“在和諧發展中享受幸福”的辦學理念，推進和諧校園建設，促進傳統藝術教育資源的整合，為學校藝術教育注入活力。

第二，讓學生了解猴燈文化的歷史淵源及獨特文化藝術特征，不斷挖掘猴燈文化的藝術審美價值，在傳承中豐富其內涵、擴大其外延。

第三，通過系統的訓練，學生能掌握猴燈表演的基本動作，身心和諧健康發展，成為有審美情趣、有家國情懷、有民族自信的和樂猴娃。

三、具體舉措

（一）挖掘提煉猴燈的文化價值，發揮其育人功能

我們利用現有的師資力量，聘請著名的齊梁文化研究者郭重威先生，萬綏猴燈的傳承者巢國友、巢國成、巢松全、王小龍等一起研究萬綏猴燈，進一步挖掘并提煉猴燈的文化價值和傳承價值，并在傳承中發揮其育人功能。

（二）創建猴燈傳播傳習所，為項目實施提供物質保障

學校以特辟舞蹈室作為猴燈傳習所的活動場所。拼木地板上鋪軟墊，保障學生訓練時的安全;四周墻面及樓廊張貼宣傳圖冊，介紹萬綏猴燈的起源、發展歷史;室內陳列猴燈表演的相關道具，如鑼鼓、錦旗、面具、服飾等。這些環境布置也形成了猴燈文化的微課程。

（三）編寫校本課程《萬綏猴燈》，讓猴燈文化走進課堂

聘請齊梁文化研究學者郭重威老師為顧問，和我們一起編寫《萬綏猴燈》，作為萬綏小學的校本課程必修科目，全書共九個單元，分別是“我們的家鄉——孟河”“猴”“猴燈舞蹈的介紹”“猴燈的道具、服裝、音樂”“猴燈的起源、傳承與管理”“猴燈項目的保護”“猴燈的文化價值”“展望猴燈的未來”“復習和總結”。學生學習《萬綏猴燈》，既能了解家鄉歷史、猴燈文化，還能學習猴燈表演的一些基本動作。

（四）成立猴燈社團，確保猴燈文化的可持續發展

秉承普及與提高相結合的原則，學校從三、四年級學生中選拔出優秀學員，形成規模30人左右的猴燈社團訓練梯隊，每周訓練一次，每次不少于40分鐘。學校派專人負責猴燈技藝訓練隊的訓練工作，主要傳授萬綏猴燈的表演內容，特別是代表性作品：金雞獨立、倒掛金龍、老鷹磨翅、掛秤砣和豎蜻蜓。

（五）創編猴燈文化舞蹈，在傳承中不斷創新

為了讓猴燈文化更好地契合當代人們的審美情趣，體現傳承與創新、經典與現代的融合，學校特邀常州市歌舞團祝團長結合猴燈技藝創編猴燈文化舞蹈《猴娃樂》，提高猴燈文化的娛樂情趣和觀賞效果。學校成立專門的舞蹈隊來學習和表演，以更好地宣傳和普及萬綏猴燈。

（六）開展陽光體育夏令營，擴大猴燈文化的惠及面

近年來，學校以暑期陽光體育夏令營活動為載體，全市招募對萬綏猴燈感興趣的青少年，通過參觀、體驗等活動，讓更多的人了解猴燈文化歷史，學習猴燈表演動作。學校參加常州市青少年陽光體育夏令營活動展評，獲得了常州市“優秀營地”稱號。此活動提升了萬綏猴燈的知名度，也擴大了猴燈文化的普及面。

四、實施成效

（一）梳理了萬綏猴燈的傳統內涵，提煉了猴燈文化的育人價值

猴燈的文化特性決定了猴燈的文化價值，文化價值又引發了它的傳承價值，正因為有了傳承價值，猴燈才能傳承至今。

（1）猴燈的歷史研究價值。萬綏猴燈是以家族為傳承核心的“非遺”樣板，研究這個樣板，可為“非遺”傳承提供借鑒;它是家族文化的載體，表現了家族的圖騰文化，研究它可了解家族文化的具體內涵和它的表述方式，以及它在中華文化中的作用和特殊地位。

（2）猴燈的藝術審美價值。萬綏猴燈集中展現了擬人化的猿猴動作，令人忍俊不禁，而猴舞語匯原始古樸，猴拳尚武靈動，它的動感美使它具有較高的觀賞性。如在魁星戲猿猴的表演中，老猴的動作靈活巧妙，引人發笑;魁星的深思熟慮的做派，又顯現了人與動物之間的關系，告訴了人們應如何協調這種關系，從而達到共贏。這就從思想性上體現了它的審美價值。翻筋斗、滾繡球、金雞獨立、倒掛金龍、老鷹磨翅等表演，把蹦、翻、鉆、跳融為一體，充分體現了演員的形體美、技巧美，令人目不暇接、心怡神揚，這也從表演技藝這一方面體現了審美價值。

（3）猴燈的社會文化價值。萬綏猴燈的傳承和發展生生不息、歷代不斷，其本身就體現了家族的凝聚力和團結精神。今日的村民農忙務農，閑時練功，操練猴舞、猴拳。逢年過節，村民觀賞猴燈表演，豐富和充盈了村民的文化生活。FA95FAC6-AB2C-4182-865F-42069589D088

（二）涵養了萬小學子的家國情懷，促進了和樂猴娃的和諧發展

《萬綏猴燈》是學校的校本課程，萬小學子通過一學年的學習，了解了猴燈文化的歷史淵源及其文化藝術特征，領略了萬綏猴燈的獨特藝術魅力，增強了身為萬小人的自豪感和自信心。許多學生都加入了猴燈表演隊，他們多次代表學校、代表齊梁故里到常州、上海、淮安等地展示、表演，多次登上電視臺、各大新聞媒體。猴燈小傳人還參加了江蘇省少代會。猴娃們通過這些活動，更加熱愛我們的學校，更加熱愛我們的家鄉。

萬小學子通過學習萬綏猴燈，強健了體魄，磨煉了意志，更促進了身心的和諧發展。近年來，明德、樂學、健體、尚美、善創的和樂學生特質日益凸顯，和樂學子在各級各類比賽中更是捷報頻傳：多人次在省少年號角答題比賽，市區科技創新大賽、電腦繪畫比賽、讀書征文比賽中獲獎，學校獲新北區科普征文活動優秀組織獎、“我是新時代好少年”主題活動優秀公益組織獎、新北區中小學生田徑運動會道德風尚獎，2021年的新北區秋季田徑運動會，學校獲得了區二等獎的好成績。

（三）凸顯了學校的辦學特色，提升了學校的美譽度

近年來，學校通過推進“萬綏猴燈”這一特色項目，辦學特色不斷凸顯，從一所常州西北角無人知曉的農村小學成為新北區乃至常州市的猴燈項目特色學校。學校猴燈隊積極參加各類展示和表演，如新北區人民政府主辦的“龍城虎躍鬧元宵”主題活動、長三角非物質文化遺產保護項目“浦江流影玉兔迎春”主題活動、新北區運動會開幕式、每年元宵節的常州市非遺項目展演、每年孟河鎮的健步行活動等，江蘇電視臺、常州電視臺、中吳網都曾報道過，擴大了猴燈這一非遺項目的社會影響力，也提升了學校的知名度。

學校依托猴燈這一非遺項目，不斷挖掘優秀傳統文化內涵，不斷提升辦學品位。猴燈舞蹈隊參加常州市第七屆音樂舞蹈新作品大賽獲三等獎，猴燈表演參加江蘇省音樂舞蹈類非物質文化遺產保護成果展演并獲得“優秀傳承獎”，暑期陽光體育夏令營獲得常州市“優秀營地”稱號，“萬小猴娃走秀開學季，傳承非遺做有根的人”活動在常州市創意開學禮評選活動中居于榜首，2020年《萬綏猴燈》被評為新北區示范校本課程。總之，學校以傳承猴燈文化為抓手，打造學校特色項目，進一步凸顯了學校的辦學特色，提升了學校的美譽度。

五、后續設想

在傳承與創新、經典與現代的融合方面，我們已經做了一定的努力，但還不夠。下一階段必須把傳承猴燈文化與音樂、體育、美術國家課程進一步有機融合，進行校本化實施，如創編猴操、猴拳;和學校的德育活動進行整合，舉行“猴燈文化節”活動，一方面最大限度地保持、還原、發揚非遺的傳統特質;另一方面讓非遺更好地契合兒童的審美情趣，從而保持長久的生命力。FA95FAC6-AB2C-4182-865F-42069589D088