《證券投資學》課程思政建設探討

林 峰

(山東青年政治學院 經濟管理學院， 山東 濟南 250103)

0 引言1 《證券投資學》課程思政建設

專業教育與思政教育的有機融合是課程思政建設的關鍵[1]。需要確定課程思政建設的出發點和落腳點；深入挖掘章節內容中的思政元素，通過恰當的教學手段和教學方法予以實現；對教學實踐過程中發現的相關問題進行宏觀層面的系統性整理，反復打磨、凝練，將《證券投資學》課程思政建設的思路、經驗和做法等系列化、規范化。

1.1 樹立“四個正確認識”

“四個正確認識”即“正確認識世界和中國發展大勢,正確認識中國特色和國際環境,正確認識時代責任和歷史使命,正確認識遠大抱負和腳踏實地”，是為引導、教育同學們擁有國際視野和國際格局、具備歷史、發展的眼光與判斷力，進而擔負起時代賦予青年人的歷史責任和歷史使命，以便腳踏實地去實現，顯然，它是“由外而內”的高品位、本質性正確認識，而此正確認識的樹立需要各個層面課程與實踐操作的相互配合與相互印證、相互支撐。王世群等[2]從常識、初心、專業、夢想的視角出發，認為中華民族偉大復興、中國經濟高質量發展是大勢所趨，這就落實了“四個正確認識”。

本課程能夠為同學們樹立“四個正確認識”提供金融專業層面的視角。國際證券市場與國內證券市場聯動、互動卻是越來越密切，QFII和QDII在機制上也已經建立了互動渠道，這就為同學們樹立“四個正確認識”提供了一個開放性視角，有助于同學們從全球、宏觀的視角通過國際對比，全面樹立“四個正確認識”，進而與“四個自信”互相驗證。本課程教學團隊經過多年的教學實踐、研究和探討，結合中國證券市場產生、發展和改革的不凡歷程，明確《證券投資學》課程思政建設的育人目標是落實“四個正確認識”。目標明確了才能充分開展課程思政建設，在具體授課中，以此目標為課程思政改革的出發點和落腳點，將國際國內發展大勢的變化對證券市場的影響、中國證券市場的發展特色與國際比較等重大問題潛移默化地融入證券投資理論與實踐經驗的講解中，為青年學生勇于擔當，進而提升、完善自己提供思想指引。

1.2 客觀全面理解中國證券市場

中國證券市場的監管堅持“底線”思維，不同時期所采取的各種監管、調控措施難免觸碰既得利益。從發達國家證券市場參與者得失成敗的經驗來看，總會有投資者受到不同程度的利益損失，而這種普遍性的損失往往需要找到一個“自身”之外的“解釋”，因此證券市場的監管模式受到公眾誤解在所難免，但是，只要了解何謂“底線思維”，就能理解政策制定者和政策執行者的初心，這恰恰是課程思政可以做的工作。

1.3 證券市場行情的實時波動與證券投資理論的思政站位

全球證券市場處于實時的動態變化中，這就要求教學內容在尊重證券投資理論的同時，更應體現時代性與科學性，實時更新教學案例，對突發、偶發事件站在課程思政的高度認識。在關注證券市場行情變化的同時，需要從宏觀視角認識，從思政的視角觀察，這種重大事件對不同行業的影響各不相同，對不同相關概念板塊的影響也各不相同。需從課程思政的層面對專業課程教學進行把控。

2 深入挖掘教學內容中的思政元素

認真梳理教學大綱的具體要求，在證券投資概論、證券市場法規制度與監管、證券投資的基本分析、證券投資收益與風險等章節中挖掘思政元素，客觀揭示證券投資發展規律、辯證認識證券投資對全社會的投融資作用。同時，深刻闡釋中國證券市場堅持為實體經濟服務的政策要求及其社會價值[3]。具體挖掘情況如表1所示。

表1 《證券投資學》主要內容及課程思政元素

續表1 《證券投資學》主要內容及課程思政元素

實時更新典型案例。當今世界對全球證券市場產生重大影響的事件層出不窮，這就為課堂教學提供了典型案例來源。教學團隊積極關注、跟蹤此類典型事件及其對證券市場的影響，比如中國開設科創板、新冠肺炎疫情爆發等。在具體授課過程中，運用恰當的方法進行“潤物細無聲”“春風化雨”般的闡釋、引導。

3 選用恰當的教學手段和教學方法體現“課程思政”建設

無論是價值投資還是短期炒作，對具體教學目標的達成只有通過研究型、探究式和案例式教學等方法來實現。證券投資理論與具體實踐的差距幾乎不可逾越，因此除常規講授法、案例法、歸納法、演繹法、比較法等之外，突出采用立體化、虛擬化、動態化的教學方法與手段，有效落實課程講授、實踐操作練習的效果(見表1)。

課程所使用的PPT、視頻、圖片等教學手段使《證券投資學》的教學內容更加時實化、形象化。在本課程的網絡教學平臺上，學生可以輕易下載自主學習所需的幾十個視頻資料、數十篇參考文獻、數十幅圖片資料和具有特色的動畫資料等，這些線上資源為學生自主學習提供了包含教學要點、教學案例、參考文獻、視頻資料、在線測試，習題練習、在線疑難咨詢等內容的虛擬課堂。本課程網絡課程的網絡互動空間、資源共享、信息發布等欄目為教師與學生的互動交流提供了方便快捷的平臺。

在課堂教學之外，《證券投資學》教學資料配套力圖不斷更新、引用最新的證券投資案例，案例所涉及的統計數據和圖表做到詳實可追溯，同時提供最新的證券投資理論資料，這些都通過網絡教學平臺進行及時補充、更新和完善，并多方引用權威解讀，保障課程思政改革立德樹人的正確方向。

4 專業教育與課程思政建設的有機融合

課程思政建設是一項細致、耐心的工作，本課程教學團隊除了對原有教學內容進行重新梳理、優化之外，還通過定期開展的教研活動對教學方式、教學方法、考核方式、考核方法、考核內容、課外拓展等環節進行詳盡可能地探討，形成了一系列教研成果，將教學研究成果上升為教學理念。

4.1 課程教學團隊加強自身的思想政治學習

緊跟時代脈搏、堅持思想政治學習作為黨員的必修課。深知“打鐵還需自身硬”，課程教學團隊平時不但關心時事政治，而且還結合專業特點，積極關注并學習黨和政府制定的各項經濟政策，尤其是金融領域的政策動態。2021年建黨100周年，教學團隊在日常學習和工作中持續加強自身思想政治學習，學習閱讀黨報黨刊，并積極閱讀、“學習強國”最新推送的相關內容，探討中央經濟工作會議精神，在不斷提高教學團隊成員經濟金融分析水平、理論聯系實際水平的同時，持續地提高團隊的思想政治修養和素質。

4.2 修訂《證券投資學》教學大綱

根據課程思政建設要求，課程教學團隊深入探討，在保障專業性的同時，重新修訂《證券投資學》教學大綱。新大綱將確立價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的課程目標，并結合《證券投資學》課程內容的實際，逐一明確落實思想政治教育的融入點、可使用的教學方法和載體途徑，明確評價德育滲透教學成效的方式和方法，充分體現思政教育與證券投資專業教育的有機銜接和融合。根據課程思政的育人目標——理解、落實“四個正確認識”，將繼續優化教案和課件：①重新修訂教案，挖掘教學內容中的思政元素和素材，認真梳理每一章節，逐一點出思政素材、思政元素，并予以恰當的表達、展示和強調；②根據修訂完成的教案制作相應的課件，并在課件中配以恰當的案例、圖片、視頻或者鏈接等；③緊扣“四個正確認識”優化課件內容和編排順序。

4.3 更新、完善教學思政案例庫

優化案例，使之體現課程思政立德樹人的價值導向。根據新教學大綱的要求，進一步提煉、完善教學案例，形成成熟的教學案例庫。將固定式的素材與即興式的素材相結合，將案例與故事相對比，既保留趣味性又重視時效性，通過視頻、圖片、文字、講授等多種方式的滲透，使得《證券投資學》課程內容與思政教育無縫銜接、巧妙融合，既要保證課堂內容的專業性，又要活躍課堂氣氛、提高育人質量。每一個典型案例都適當介紹其發生的背景、原因、過程、涉及的人物或者國家、處理的過程、與本課程相關內容的關聯，深挖其課程思政價值，無縫融合相關的鏈接點，并進行凝練、總結和點評。

4.4 通過課程考核落實課程思政改革的成效

在教學實施中，深入開展調研，準確把握同學們的思想動態，從他們所思所想、社會熱點、國際國內事件、現實問題、專業問題等入手，“潤物細無聲”導入思政內容，精雕細琢、做細做實，及時反饋到教學中，靈活安排教學內容與教學案例。張曉芳等[4]也認為教師可以多角度、采取多樣化的手段進行教學評價。通過課程平時考核、期末考核兩個環節，優化個別題目設計，考查課程思政改革的實施效果，并在考試閱卷結束后，根據答題情況進行總結反思，為進一步實現專業教育與課程思政建設的有機融合打下基礎。