英國蘭卡斯特大學(xué)實驗室PPE安全管理探討

成娟 孫一僮 李廣坤

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.149

摘 要 實驗室內(nèi)的個人防護(hù)設(shè)備（PPE）能有效保護(hù)操作者在實驗活動中的安全，其安全管理工作至關(guān)重要。通過與英國蘭卡斯特大學(xué)的合作辦學(xué)項目，分析該大學(xué)實驗室PPE安全管理的優(yōu)點，總結(jié)建立健全實驗室安全管理體系、加強(qiáng)實驗室安全教育和培訓(xùn)、實驗室安全管理注重“以人為本”三方面的啟示，為實驗室安全管理提供參考。

關(guān)鍵詞 蘭卡斯特大學(xué)；實驗室；個人防護(hù)設(shè)備；安全管

理；安全教育；以人為本

中圖分類號：G647.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）04-0149-04

Discussion on Safety Management of Personal Protective Equipment （PPE） in Laboratory of Lancaster University， UK//CHENG Juan， SUN Yitong， LI Guangkun

Abstract Personal protective equipment （PPE） in the labora-

tory can effectively protect the safety of operators in experi-

mental activities， and its safety management is very important.

Through the cooperative school running project with Lancas-ter University， the advantages of PPE safety management in

its laboratory are analyzed. This paper summarizes the en-

lightenment of establishing and perfecting laboratory safety

management system， strengthening laboratory safety educa-tion and training， and paying attention to “people-oriented” in laboratory safety management， so as to provide reference for laboratory safety management.

Key words Lancaster University; laboratory; personal pro-tective equipment; safety management; safety education; people-oriented

0 引言

實驗室是高校開展人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會服務(wù)等項目的重要場所，在為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才中發(fā)揮著重要作用[1]。近些年來，隨著高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)科種類和學(xué)科領(lǐng)域不斷擴(kuò)增，實驗室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷攀升。并且高校實驗室危險化學(xué)品種類多，環(huán)境復(fù)雜，在操作過程中經(jīng)常會遇到強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、放射性等各種有害物質(zhì)，還會使用到齒輪、刀片、氣瓶等較為危險的儀器設(shè)備。此外，實驗室人員集中、流動性大、較為復(fù)雜，時常出現(xiàn)實驗人員違規(guī)操作等情況，其安全問題復(fù)雜突出。一旦發(fā)生安全事故，不論是對學(xué)校、教師，還是對家庭、學(xué)生，產(chǎn)生的消極影響都是巨大的。實驗安全是第一要務(wù)，更是保障教學(xué)及科學(xué)研究的根本。因此，將風(fēng)險降到最低，安全管理實驗室至關(guān)重要。

實驗室的個人防護(hù)設(shè)備（PPE，Personal Pro-tective Equipment）主要指操作人員在實驗過程中為防御物理、化學(xué)、生物等外界因素傷害所穿戴、配備和使用的各種防護(hù)設(shè)備的總稱，涉及勞動防護(hù)裝備和衛(wèi)生防護(hù)裝備。普通理工科實驗室常見的PPE有防毒面罩、防護(hù)手套、口罩、實驗服和護(hù)目鏡等[2]，其使用類型主要由實驗活動和實驗環(huán)境決定，由實驗室負(fù)責(zé)人統(tǒng)一評估并配置，能有效預(yù)防或減少危險事故的發(fā)生，是防御外來傷害，保證實驗人員安全和健康的重要屏障[3]。因此，實驗室中PPE的安全管理至關(guān)重要。

英國的實驗室管理水平較為先進(jìn)，值得國內(nèi)高校借鑒學(xué)習(xí)。英國蘭卡斯特大學(xué)（Lancaster Uni-versity）始建于1964年，是一所綜合性大學(xué)，享有極高的學(xué)術(shù)聲譽，擁有四個大學(xué)科，一直在英國大學(xué)排名中名列前茅。本文基于北京交通大學(xué)與英國蘭卡斯特大學(xué)的合作辦學(xué)項目[4]，就英國蘭卡斯特大學(xué)實驗室中PPE的安全管理進(jìn)行分析總結(jié)，希望對國內(nèi)高校實驗室的安全管理有所啟發(fā)。

1 蘭卡斯特大學(xué)實驗室安全管理特點

1.1 人性化管理，強(qiáng)調(diào)“以人為本”

蘭卡斯特大學(xué)實驗室的安全管理強(qiáng)調(diào)“以人為本”，其在PPE的安全管理中較為人性化，實驗室管理者會充分考慮使用者的體型、工作性質(zhì)、PPE間及其與環(huán)境的兼容性、使用者的個人意見等來為他們選擇合適的PPE以保證工作時具有最大的舒適性。例如：根據(jù)使用者體型、工作性質(zhì)的不同來為他們選擇，其中工作性質(zhì)包括完成工作所需的體力勞動、工作方法、穿戴PPE需要多長時間，以及工作過程中是否需要可視性和便于工作溝通的要求等。還會考慮幾種防護(hù)設(shè)備之間的相互兼容。若實驗操作需要幾種不同的防護(hù)設(shè)備，如護(hù)目鏡、口罩、防護(hù)服等，要確保幾種防護(hù)設(shè)備之間可相互兼容，不會產(chǎn)生額外的風(fēng)險。同時，根據(jù)實驗環(huán)境的不同選擇不同類型的防護(hù)設(shè)備，確保防護(hù)設(shè)備的有效性及與環(huán)境的兼容性。此外，使用者的意見也尤其重要，因為從事這項工作的人通常最了解工作期間可能涉及的危險，從而選擇更為恰當(dāng)?shù)腜PE。只有恰當(dāng)選擇自己所需的合規(guī)的PPE并正確使用，才能保證防護(hù)的最大功效，盡可能地保障安全。

1.2 重視培訓(xùn)

蘭卡斯特大學(xué)實驗室的安全管理側(cè)重對使用者的培訓(xùn)。開展安全培訓(xùn)是提高使用者安全意識和掌握基本安全常識的必備手段。在蘭卡斯特大學(xué)，只有經(jīng)過安全培訓(xùn)，考核合格并獲得實驗室負(fù)責(zé)人同意后，才能在實驗室內(nèi)從事實驗活動。培訓(xùn)分為學(xué)校層面和實驗室層面的安全教育，若使用特種設(shè)備、大型儀器等，還需要有另外的專人進(jìn)行培訓(xùn)，并簽字被負(fù)責(zé)人認(rèn)可后方可操作相應(yīng)設(shè)備。在PPE使用前，均要求對使用者進(jìn)行防護(hù)設(shè)備的使用培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)蘭卡斯特大學(xué)實驗室安全管理過程中發(fā)現(xiàn)，蘭卡斯特大學(xué)在消防安全、急救、電氣安全、特種設(shè)備、危險化學(xué)品、危險廢棄物等方面都注重培訓(xùn)及考核。培訓(xùn)不僅能提高使用者的安全意識，提升使用者的操作技能，更能減少事故的發(fā)生，將安全風(fēng)險降到最低。

1.3 注重細(xì)節(jié)，內(nèi)容詳細(xì)

蘭卡斯特大學(xué)的實驗室安全管理內(nèi)容詳細(xì)，注重細(xì)節(jié)。其對PPE的管理較為詳細(xì)，如在對PPE進(jìn)行選擇前，明確要求需考慮PPE與使用者之間是否符合人體工程學(xué)，不同PPE之間是否具有兼容性，并且要對使用者所從事的實驗活動進(jìn)行風(fēng)險評估及記錄，最后再根據(jù)實際情況選擇符合規(guī)范的PPE。在不同環(huán)境下根據(jù)防護(hù)部位分類，對頭部、眼睛、腳部、手部、手臂和身體的保護(hù)分別可以用哪一種PPE以及各個部位防護(hù)的注意事項也明確要求出來。此外，PPE的放置位置在安全管理中也被要求清晰指出并做好相應(yīng)標(biāo)記，這有助于穿戴者減少尋找防護(hù)設(shè)備的時間，但在國內(nèi)高校這往往是比較容易忽略的細(xì)節(jié)。

1.4 嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)范

蘭卡斯特大學(xué)實驗室安全管理各方面都有嚴(yán)格的規(guī)范可循。在與蘭卡斯特大學(xué)工作人員合作過程中發(fā)現(xiàn)，他們在上課或者實驗過程中嚴(yán)格遵守實驗章程，完全穿戴好相應(yīng)的PPE并確認(rèn)水源、危險廢棄物以及滅火器等的位置后才會開始實驗。他們在準(zhǔn)備實驗方案的同時都會準(zhǔn)備一份危險物質(zhì)匯總表（COSHH，Control of Substances Hazardous to Health Summary Sheet）[5]，列明可能遇到的危險以及防護(hù)措施等信息，并在實驗操作過程中嚴(yán)格執(zhí)行。以實驗中使用稀釋鹽酸為例，匯總表內(nèi)容如圖1所示。

2 蘭卡斯特大學(xué)實驗室安全管理帶來的幾

點啟示

2.1 建立健全實驗室安全管理體系，加強(qiáng)執(zhí)行監(jiān)督力度

完善的安全管理體系是實驗室正常運行的重要保障。充分借鑒蘭卡斯特大學(xué)在實驗室安全管理方面的寶貴經(jīng)驗，立足本校實際，取長補短，形成從學(xué)校逐步到實驗員的安全責(zé)任體系架構(gòu)。細(xì)化包括消防安全、急救、電氣安全、特種設(shè)備、危險化學(xué)品、危險廢棄物等方面的安全責(zé)任體系，借鑒英方化學(xué)品的COSHH體系，建立這幾個方面全方位的安全評估體系，使操作人員在實驗室內(nèi)的所有活動都有章可循，確保每位操作人員的安全，保證實驗教學(xué)安全有效地進(jìn)行。此外，安全基礎(chǔ)設(shè)施的配備也是實驗室安全管理的另一個重要方面，與安全管理體系相互促進(jìn)，共同構(gòu)成完善的實驗室安全管理。完善的安全管理體系形成后，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，杜絕不安全因素，確保實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施配備完善并加強(qiáng)監(jiān)督力度，若發(fā)現(xiàn)安全隱患問題，應(yīng)限期整改并再次檢查，直至隱患被徹底消除。可加大獎懲力度，獎勵實驗室安全管理較為優(yōu)秀的單位，懲罰管理不到位、執(zhí)行懈怠的單位，促進(jìn)實驗室安全管理平穩(wěn)有序進(jìn)行[6]。

2.2 加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，構(gòu)建良好安全文化氛圍

安全意識的缺乏和實驗操作不當(dāng)是造成實驗室安全事故的重要原因[7]。目前，高校安全教育重點仍在安全知識的普及和安全技能的培訓(xùn)上，只有小部分的精力用于安全意識的建立。實際上，高校師生安全意識的培養(yǎng)才是最關(guān)鍵的。因此，要重視對學(xué)生主觀意識的安全教育和操作技能的培訓(xùn)，從源頭減少實驗室的不安全因素，促進(jìn)安全意識變?yōu)榘踩ぷ髦械某B(tài)，形成良好的安全文化氛圍，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”“我會安全”的轉(zhuǎn)變。充分借鑒國內(nèi)外高校實驗室安全管理的優(yōu)秀經(jīng)驗，積極推進(jìn)實驗室安全文化建設(shè)。可采用線上線下相結(jié)合的方式來進(jìn)行，利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信公眾號或發(fā)放安全小冊子等多元化的方式提高學(xué)生的安全意識，推動信息技術(shù)與安全教育深度融合。對學(xué)生進(jìn)行安全意識培訓(xùn)及教育，開設(shè)實驗室安全教育課程或者選修課，增強(qiáng)學(xué)生對于實驗室安全的重視程度。積極推行實驗室準(zhǔn)入制度，學(xué)生進(jìn)入實驗室需接受安全培訓(xùn)并通過考核后方可進(jìn)入實驗室。將安全教育貫穿整個教學(xué)過程和實驗操作的各個環(huán)節(jié)。實驗室內(nèi)管理者要嚴(yán)把實驗安全關(guān)，使每一位實驗室操作人員按照規(guī)定穿戴PPE，遵守實驗室安全規(guī)則，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實驗。

2.3 管理過程中注重“以人為本”

人是實驗室活動的主體，實驗室安全管理應(yīng)立足于人，建立“以人為本”的管理觀念。實驗室安全管理應(yīng)從實驗者的角度出發(fā)，不管是實驗室內(nèi)部建設(shè)、環(huán)境、實驗環(huán)節(jié)，還是PPE、實驗用品等各方面，都應(yīng)設(shè)計得更加人性化，除在實驗室制定較為完善的技術(shù)規(guī)范和規(guī)章制度之外，還應(yīng)根據(jù)實驗性質(zhì)和安全防護(hù)的要求，充分考慮兼容性、適應(yīng)性和高標(biāo)準(zhǔn)的原則，為實驗室操作人員提供全套的PPE，提高個體防護(hù)水平，充分發(fā)揮PPE的屏障作用，盡可能地減少實驗室內(nèi)的人員傷害。“以人為本”，為實驗人員創(chuàng)造一個安全舒適良好的工作氛圍，更好地實現(xiàn)人文關(guān)懷，促進(jìn)環(huán)境—健康—安全的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 結(jié)束語

英國蘭卡斯特大學(xué)實驗室PPE方面的安全管理有諸多優(yōu)點，但實驗室安全管理沒有通用模式，在管理實驗室的過程中應(yīng)取其精華，去其糟粕，不斷完善實驗室的安全管理體系，并在管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行。同時，采取多種模式相結(jié)合的方式對實驗操作人員進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其安全意識，形成良好的安全文化氛圍。最重要的是安全管理過程中堅守“以人為本”，促進(jìn)環(huán)境—健康—安全的全面發(fā)展。實驗室的安全管理是一個不斷完善的過程，任重而道遠(yuǎn)，需要不斷探索，努力將實驗室安全風(fēng)險降到最低。

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*項目來源：北京交通大學(xué)2020教學(xué)改革和建設(shè)項目“中、英、美實驗室安全管理體系的對比研究與實踐性探索”（編號：137055522）。

作者：成娟、孫一僮、李廣坤，北京交通大學(xué)威海校區(qū)，主要研究方向為實驗室管理（264400）。