小學體育教學中趣味田徑的價值與運用策略

雷尚榮

摘要：在小學體育教學中，由于缺乏趣味性、針對性差等特點，使小學生對體育活動的興趣和積極性逐漸喪失，進而影響到學生的體質增強。通過采用趣味田徑的方法，可以有效地解決小學體育教學中存在的問題，有效地調動了小學生的體育興趣，活躍了學校體育的氣氛，促進了學生的心理健康發展。

關鍵詞：小學;體育教學;趣味田徑;應用

隨著全民健身運動的普及，我國教育界對運動的重視程度也越來越高。小學階段是學生生理發育的重要時期，在小學階段培養學生良好的身體素質和心理素質，有助于他們今后的發展。但是，當前我國小學體育教育還存在著一些問題，其中一個原因就是學生的總體學習興趣不高。趣味田徑是小學體育教師進行體育教學的一種有益的嘗試，它可以使學生在體育活動中獲得更多的樂趣，從而促進了小學體育教學的變革。文章對趣味田徑在小學體育教學中的運用進行了探討。

一、趣味田徑在小學體育教學中應用的價值

（一）促進小學生身體素質提升

伴隨著我國小學體育新課改的深入實施，小學體育教師逐漸意識到了傳統體育課堂的不足，因此教師將自身的教學理念進行了更新完善，并且開始著手于教學方式的探索創新。趣味田徑是一種全新的體育教學方式，對于小學生的體育學習有著重要的意義。首先，趣味田徑在小學體育教學中的應用，可以促進小學生的身體素質得到提升。小學階段是學生身體成長的關鍵時期。我國小學生的身體素質在逐年下降，因為物質生活水平的提升，導致小學生的娛樂條件更加豐富，許多小學生開始借助網絡技術來完成娛樂活動，導致運動量下降。通過趣味田徑的應用開展，小學生感受到了體育學習的趣味，有助于激發小學生對于體育活動的興趣。因此，趣味田徑的應用為小學生提供了豐富的鍛煉機會，使小學生的身體得到協調，小學生的運動量逐漸提升，保障了小學生的身體發育。趣味田徑促進了小學生身體機能的不斷強化，使小學生的身體機能以及身體素質得到了全面的提升。

（二）培養小學生的意志品質

趣味田徑的運動形式多樣，每一種運動形式都可以保障小學生的意志品質得到培養。首先，在單人的趣味田徑活動當中，可以不斷地磨煉小學生的意志能力、專注力等，使小學生的良好品質得到培養。專注力等精神品質的培養不僅可以幫助到小學生的體育學習，還可以為小學生的文化課學習、生活等方面提供良好的助力，使小學生在心底樹立起堅定的理想信念。其次，在多人的趣味田徑活動當中，小學生可以與其他同學進行友好的合作交流，使小學生感受到合作的意義，同時培養了小學生的集體意識、責任感、包容心等精神品質。因此，趣味田徑在小學體育教學中的應用，可以全面培養小學生的意志品質，使小學生未來的成長進一步得到保障。

二、趣味田徑在小學體育教學中的應用策略

（一）融合多種教學方式

在進行趣味教學的過程中，教師要運用不同的教學方法對項目進行深層次挖掘，對學生實施多層次教學，在多種方法、不同層次的教導下，能讓學生對項目有深刻的理解。

例如，在“三級跳遠的教學過程中，教師可用不同的方法對學生進行指導。在課堂開始時，教師利用現代網絡教學的便利，對三級跳遠的歷史、發展、理論以及相關知識進行科普和講解，并播放相關視頻，讓學生初步對這項運動有一個整體的印象以及基本的了解，增強對三級跳遠的興趣。在開展實踐教學時，教師為學生親身示范三級跳遠的要點和技巧，講解重點和難點，并任意選擇。一名學生作為代表，對三級跳遠的預備動作、起跳動作、發力技巧、落地事項進行一一講解，加深學生對各個動作的印象，避免學生因姿勢不標準、發力點不正確等基礎問題造成的運動損傷。在之后的練習中，教師使用分組合作的方法，讓學生分組練習，互相監督、互相教導，深層次學習三級跳遠。在練習過程中，教師還可以利用游戲的方式，進行小組間的友好競賽，讓田徑運動更具有趣味性。

（二）學校重視趣味田徑的應用

學校是確保趣味田徑應用到小學體育教學課堂中的首要屏障，因此學校領導需要積極地轉變教學思路，重視起小學體育教育的重要性，同時將先進的體育教學理念和手段應用到小學體育教學當中，確保趣味田徑在小學體育教學中有效的開展。通過學校的重視，小學生的趣味田徑學習將會得到有力保障，小學體育教師將會進一步地完善體育課堂，實現趣味田徑的有效應用。小學學校領導需要將足夠的資金投入到趣味田徑的項目建設之上，為小學生的體育運動學習提供物質基礎。比如，小學學校可以購買新的體育器材等，為小學生普及趣味田徑的益處和特點，使小學生對于趣味田徑的認知更加全面深刻，有助于調動起小學生參與到趣味田徑運動當中的興趣，并且可以在校園中營造出良好的體育運動氛圍，使小學生受到潛移默化的熏陶，讓小學生逐漸培養出對于趣味田徑的熱愛。

（三）提升小學體育教師的專業素養

小學體育教師是將體育教學方法落實到實際課堂中的關鍵角色，因此小學體育教師的專業素養往往直接決定了趣味田徑活動在課堂中的開展效果。為了確保趣味田徑運動可以在小學體育教學中得到有效開展，學校需要加強對小學體育教師的培訓，保障小學體育教師的專業素養得到提升。比如，學校可以先調整體育教師的聘用條件，積極地聘用年輕的體育教師，年輕的體育教師富有創新精神，有助于與小學生打成一片。其次，學校需要構建一支專業的體育教師隊伍，定期為他們開展教學培訓，使教師的趣味田徑教育觀念得到實時更新。學校還可以為體育教師提供外出交流的機會，樹立教師先進的教育理念，不斷地豐富他們的教育教學能力，為小學生提供良好的體育學習環境，實現趣味田徑在小學體育教學中的有效應用。

（四）結合信息技術，開展趣味田徑教學

趣味田徑是一種全新的教學方式，許多小學生在以往的學習過程中并未接觸過。因此，小學體育教師需要及時地為學生做好教育準備，保障小學生可以對趣味田徑的運動形式、注意事項等內容進行全面的了解。所以，小學體育教師可以結合信息技術的手段來開展趣味田徑教學。信息技術可以將趣味田徑多樣化的形式進行直觀、生動的展示，使小學生感受到趣味田徑的鮮活特點。比如，小學體育教師可以在教室內的多媒體設備中為小學生播放趣味田徑運動的相關視頻，使小學生對趣味田徑這一教學方式有著清晰的認知。通過信息技術手段的輔助應用，教師為學生呈現出了良好的教學氛圍，使趣味田徑的應用效果得到保障。同時，信息技術的應用有助于推動我國體育教育的信息化、智能化。

結語

總之，趣味田徑的應用對于小學生的成長有著重要的意義，應當引起小學體育教師的高度重視，使趣味田徑在小學體育教學課堂中得到全面地開展應用。

參考文獻：

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