中大班戶外美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意花開，美在自然

申永鳳

一、羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)創(chuàng)設(shè)理念

在“活教育、慢教育”文化的引領(lǐng)下，我園創(chuàng)設(shè)了羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)戶外美術(shù)游戲區(qū)。教師創(chuàng)設(shè)多方位的戶外美術(shù)游戲環(huán)境，嘗試將一草一木、一磚一瓦作為戶外美術(shù)活動(dòng)的主題，用多種形式讓幼兒在戶外感受美的同時(shí)不斷提升藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

二、羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)區(qū)域劃分

羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)主要分為五個(gè)區(qū)域，分別是：涂鴉區(qū)、創(chuàng)意拼擺區(qū)、寫生區(qū)、玩色區(qū)、休閑區(qū)。

1. 涂鴉區(qū)

涂鴉區(qū)主要是借助于墻面，幼兒采用不同的形式，比如水粉、粉筆等進(jìn)行涂鴉。我園充分利用幼兒園的圍墻創(chuàng)設(shè)了三塊涂鴉墻，分別是玻璃墻：水粉作畫區(qū)域；黑板墻：粉筆作畫區(qū)域；白板墻：水彩筆作畫區(qū)域。

支持策略：

① 為幼兒提供自由、寬松的創(chuàng)作空間，幼兒可以自由大膽地涂涂、畫畫、說(shuō)說(shuō)、玩玩，表達(dá)他們的感受。

② 教師鼓勵(lì)幼兒將幼兒看到的、摸到的、玩到的、想到的等一系列戶外體驗(yàn)用多種創(chuàng)作形式來(lái)表現(xiàn)。

2. 創(chuàng)意拼擺區(qū)

創(chuàng)意拼擺區(qū)是利用不同的材料在畫布或者地面上進(jìn)行拼搭，幼兒運(yùn)用各類物品的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺，體驗(yàn)物品組合的變化以及創(chuàng)作的樂趣。幼兒在每一次創(chuàng)意拼擺過(guò)程中，通過(guò)不斷地變換操作，他們的建構(gòu)能力、空間感、想象力與創(chuàng)造力得到了極大的鍛煉。

支持策略：

① 教師與幼兒共同收集了豐富的自然物材料和廢舊物品材料。

② 教師和幼兒將這些材料分類裝置在透明的整理箱里便于取用。

③ 教師在創(chuàng)意拼擺區(qū)提供了一些創(chuàng)意圖片，便于幼兒借鑒或者給予他們一些靈感。

④ 教師鼓勵(lì)幼兒在游戲之前自己制作拼搭設(shè)計(jì)圖。

3. 玩色區(qū)

絢麗的色彩總能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們對(duì)顏色探索的欲望。幼兒自由選取作畫顏料和作畫工具，在玩色過(guò)程中他們不僅感知了色彩的炫麗繽紛，也體驗(yàn)了不同材料以及不同創(chuàng)作形式帶來(lái)的神奇變化。

支持策略：

① 教師提供豐富的游戲材料，幼兒可以開展一系列的“色彩”探索游戲，玩色方式多樣化。

② 幼兒可以用廢舊的報(bào)紙蘸顏料在透明傘上作畫；可以調(diào)出各種奇妙的顏色進(jìn)行噴畫；可以用水粉顏料在鞋子、衣服、大樹、石頭上作畫等。

4. 寫生區(qū)

季節(jié)交替大自然的變化總能給幼兒帶來(lái)新鮮的感覺，在戶外寫生區(qū)幼兒可以用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)周圍大自然中植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)與變化，領(lǐng)略大自然的神奇與美妙。在戶外寫生區(qū)，教師鼓勵(lì)幼兒用眼睛去看，用心感受周圍生活中美好的事物，并將這份發(fā)現(xiàn)與情感寄于筆尖。

支持策略：

① 幼兒可以對(duì)園內(nèi)景物寫生。園內(nèi)有杏樹、紫藤、梔子花、山楂樹等，小山坡上還有各種植物。教師可以組織幼兒寫生。

② 幼兒可以對(duì)園外景物寫生。幼兒園大門口的正對(duì)面是有著古樸建筑風(fēng)格的石羊公園，幼兒可以寫生石羊公園大門、小橋、亭子、運(yùn)動(dòng)器械以及高大的樹木等。

5. 休閑區(qū)

休閑區(qū)是幼兒玩累了可以小憩一下的場(chǎng)所，戶外場(chǎng)地中各種各樣的事物，它們都有自己獨(dú)特的造型，充滿了美感和韻味。變化無(wú)窮的色彩，讓人陶醉。

支持策略：

① 幼兒可以坐在椅子上放飛思緒，欣賞大自然的美。

② 幼兒可以在休閑區(qū)欣賞同伴作品或看同伴創(chuàng)作。

③ 幼兒可以拿取喜歡的材料自由創(chuàng)作。

④ 幼兒可以在休閑區(qū)的路面上畫影子等。

三、羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)創(chuàng)設(shè)的一些思考

1. 提供豐富適宜的操作材料

首先，在羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)里教師為不同發(fā)展層次的幼兒，提供了適合其發(fā)展水平的操作材料和活動(dòng)內(nèi)容，這樣便于教師對(duì)不同能力的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。其次，幼兒的興趣點(diǎn)不同，羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)里提供了多樣的活動(dòng)材料類型，使每一名幼兒都能選擇適合自己的方式表達(dá)自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感受。

2. 有目的地指導(dǎo)

我們提倡幼兒根據(jù)自己的興趣、意愿自由地在羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)進(jìn)行游戲，但是自由自主不代表無(wú)目的游戲。首先，在游戲之前教師向幼兒介紹今日游戲主題、每個(gè)區(qū)添置的新的游戲材料和這些新材料的使用方法；其次，教師鼓勵(lì)幼兒自主解決游戲沖突，讓幼兒在游戲過(guò)程中自主解決區(qū)域人數(shù)多、爭(zhēng)搶游戲材料等矛盾沖突。

3. 傾聽幼兒創(chuàng)作的故事

在羊羊創(chuàng)意小鎮(zhèn)里，教師提供了豐富的材料和環(huán)境，滿足幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的欲望，發(fā)展了幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的想象力和表達(dá)能力。我們發(fā)現(xiàn)孩子在戶外的每一次創(chuàng)作總是會(huì)蘊(yùn)含一些奇妙的、讓人驚喜的小故事，作為教師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去審視孩子的每一次創(chuàng)作，聆聽他們作品里的故事。