腳踏實(shí)地,行穩(wěn)致遠(yuǎn)

王思靜

個(gè)子小小，笑容甜美可愛(ài)，這是梁丹給人的第一印象。2017年6月，她從肇慶學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，通過(guò)事業(yè)招聘考試，入職廣東省育才幼兒院二院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“育才二院”）。短短幾年，她是如何從全省的優(yōu)秀青年教師當(dāng)中突圍，奪得第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽學(xué)前教育組冠軍的？

初露鋒芒

育才二院創(chuàng)建于1954年，是廣東省機(jī)關(guān)事務(wù)管理局下屬的事業(yè)單位，多年來(lái)一直是廣東省幼教領(lǐng)域的排頭兵，具有深厚的文化積淀和先進(jìn)的辦學(xué)理念，可說(shuō)是廣大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生十分向往的一所幼兒院。據(jù)介紹，該院共有73名教師，研究生學(xué)歷占了近兩成，其余都是本科學(xué)歷。2017年，和梁丹一同進(jìn)入幼兒院的有9名應(yīng)屆生，包括2名研究生和7名本科生。

在第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽開(kāi)始之前，育才二院率先開(kāi)展了院內(nèi)模擬賽，在重重選拔中，梁丹脫穎而出，成為幼兒院的唯一代表，參加省直屬幼兒園初賽。而她也不負(fù)眾望，以?xún)?yōu)異的成績(jī)闖入了省決賽。

據(jù)悉，全省共有64位青年教師參加學(xué)前教育組決賽，比賽分為兩個(gè)階段：第一階段是綜合素質(zhì)答辯與說(shuō)課，排名前30名的選手可以進(jìn)入第二階段;第二階段為游戲活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，選手需實(shí)地觀察與解讀幼兒在自主游戲中的行為表現(xiàn)。

讓梁丹印象比較深刻的是游戲點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是以抽簽的形式?jīng)Q定觀察區(qū)域，每個(gè)選手有1個(gè)小時(shí)進(jìn)行觀察及簡(jiǎn)要的分析記錄，然后就要上臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，非常考驗(yàn)選手的觀察能力和分析能力，具有較大的隨機(jī)性和挑戰(zhàn)性。

梁丹抽到的游戲活動(dòng)觀察區(qū)域是藝術(shù)體驗(yàn)區(qū)，對(duì)這個(gè)區(qū)域進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)具有一定的難度，大部分教師會(huì)偏向于觀察建構(gòu)類(lèi)游戲區(qū)，因?yàn)榻?gòu)游戲是幼兒園中最常見(jiàn)、教師較易把握和評(píng)價(jià)的。但她認(rèn)為，對(duì)各類(lèi)游戲的觀察評(píng)價(jià)都是以教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的了解、對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)幼兒認(rèn)知水平、能力等各方面發(fā)展規(guī)律的把握為基礎(chǔ)的，是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本能力。

“進(jìn)行游戲觀察時(shí)，我們一般會(huì)采用廣角觀察和聚焦觀察相結(jié)合的方式。”梁丹介紹，“廣角觀察就是全面掃描式觀察，了解所有幼兒正在干什么;聚焦觀察則是定點(diǎn)觀察，細(xì)致地了解一個(gè)或一組幼兒在自主游戲時(shí)間內(nèi)的所有活動(dòng)，記錄他們有價(jià)值的行為。”

1個(gè)小時(shí)之后，梁丹結(jié)合自己在觀察過(guò)程中拍攝下來(lái)的照片，客觀地評(píng)價(jià)幼兒的游戲行為并提出相應(yīng)的支持策略。憑借細(xì)致的觀察、精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)及操作性較強(qiáng)的支持策略，梁丹獲得了第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽學(xué)前教育決賽一等獎(jiǎng)，取得了進(jìn)入總決賽的門(mén)票。

臺(tái)下功夫

“她非常踏實(shí)好學(xué)，而且善于反思。”當(dāng)問(wèn)起對(duì)梁丹大學(xué)期間的印象時(shí)，李暉不假思索地回答。梁丹在肇慶學(xué)院讀書(shū)時(shí)，她是學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)系主任。而談起梁丹如今的進(jìn)步，李暉表示：“作為地方院校，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的卓越實(shí)踐型幼兒教師，為幼兒園培養(yǎng)實(shí)踐型人才。學(xué)生畢業(yè)后，在短期內(nèi)能有這么大的進(jìn)步，更多的是依靠幼兒園的培訓(xùn)體系。”

2017年9月，梁丹進(jìn)入育才二院工作，最初的興奮很快散去，伴隨而來(lái)的便是層層壓力。盡管在幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，但是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她必須一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)班級(jí)管理，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)分析和處理問(wèn)題。此外，育才二院多年來(lái)一直堅(jiān)持推行的幼兒自主游戲項(xiàng)目和大美育課程，都是梁丹在校期間從未接觸過(guò)的。

“我們對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)的要求是很?chē)?yán)格的。”育才二院副院長(zhǎng)祝小瑩直言，“對(duì)于新教師，我們有一套非常完整的培養(yǎng)體系，他們先參加入職培訓(xùn)。之后我們根據(jù)青年教師的特點(diǎn)選派骨干教師一對(duì)一帶領(lǐng)。此外，我們也會(huì)定期邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到幼兒院開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)和講座，助力青年教師全面發(fā)展。”

帶領(lǐng)梁丹的骨干教師是軼彥，她在育才二院工作了17年，具有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從配班老師到副班老師，梁丹一直跟著她學(xué)習(xí)了兩年。“軼彥老師是一個(gè)和藹穩(wěn)重的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，在尊重孩子、和孩子們交朋友的同時(shí)，她也會(huì)堅(jiān)持底線和原則，讓孩子們?cè)跓o(wú)形中建立良好的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，她始終秉持‘終身學(xué)習(xí)的原則，經(jīng)常謙虛地向同輩、年輕老師學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真地做好記錄，反復(fù)地回看和思考。這種學(xué)習(xí)的精神非常令人敬佩，是我的標(biāo)桿、榜樣。” 如今成為小班班主任的梁丹，認(rèn)為自己能夠獨(dú)立帶班，離不開(kāi)軼彥的幫助。

在育才二院，教師們常常會(huì)利用平板電腦及時(shí)記錄幼兒有價(jià)值的行為，并進(jìn)行分析與探討，為他們提供支持策略。梁丹介紹：“我們每天都在堅(jiān)持開(kāi)展自主游戲，每周都撰寫(xiě)自主游戲活動(dòng)的觀察記錄，每學(xué)期都要參加自主游戲教研及案例考核，由院長(zhǎng)和專(zhuān)家一同對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而幫助我們學(xué)習(xí)基于自主游戲生成活動(dòng)的思路與方法，豐富支持兒童游戲發(fā)展的策略。”

2022年3月，由育才二院院長(zhǎng)蔡曉冰編著的《生長(zhǎng)的力量——基于自主游戲的生成活動(dòng)探索》一書(shū)出版，書(shū)中共收錄了38個(gè)自主游戲案例，其中便有梁丹基于幼兒自主游戲生成的課例《環(huán)保時(shí)裝秀》。華南師范大學(xué)教授李思嫻認(rèn)為該案例讓人眼前一亮，充分呈現(xiàn)了教師生成課程的智慧：“在這個(gè)活動(dòng)中，教師充當(dāng)觀察者、支持者、引導(dǎo)者和記錄者的角色，通過(guò)材料支持與反思，教師不斷發(fā)現(xiàn)兒童在游戲中缺乏的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而生成課程活動(dòng)，促進(jìn)兒童在游戲過(guò)程中的持續(xù)發(fā)展。”

“我們每天都在觀察。” 梁丹笑稱(chēng)自己有了“職業(yè)病”，有時(shí)走在路上看到小朋友在玩游戲，總會(huì)不自覺(jué)地開(kāi)始觀察和分析，了解他在干什么，為什么這樣做，分析他目前的水平，思考接下來(lái)如何支持他發(fā)展。

篤行致遠(yuǎn)

2022年2月23-24日，第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽學(xué)前教育組總決賽在廣州市第一幼兒園舉行。歷時(shí)半年多的激烈角逐，全省共12名選手進(jìn)入總決賽。

在活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，梁丹組織了中班科學(xué)活動(dòng)《笑臉娃娃變變變》。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)而幫助他們發(fā)展初步的探究能力。為此，梁丹選取了幼兒生活中常見(jiàn)的隨手可得的瓶子作為活動(dòng)材料，她介紹：“瓶子裝滿水后，圓柱形的水柱相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，透過(guò)它看到的圖像變化神奇又有趣。”

除了精心設(shè)計(jì)課程，梁丹還進(jìn)行了一次又一次的磨課，不斷找出并解決活動(dòng)中存在的問(wèn)題，例如教師的語(yǔ)言怎樣才能精煉到位、教師如何才能更有效地回應(yīng)幼兒，還有教師和幼兒的站位、材料的擺放、每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)把握，等等。最終，梁丹不僅呈現(xiàn)出流暢自然的教學(xué)過(guò)程，還展現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng)，讓臺(tái)下的評(píng)委和觀眾也對(duì)小小瓶子中的奇妙現(xiàn)象驚嘆不已。

在才藝展示環(huán)節(jié)，梁丹表演了舞蹈《書(shū)生志》，這是幼兒院教師們和她一起根據(jù)舞蹈《紙扇書(shū)生》改編的。通過(guò)一個(gè)多月的反復(fù)練習(xí)，梁丹在舞臺(tái)上化身為溫文爾雅、逍遙自得的書(shū)生，以扇為劍、以舞為拳，亦文亦武，展現(xiàn)了書(shū)生國(guó)難當(dāng)頭、棄筆從戎的愛(ài)國(guó)情懷。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的激烈比拼，梁丹奪得了學(xué)前教育總決賽冠軍，并將按程序申報(bào)廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

梁丹認(rèn)為，比賽過(guò)程中對(duì)她幫助最大的人是蔡曉冰：“我對(duì)院長(zhǎng)始終懷著一顆欽佩和感恩之心。從一開(kāi)始，院長(zhǎng)的目標(biāo)就不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)‘育才之星，而是通過(guò)一系列的長(zhǎng)期的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的幼兒園教師，因此我們迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。其次，每次培訓(xùn)和練習(xí)的時(shí)候，吳院長(zhǎng)、主任們總會(huì)陪伴在我的身邊，指出我的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方向，讓我有了前進(jìn)的底氣和力量。最后，還協(xié)調(diào)全院人力，組織了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)，幫助我解決了很多問(wèn)題。”

“一切都是相輔相成的。”蔡曉冰笑著說(shuō)，“幼兒院盡力托舉，教師能不能沖出來(lái)，很大程度上是看教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力。梁丹是一個(gè)全面發(fā)展的幼師，心理素質(zhì)強(qiáng)，這應(yīng)是她在這場(chǎng)比賽勝出的主要原因。”

當(dāng)年高考后填志愿時(shí)，因?yàn)橄矚g小孩子，梁丹不顧家人的反對(duì)，選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)，盡管過(guò)程中有壓力、有淚水，但她勤于學(xué)習(xí)、靜心修煉，終于在這次大賽中展現(xiàn)了自己的能力和風(fēng)采。不過(guò)，梁丹對(duì)此一直保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度：“榮譽(yù)最終都將成為過(guò)去式。腳踏實(shí)地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。以后，我會(huì)繼續(xù)讓自己在幼兒教師的崗位上沉淀下來(lái)，不忘初心，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的青春和力量。”

（本文圖片由受訪者提供）

責(zé)任編輯? ? 韋英哲A21E8D57-E478-4B4B-937C-2AF7B5912879