校企合作模式下高職新能源汽車教學模式研究

楊勝春

摘? 要：新經濟常態下，我國環境與能源問題日益嚴重，為了能夠改善這一情況，新能源汽車技術得以廣泛推廣。然而，針對這一方面的技能型人才要求更為嚴格。作為人才培養的重要陣地，高職院校應積極同新能源汽車合作，實現產教結合，培養出企業所需人才。對此，本研究重點分析了校企合作模式下高職新能源汽車教學模式，僅供參考。

關鍵詞：新能源汽車;高職;教學;校企合作模式

現代社會中，環境形勢日益嚴峻，石油資源匱乏，再加上傳統汽車尾氣排放量持續增加，因此研究開發新能源汽車尤為必要。相比于國外，我國新能源汽車研究起步相對較晚，且專業人才較為匱乏[1]。作為專業性技術人才培養的主要陣地，高職院校面臨著嚴峻的挑戰。雖然有的高職院校積極嘗試，大膽創新新能源汽車教學模式，然而教學效果往往差強人意，分析其原因在于教學過程中一味地注重理論知識宣教，而忽視了汽車行業發展，沒有注重培養學生實踐操作能力，導致其專業能力并未得到提高。對此，以校企合作模式為切入點，創新高職新能源汽車教學是重點。

一、高職新能源汽車教學引入校企合作模式的必要性

首先，現時代下汽車行業戰略性目標已經出現了變化[2]。一直以來，我國是汽車生產大國，在目前國內外市場競爭日益嚴峻的形勢下，為了能夠提高汽車行業國際競爭力，應積極創新制造技術與經營理念。因此，培養高素質汽車行業專業人才則是高職院校教育的根本出發點。采取校企合作模式，不僅有利于激發學生創造性、發散性思維，而且還有助于強化學生動手操作能力，真正做到理論結合實際，為企業培養出更多具有創新意識、實踐操作技能的綜合性人才。其次，汽車行業高技術人人才比較匱乏。對于一個行業發展而言，人才與技術是重點。隨著汽車行業的高速發展，各企業高度重視汽車制造技術，為了能夠進一步發展，企業需積極引進更多的高技術人才與新技術，培育一支高素質人才隊伍。然而，目前很多企業人才與技術較為匱乏，校企合作對這些企業十分有益，共同致力于培養高端技術人才，可改善企業人才與技術匱乏的不良局面。另外，新能源汽車傳統教學弊端較多，學生實踐能力較差，引入校企合作模式，有利于鍛煉學生發散思維，強化其應變能力，激發創新意識，提高實踐能力，引導學生走出課堂，深入實踐[3]。

二、校企合作模式下高職新能源汽車教學模式

（一）改革優化教學體系及機制

隨著新能源汽車的廣泛推廣，針對專業人才的要求也日益提高，然而傳統教學模式過于形式化、表面化，學生基礎知識不牢固，無法做到學以致用，實踐操作技能較差，就業情況十分嚴峻。校區合作充分尊重了學生主體性，組織開展個性化教學活動，針對學生發展需求、企業對人才的要求，培養出大量優秀人才。基于此，高職院校應對新能源汽車駛出發展趨勢進行深入分析，并結合核心素養要求，構建完善的教學機制，以強化學生專業技能、就業能力為重要內容，組織開展理實一體化教學活動，并激勵學生全身心投入到實訓工作中，采取可持續發展的理念，對自身價值進行準確定位。

（二）校企合作實現教學經營

高職院校基于教學現狀及學生將來發展規劃，邀請更多優秀企業參與其中，采取校企合作方式，企業積極為專業學生提供多樣化、真實的實踐訓練基地，而高職院校則對基地環境及場所進行優化調整，購買所需設備與設備，盡量迎合新能源汽車生產的需求，校企共同合作，共同經營教學活動。通過校企合作，高職院校能夠對社會及企業對人才的要求進行深入了解，對教學模式與形式進行優化調整，開展生活化教學方式，促使人才能夠真正滿足社會變化，實現畢業，且畢業后能夠迅速任職，縮短磨合期，有利于降低企業人才培訓所需投入，有力地促進企業高速發展。

（三）創新人才培養模式

為了能夠踐行國家發展戰略要求，培養出大量新能源汽車專業人才，高職院校應積極創新人才培養模式[4]。目前，“教學做”一體化教學模式較為流行，可迎合人才培養的各種需求。首先，制定人才培養方案時，加強校企合作，可確保學生學習不只是局限于教材上，還能組織其深入生產一線，強化其實踐操作能力。通過各種實踐活動，學生真正認識到了自身專業對能力的要求，且能夠掌握企業人才需求相關資料，了解企業人才標準，正視自己與標準的差距，及時改正與補充。通過教學做一體化教學模式，通過學習學生能夠明白所需專業知識、企業人才標準等。同時，高職院校基于每一位學生實踐情況，對人才培養方式進行調整與優化。

（四）加強創新創業教育

現代社會中，新能源汽車是汽車行業發展的趨勢，對此新能源汽車專業教學中，教師應注重創新創業教育，激發學生創造性思維，尊重其個性化發展，并有意識增強學生創新能力，鼓勵有創業想法的學生積極創新與創業。同時，教師基于學生需求，對教學資源進行有效整合，積極發揮教學獨特優勢，有利促進雙創教育[5]。另外，加強同企業合作，為學生創造更多鍛煉的平臺與機會，漸漸形成校企合作共同建立高效的創新創業人才培養機制，有力地促進教育產業化發展。

（五）校企共建學習工作站點

校企合作不只是有助于強化學生實踐能力，而且還能夠為汽車汽車培養高素質人才，也為學生創設了更多就業的渠道。所以，校企合作的關鍵在于合作，企業、學校與學生均是受益者。除了高職院校積極開展教學活動外，企業應設置相關學習站點，為學生提供實訓場地。這里，高職院校應與企業統籌安排，如學校定期安排學生到企業實習，對汽車行業一線情況進行了解，學會把理論知識運用于實踐中，逐步強化學生專業技能。

三、結語

總體而言，校企合作是一個互惠互利的工程，在教學過程中教師開展各種實踐活動，學生也可利用業務實踐到企業生產線開展學習，企業積極為學生創造更多入門條件，便于學生開展深層次學習。將來，在校企合作模式下，高職院校新能源汽車教學效率與質量將會有所提高，為企業及社會培養更多新能源專業技術人才。

參考文獻

[1]金希計.談校企合作模式下的高職新能源汽車教學模式[J].內燃機與配件，2021（19）：247—248.[2]佘國芹，肖露云.校企合作模式下的高職新能源汽車教學模式創新[J].汽車實用技術，2021，46（11）：162—163+167.

[3]許書娟，鄧秋雅，段佳鋼.校企合作模式下的新能源汽車技術專業教學模式的創新[J].時代汽車，2021（09）：71—72.

[4]王延黎.校企合作模式下的高職新能源汽車專業教學模式創新[J].時代汽車，2020（20）：78—79.

[5]李敬霓，江善念，俞浩，楊錦山.校企合作模式下高職院校新能源汽車專業人才培養研究[J].產業與科技論壇，2020，19（07）：196—197.