最好的老師，合適的教育

黃錚

有幸拜讀于永正老先生的《做一個學生喜歡的老師》，這本書是于永正老師的“封筆之作”，令人受益匪淺。書中說到在孩子們這個年齡段，不太能接受觀念，而只能接受形象。“身教”無痕，教育一旦有痕—讓學生感到你是在教育他的時候，十有八九，這樣的教育是失敗的。于老師在書中對自己五十多年的教育生涯進行了總結。于青年教師而言，這是一筆寶貴的財富。

全國著名特級教師于永正老師曾給自己初為人師的女兒寫了二十條貼心建議，絕對是金玉良言。不僅僅是對于剛剛入職的老師，對于久為人師的你，或許也是一種提醒。書中對所有即將踏上神圣教壇的年輕人的提議，令人既激動又不安。書中談到的教育不是最好的，但絕對是最合適的。只有學生發現了美，才能玩出文化。

于老先生的方法不但陶冶了學生的情操，而且還讓他們有了一雙善于發現美的眼睛。望著飄落的杏花，看著裊裊的垂柳，如果我也可以隨口吟出一句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，學生則隨即應一句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，豈不美妙？豈不是一種意境？

當然，書中不止局限于理論，還有關經驗實踐的總結。他告訴新教師，每個學生都渴望得到老師的喜歡。但老師喜歡每位學生，卻是一件很難完成的事情，這就需要老師有博大的胸襟。美國教育家托德·威特克爾說：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。”人的肢體行為是最誠實的，如果你充滿著愛，就連那眼神都是溫柔的，笑容都是甜蜜的。

在教學過程中，我的一名學生，為了引起老師的關注而故意犯錯。每次被發現就嬉皮笑臉地望著我。于是，我經常找他回答問題、朗讀課文，還交代他收作業。不久，他就和我親近起來，后來我稍加引導，久而久之，他的小毛病就都改正了，這是多好的事情呀！

有人曾說：“要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。”所以在我看來，作為老師能夠擁有一顆童心，才能真正走進學生的心。作為老師，就是教書育人，需要做到理解和體諒學生，關注到每個學生的特點，并有針對性地培養，這才是教育的真諦。

教育之所以是一門藝術，是因為世界上沒有統一的模式，正是由于不同學生之間存在著差異，需要因材施教，而使教師不能停留原地。在講課時，需要“眼觀六路”，以親切的目光看著每個學生。一旦有孩子主動回答問題，更要以專注、期待、鼓勵的目光看著發言的人。這雖然都是小事，但是處處體現老師對學生的關心和重視。現實中，有些孩子比較害怕老師，但又渴求得到關愛，所以老師應該主動和學生打招呼，無論在校內還是在校外。最為重要的是不漠視學生的敬禮，而應還以微笑、點頭，以示尊重，哪怕對方是自己的小輩。

作為老師，需要學會走下講臺，走到學生中間去，和他們平等和諧相處。孔子所言極是，“溫而厲，威而不猛，恭而安”。古人有云：“學高為師，身正為范。”此話雖僅八字，但它把怎樣當一個好老師講全了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”老師作為人類靈魂的工程師，學習永遠在路上。