一棵白菜引發(fā)的思考

李清奎

周二上午第二節(jié)下課，走到教導(dǎo)處，劉校長(zhǎng)對(duì)我說：“菜地的白菜，你去看了沒有？”“我前幾天去看了下，已經(jīng)包心了。”我笑著答道?！斑€是看看去，該包起來的還是要包起來，人勤菜俏嘛?！眲偤脹]課，聽了劉校長(zhǎng)的話，我便轉(zhuǎn)身向菜地走去。

這幾日冬寒凜冽，難得今天霧霾盡除，天氣放晴，天空像被擦拭過的藍(lán)寶石，嫩嫩的，藍(lán)藍(lán)的。太陽已不再像往日冰箱里的電燈泡一樣了，照在身上，暖暖的，柔柔的，有一種久違的親切感。我走到菜地，腳下是窸窸窣窣的泥土的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望到了那幾棵像碧玉一樣的白菜。它們一棵棵臥在土里又高高聳起，仿佛姑娘的發(fā)髻。雖然面對(duì)嚴(yán)寒，可它們?nèi)匀慌Φ卣故咀约荷乃?。這些白菜外面的葉子被凍得青中泛白，邊緣已經(jīng)枯萎，讓人體會(huì)到它們所經(jīng)歷的困苦。這些白菜有的包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，有的葉子撲棱開來，就像是披著綠衣服的姑娘。天氣愈寒里面包著的菜心青中帶黃，愈顯嬌嫩，在葉子的映襯下像一塊綠色的晶瑩剔透的翡翠，又像是坐落在谷底突兀的山峰，處處顯示著勃勃生機(jī)。

我彎下腰把未包牢的線又緊了緊，那些包得牢的又把線向上面移了移，使它們完全隨了自己的心意。望著這幾棵碧玉般的白菜，我眼前浮現(xiàn)出了開學(xué)種菜的情景。

這學(xué)期，由于秋旱，剛犁出來的地，土垡較大，無法直接播種，只能一鋤一鋤地碎土。對(duì)于好久沒干農(nóng)活的我來說，這確實(shí)是一項(xiàng)大工程。利用課余時(shí)間，先一鋤一鋤地碎土，然后一鍬鍬地置壟挖溝，以免栽上去的苗被水淹死。在劉校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，一道道的工序下來，胳膊疼是在所難免的。等這些做過，就是栽苗了，香菜籽、生菜籽、菠菜籽被我一把把地撒在地里。心想，過幾天，這里一定是遍地綠意了，大有一種收獲的成功喜悅漾在心頭?？商旃蛔髅?，菜籽剛?cè)鱿氯ィB陰天就來了。那幾天，我是隔兩天就去看看，可是我的地里卻一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，荒蕪得讓人既生氣又著急。原來，水把剛出來的苗淹死了，沒辦法，只有拿起鐵鍬去挖溝改水，待土壤墑情適合，我把大白菜苗一棵棵地栽在了地里。然后，我又找了一些蠶豆籽，刨坑、放種、掩埋。

如今看著這幾棵白菜，收獲的喜悅溢滿心田。真是一分耕耘，一分收獲。試想如果不付出就想收獲，如果有，那一定是個(gè)假象，它會(huì)在你不注意時(shí)讓你措手不及，希望落空。我不禁心頭一閃，種菜與教學(xué)何其相似啊！種菜需要了解每種菜的特性，如苦苣，自身有一種氣味，只要注意澆水保墑，它就能夠很好地成長(zhǎng)，除此之外，并不用太多的照顧;空心菜要及時(shí)掐，不要長(zhǎng)得太老，這樣就能夠一茬茬吃;白菜就不一樣了，它們剛長(zhǎng)出來就會(huì)被蟲咬，無論旱澇都會(huì)影響它的生長(zhǎng)，但只要你細(xì)心照料，終究會(huì)長(zhǎng)成大白菜。班級(jí)里的同學(xué)，不也是這樣嗎？有的同學(xué)總會(huì)自覺主動(dòng)去學(xué)習(xí)，他們不需要老師付出太多的心血，只要稍微點(diǎn)撥就能夠茁壯成長(zhǎng);有的學(xué)生需要老師提醒，才能夠靜下心來學(xué)習(xí);最讓人頭痛的是那些基礎(chǔ)不好又愛偷懶的同學(xué)，他們似乎對(duì)老師慣常的方法早已免疫了，只有換一季風(fēng)雨，換一種方法可能才有效果。

每種菜都有不同的成長(zhǎng)方式，每個(gè)學(xué)生也需要不同的教育方式。作為老師，針對(duì)不同的學(xué)生，該施肥的一定要施肥，該修枝的一定要修枝，該除草的一定要除草，該掐頭的一定要掐頭。不能丟了根本，壞了主干，忘了枝蔓，偏了方向，誤了時(shí)節(jié)，也不能期望太高，或不聞不問。正如我想種菜速成，結(jié)果卻連種子都賠得精光。只有順應(yīng)時(shí)令，保持足夠的耐心，經(jīng)常去關(guān)注，這樣才會(huì)帶來一片生機(jī)勃勃的蔬菜。同樣只有用愛的陽光普照，才能滋養(yǎng)出一顆燦爛的心靈。

然而，人生的學(xué)習(xí)何止這些？每個(gè)人都不會(huì)隨隨便便成功的，造物主在創(chuàng)造這個(gè)世界的時(shí)候，已經(jīng)把一切安排妥當(dāng)。學(xué)習(xí)有時(shí)是需要有天賦的，有的人生下來就是為了學(xué)習(xí)而來的，而有的人生下來就對(duì)學(xué)習(xí)不感冒，雖然很努力，成績(jī)卻平平。森林里有高大的喬木，也有低矮的灌木，做一棵小草又未嘗不可呢？只要他陽光上進(jìn)，盡了自己全部的努力。只要他踏實(shí)努力，總有進(jìn)步的一刻。作為老師，我是不是也應(yīng)該允許差別的存在，只要進(jìn)步，就應(yīng)該給他掌聲，給予肯定。

種菜只要肯下功夫侍弄，愿意辛勤付出，總有滿園春色、瓜果飄香的時(shí)候;教學(xué)只要用心澆灌，因材施教，總會(huì)有桃李芬芳、玉汝于成的時(shí)候，這難道不是一門生活的學(xué)問嗎？