基于方正奧思多媒體軟件制作物理習(xí)題

摘? 要：隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行改革創(chuàng)新，借助多媒體軟件來(lái)輔助日常的教學(xué)活動(dòng)。目前多媒體教學(xué)軟件已經(jīng)在中小學(xué)全面普及，為教師的教學(xué)工作提供了方便，同時(shí)在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方正奧思多媒體軟件可很好地輔助教師日常教學(xué)。用該軟件制作物理習(xí)題可以大大提高學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體軟件;方正奧思;物理習(xí)題

中圖分類(lèi)號(hào)：TP39;G434? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2022）03-0181-05

Making Physics Exercises Based on Founder Author Tool Multimedia Software

—Take Newton’s Third Law as an Example

WANG Yuling

（Harbin Normal University， Harbin? 150025， China）

Abstract： With the gradual development of society， traditional classroom teaching can no longer meet the development needs of students. This requires teachers to reform and innovate in the teaching process， which can assist daily teaching activities with the help of multimedia software. Nowadays， multimedia teaching software has been fully popularized in primary and secondary schools， which not only provides convenience for teachers’ teaching work， but also innovates on the basis of traditional classroom， and it can attract students’ interest in learning. The Founder Author Tool multimedia software can well assist teachers in daily teaching. Using the software to make physics exercises can greatly increase students’ interest and cultivate their ability to solve problems independently.

Keywords： multimedia software; Founder Author Tool; physics exercise

0? 引? 言

方正奧思是一款集多功能于一身的多媒體制作軟件，它的特色功能是制作精美的課件與練習(xí)題。設(shè)計(jì)好練習(xí)題，可以使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。而方正奧思就可以利用變量與函數(shù)的引入，結(jié)合動(dòng)作序列支持的條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程，使課件具有邏輯判斷的能力，這樣增強(qiáng)了練習(xí)式課件的交互能力。本論文就利用方正奧思制作物理習(xí)題，主要的題型分別為單選題、多選題和填空題，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了制作多道習(xí)題并計(jì)分的功能。下面將制作過(guò)程一一進(jìn)行介紹。

1? 單選題

1.1? 單選題制作實(shí)例與過(guò)程

下文給出單選題題目實(shí)例，題干為：

（1）擊球員用棒球棒回?fù)麸w過(guò)來(lái)的棒球時(shí)，球棒擊棒球的力（）

選項(xiàng)分別為：

A.比球撞擊球棒的力更早產(chǎn)生

B.與球撞擊球棒的力同時(shí)產(chǎn)生

C.大于球撞擊球棒的力

D.小于球撞擊球棒的力

單選題制作過(guò)程為：

（1）打開(kāi)方正奧思多媒體制作軟件，選擇“創(chuàng)建新工程”，新工程路徑可以命名為“物理習(xí)題”，再點(diǎn)擊“下一步”。如圖1所示。

（2）進(jìn)入軟件之后，點(diǎn)擊創(chuàng)建“文字對(duì)象”，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“文字_0”。將單選題的題目“擊球員用棒球棒回?fù)麸w過(guò)來(lái)的棒球時(shí)，球棒擊棒球的力（? ）”復(fù)制粘貼到文字_0中。

（3）點(diǎn)擊創(chuàng)建“按鈕對(duì)象”，由于是單選題，所以按鈕要選擇“單選按鈕”，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“單選按鈕_0”。將選項(xiàng)“A.比球撞擊球棒的力更早產(chǎn)生”復(fù)制粘貼到單選按鈕_0中的屬性箱中的“標(biāo)簽”一欄，如圖2所示。

（4）再依次按照步驟3創(chuàng)建“單選按鈕_1”“單選按鈕_2”“單選按鈕_3”。分別把“B.與球撞擊球棒的力同時(shí)產(chǎn)生”“C.大于球撞擊球棒的力”“D.小于球撞擊球棒的力”復(fù)制粘貼到對(duì)應(yīng)的單選按鈕中。

（5）同時(shí)選中四個(gè)單選按鈕，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“創(chuàng)建組對(duì)象”，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“組_0”。在屬性箱的內(nèi)容中設(shè)置子對(duì)象關(guān)系為“并行”，如圖3所示。

（6）再創(chuàng)建學(xué)生回答錯(cuò)誤和回答正確的文字對(duì)象，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“文字_1”和“文字_2”。再分別將文字_1和文字_2的屬性箱中的“時(shí)序”設(shè)置為進(jìn)入待定，呈現(xiàn)時(shí)間設(shè)置為2秒。如圖4和圖5所示。

（7）選中“組_0”，在屬性箱中的動(dòng)作中選擇“鼠標(biāo)點(diǎn)按”，對(duì)“鼠標(biāo)點(diǎn)按”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，主要設(shè)置如圖6所示。（說(shuō)明：組_0.CurrentRadioState==1代表答案是第2個(gè)單選按鈕所對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。）

（8）點(diǎn)擊“預(yù)演”，最后可以看到效果如圖7所示。

1.2? 單選題計(jì)分

在制作好單選題之后，如果想要對(duì)題目進(jìn)行計(jì)分，只需要再創(chuàng)建幾個(gè)變量，再對(duì)變量進(jìn)行賦值即可。具體操作步驟為：

（1）在制作單選題的具體步驟的基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊“變量管理器”，可以創(chuàng)建變量sum1，變量類(lèi)型為“整數(shù)型”。

（2）選中單選題的選項(xiàng)按鈕“組_0”，在其屬性箱中的動(dòng)作中選擇“鼠標(biāo)點(diǎn)按”，對(duì)“鼠標(biāo)點(diǎn)按”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，主要設(shè)置如圖8所示。（說(shuō)明：賦值sum1=20說(shuō)明這道題的分值是20分。）

（3）點(diǎn)擊“預(yù)演”即可完成操作。

2? 多選題

2.1? 多選題制作實(shí)例與過(guò)程

下文給出單選題題目實(shí)例，題干為：

（2）下列關(guān)于一對(duì)作用力和反作用力的說(shuō)法中正確的是（? ）

A.只有當(dāng)相互作用的兩物體都處于靜止時(shí)，它們之間的作用力和反作用力大小才相等

B.摩擦力的反作用力亦可能是彈力

C.一對(duì)作用力和反作用力不可以相互平衡

D.一對(duì)作用力與反作用力對(duì)物體產(chǎn)生的作用效果可以不同

多選題制作過(guò)程為：

（1）在“工程管理器”中點(diǎn)擊“創(chuàng)建前景”，設(shè)置第二頁(yè)。同單選題一樣，點(diǎn)擊創(chuàng)建“文字對(duì)象”，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“文字_0”。將多選題的題目“下列關(guān)于一對(duì)作用力和反作用力的說(shuō)法中正確的是（? ）”復(fù)制粘貼到文字_0中。

（2）點(diǎn)擊創(chuàng)建“按鈕對(duì)象”，由于是多選題，所以按鈕要選擇“復(fù)選按鈕”，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“復(fù)選按鈕_0”。將選項(xiàng)“A.只有當(dāng)相互作用的兩物體都處于靜止時(shí)，它們之間的作用力和反作用力大小才相等”復(fù)制粘貼到復(fù)選按鈕_0中屬性箱的“標(biāo)簽”一欄，可參照單選題的制作過(guò)程。

（3）再依次按照步驟2創(chuàng)建“復(fù)選按鈕_1”“復(fù)選按鈕_2”“復(fù)選按鈕_3”。分別把“B.摩擦力的反作用力亦可能是彈力”“C.一對(duì)作用力和反作用力不可以相互平衡”“D.一對(duì)作用力與反作用力對(duì)物體產(chǎn)生的作用效果可以不同”復(fù)制粘貼到對(duì)應(yīng)的復(fù)選按鈕中。需要注意的是，多選題的復(fù)選按鈕不需要?jiǎng)?chuàng)建組對(duì)象，這一點(diǎn)和單選題有所不同。

（4）打開(kāi)“變量管理器”，創(chuàng)建四個(gè)變量，分別記為vb1、vb2、vb3和vb4。變量類(lèi)型均為“整數(shù)型”。如圖9所示。

（5）再創(chuàng)建學(xué)生回答錯(cuò)誤和回答正確的文字對(duì)象，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“文字_1”和“文字_2”。再分別將文字_1和文字_2的屬性箱中的“時(shí)序”設(shè)置為進(jìn)入待定，呈現(xiàn)時(shí)間設(shè)置為2秒。可以參考單選題的制作過(guò)程。

（6）選中“復(fù)選按鈕_0”，在其屬性箱的動(dòng)作中選擇“鼠標(biāo)點(diǎn)按”，對(duì)“鼠標(biāo)點(diǎn)按”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，主要設(shè)置如圖10所示。再對(duì)“復(fù)選按鈕_1”“復(fù)選按鈕_2”“復(fù)選按鈕_3”進(jìn)行相同的設(shè)置。（說(shuō)明：變量vb==0代表答案錯(cuò)誤，vb==1代表答案正確。）

（7）點(diǎn)擊“預(yù)演”，最后可以看到效果如圖11所示。

2.2? 多選題計(jì)分

在制作好多選題之后，如果想要對(duì)題目進(jìn)行計(jì)分，只需要再創(chuàng)建幾個(gè)變量，再對(duì)變量進(jìn)行賦值即可。具體操作步驟為：

（1）點(diǎn)擊“變量管理器”，可以創(chuàng)建變量sum2，變量類(lèi)型為“整數(shù)型”。

（2）選中多選題的復(fù)選按鈕“復(fù)選按鈕_0”，在其屬性箱中的動(dòng)作中選擇“鼠標(biāo)點(diǎn)按”，對(duì)“鼠標(biāo)點(diǎn)按”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，主要設(shè)置可以參考單選題“動(dòng)作編輯”的設(shè)置。在“鼠標(biāo)點(diǎn)按”中對(duì)sum2進(jìn)行賦值即可。

（3）對(duì)復(fù)選按鈕“復(fù)選按鈕_1”“復(fù)選按鈕_2”“復(fù)選按鈕_3”進(jìn)行相同的動(dòng)作編輯。

（4）點(diǎn)擊“預(yù)演”，最后可以看到效果。

3? 填空題實(shí)例與制作過(guò)程

3.1? 填空題實(shí)例與制作過(guò)程

下文為填空題題目實(shí)例：

（3）兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小_________，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上，這就是牛頓第三定律。

填空題制作過(guò)程為：

（1）在“工程管理器”中點(diǎn)擊“創(chuàng)建前景”，設(shè)置第三頁(yè)。點(diǎn)擊創(chuàng)建“文字對(duì)象”，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“文字_0”。

（2）將填空題的題目“兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小_________，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上，這就是牛頓第三定律。”復(fù)制粘貼到文字_0中。在文字_0的屬性箱的內(nèi)容中點(diǎn)擊“運(yùn)行層可編輯”，如圖12所示。

（3）創(chuàng)建學(xué)生回答錯(cuò)誤和回答正確的文字對(duì)象，系統(tǒng)默認(rèn)標(biāo)記為“文字_1”和“文字_2”。再分別將文字_1和文字_2的屬性箱中的“時(shí)序”設(shè)置為進(jìn)入待定，呈現(xiàn)時(shí)間設(shè)置為2秒。可以參考單選題的制作過(guò)程。

（4）在題目的填空處創(chuàng)建“文字對(duì)象”，記為“文字_3”，再將其邊框處理掉即可。

（5）在“文字_3”的屬性箱的動(dòng)作中選擇“鼠標(biāo)按下”，并對(duì)“鼠標(biāo)按下”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，主要設(shè)置為如圖13所示。

（6）再在“文字_3”的屬性箱的動(dòng)作中選擇“進(jìn)入編輯”，并對(duì)“進(jìn)入編輯”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，主要設(shè)置為如圖14所示。

（7）點(diǎn)擊“預(yù)演”，最后可以看到效果如圖15所示。

3.2? 填空題計(jì)分

（1）點(diǎn)擊“變量管理器”，可以創(chuàng)建變量sum3，變量類(lèi)型為“整數(shù)型”。

（2）選中“文字_3”，在其屬性箱的動(dòng)作中選擇“進(jìn)入編輯”，并對(duì)“進(jìn)入編輯”進(jìn)行“動(dòng)作編輯”，參考單選題的計(jì)分方法，對(duì)sum3進(jìn)行賦值即可。

（3）點(diǎn)擊“預(yù)演”，最后可以看到效果。

4? 結(jié)? 論

方正奧思多媒體創(chuàng)作工具（Founder Author Tool），是由方正技術(shù)研究院設(shè)計(jì)制作的，主要是面向教育領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)的一款多媒體制作軟件。它可用于制作多種類(lèi)型的教學(xué)輔助產(chǎn)品。在初中物理教學(xué)中，除了可以制作常見(jiàn)的單選題、多選題以及填空題之外，還可以用來(lái)制作實(shí)驗(yàn)，例如凸透鏡的成像規(guī)律、光學(xué)實(shí)驗(yàn)等。而在高中物理教學(xué)中，可以制作探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)。方正奧思具有直觀、簡(jiǎn)便、友好的用戶(hù)界面，通過(guò)本軟件，創(chuàng)作人員能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，將文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體素材進(jìn)行集成，使它們?nèi)跒橐惑w并具有交互性，從而制作出各種多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

方正奧思具有很強(qiáng)的文字、圖形編輯功能，支持多種媒體文件格式，提供多種聲音、動(dòng)畫(huà)和影像播放方式，并提供豐富的動(dòng)態(tài)特技效果，以及具有強(qiáng)大的交互能力[6]。奧思直接面向各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作人員，所以，教師不需要編計(jì)算機(jī)程序就可以制作出高質(zhì)量的教學(xué)作品，非常快捷有效[7]。

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[3] 榮曼生.利用奧思制作交互式標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題的方法 [J].計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化，2005（10）：108-110.

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[5] 李惠瑩.項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以《多媒體創(chuàng)作工具》課程為例 [D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.

[6] 索建彪.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 [D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2011.

[7] 陳喬喬.合作探究式教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐研究 [D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：王玉玲（1995.09—），女，漢族，遼寧昌圖人，二級(jí)教師，碩士，研究方向：高中物理教學(xué)模式與方法。