我國青年價值觀的演化邏輯、研究熱點與前沿分析
——基于CiteSpace的科學知識圖譜分析

朱頌澤，李松巖

(中國人民公安大學 公安管理學院，北京 100038)

一、研究問題的提出

作為全社會最富有活力、最具有創造性的群體，青年是祖國的未來和民族的希望，是建設中國特色社會主義的中堅力量。習近平總書記指出青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向[1]。青年價值觀支配著青年一代的思維特征、情感表達與行為方式，不僅對青年的信仰確立、人生追求和責任擔當起著重要作用[2]44-50，而且也與國家發展方向和發展后勁密切相關。

青年價值觀是青年在自身發展過程中對各種事物、現象進行認識評價和決定取舍所依據的最基本觀點。其形成受到社會外在因素和個體內在因素的影響，并且具有可塑性。探索中國青年價值觀研究的整體視域，追尋青年價值觀研究發展的邏輯脈絡，洞悉青年價值觀研究前沿便具有重要的理論和現實意義。雖然學者們結合自己的研究視角，運用定性思辨、定量分析以及比較研究的方法對青年價值觀進行了多維度、多元化的研究探索，但客觀來講，目前青年價值觀領域研究還缺乏對整體研究圖景的梳理和對研究脈絡的把握，特別是缺少對文獻資料的大數據分析。

通過文獻計量學的研究方法更加客觀、直接地呈現青年價值觀研究領域的現狀和發展動向，以可視化表達的方式挖掘青年價值觀研究的知識體系，廓清青年價值觀研究的趨勢，探尋青年價值觀研究的研究熱點與理論前沿。

二、數據來源與分析工具

(一)數據來源

科學知識圖譜是顯示科學知識的發展進程與結構關系的一種圖形，可以將知識和信息中令人注目的最前沿領域和學科制高點以可視化的圖像直觀地展現出來[3]。但是目前絕大多數的知識圖譜分析將研究數據限定在一個數據庫中，這樣就可能導致研究樣本以偏概全。本研究突破性地融合了中國知網、萬方和維普三大數據庫中的樣本文獻作為數據源，這樣不僅保證了研究的權威性，而且有效提高了研究的客觀性。

以“青年價值觀”為關鍵詞在三大數據庫中進行檢索，限定文獻來源為：中文文獻，全部期刊。數據檢索后，通過對無效數據進行剔除，濾掉會議、報紙等非學術類文獻，最終獲得有效文獻中國知網1 666篇、萬方703篇、維普851篇。在此基礎上本研究對三大數據庫的樣本進行了提取、合并、去重和清洗，最終得到有效文獻共計1 812篇，時間跨度為近40年數據(1982—2020年)。

(二)分析工具

運用Cite Space數據分析軟件對青年價值觀文獻(集合)進行計量分析，以核心關鍵詞為關注對象，繪制了青年價值觀關鍵詞的科學知識圖譜(包括關鍵詞共現圖、關鍵詞聚類圖、關鍵詞時區圖、關鍵詞時間線圖)，以期用更加直觀、客觀的方式探尋該領域的研究熱點、研究趨勢和發展方向，梳理出青年價值觀研究的關鍵路徑及重要節點。

在數據分析過程中，將數據年份設置為1982—2020年，時間切片設定為一年，數據抽取對象選擇Top50，分析對象選擇關鍵詞，其他選項保持默認狀態。在此基礎上通過解讀一系列可視化圖譜來對青年價值觀研究的演化路徑、研究熱點和前沿趨勢等問題進行解讀，從而為學者進一步研究提供學理性的支持和預測性的參考。

三、研究概述

當前學界一般從哲學價值論、唯物史觀、比較研究、社會學、心理學視角[4]對青年價值觀進行研究，并通過理論考察、比較研究、歷史考證、問卷調查等多種方式進行剖析，其中青年價值觀的特征、影響因素、演變過程、規律和成因是學者們探討和關注的重要內容。

針對青年價值觀的變遷，本研究認為青年價值觀的嬗變具有明顯的時代特征，青年價值觀的形成演變與時代發展相依共振[5]，社會的轉型、時代的變遷能夠對青年價值觀產生驅動和導向作用。改革開放、社會主義市場經濟、新時代等成為青年價值觀研究必須關注的重要節點，世界一體化、文化多元化、政治多極化也成為影響青年價值觀的客觀存在。我們認為，社會階層結構和經濟形態的變化是青年價值觀變遷的根本因素，人們會調整自己的思想觀念及行為方式以適應轉變的社會及經濟結構；多維價值沖突與整合是青年價值觀變遷的次生動力，包括國家導向性價值觀 (主導意識形態)、個體價值觀和社會價值觀[6]等；國家政治權力對價值觀的演變起著重大的控制作用；哲學對價值觀的演變起著重要的導向作用[7]；外來文化(全球化)的輻射和本土文化的浸潤是青年價值觀變遷的調節劑[8]。當前信息化、網絡化的發展亦是影響青年價值觀研究的重要因素。

如圖1所示，通過對發文量的統計不難看出，近40年來青年價值觀研究發文量總體呈現上升的趨勢。很明顯，2012之后青年價值觀研究呈現迅猛的上漲趨勢，這表明黨的十八大以來，在以習近平總書記為核心的黨中央的高度重視下，青年價值觀培養理論研究和實踐探索激增，形成了內涵豐富、特色鮮明的青年價值觀思想體系[9]。

圖1 1982—2020年來青年價值觀研究發文量總體趨勢

從目前的研究現狀來看，關于青年價值觀的研究絕大多數是以改革開放為起點并對青年價值觀研究進行階段性劃分，以探索各個時期青年價值觀所具備的不同特點。但是不排除少數學者在研究的過程中，存在將青年價值觀研究與青年個體特質混為一談的現象，或者將民眾價值觀與青年價值觀混為一談的情況。從時間跨度上來講，一般將青年價值觀劃分為三個或四個階段。例如青年價值觀的變遷經歷了復蘇與困惑、沖突與分化、重建與發展等三個階段；或將其分為反思與覺醒、多元分化與價值沖突、理性與世俗化、多元整合與回歸超越等四個時期[10]29-32。

本研究認為青年價值觀經歷了從改革開放之初的反思與爭辯，到20世紀80年代的困惑與反叛，到20世紀90年代的迷茫與解圍，再到新時代的覺醒與奮進[2]44-50，概括起來青年價值觀的轉變具有以下幾個特點：一元向多元轉變，理想轉向現實，集體轉向個體，傳統向現代轉變。但無論哪種劃分的方式，青年價值觀的變遷軌跡絕不能脫離社會大環境，劃分節點基本以重大歷史事件為界點，例如學者們通常以十一屆三中全會、 改革開放、關于“潘曉來信”的人生觀、鄧小平1992年南巡講話，培養“四有”新人、社會主義市場經濟體制、建設社會主義核心價值體系、十八大等為節點進行劃分。

雖然青年價值觀研究劃分階段存在不同，但是青年價值觀念發生變化時，并不意味著完全拋棄了舊的價值觀念，而是在新舊之間甚至是多維價值觀念之間尋找平衡，并且其中蘊含著“覺醒—解構—建構”的邏輯形態，當今而言，超越了絕對的集體主義控制和個人主義偏頗，在互構與調試中更加體現為一種人文關懷和自我表達。

四、研究重點

(一)關鍵詞共現

關鍵詞作為學術論文研究主題的精煉表達、核心概括，是作者開展研究的核心關注點，關鍵詞之間的關系能夠反應出研究主題之間的內在聯系。本研究通過“關鍵詞共現”的方法來探索青年價值觀研究的熱點，并進行闡釋。

圖2中每一個節點代表一個關鍵詞，節點的大小代表詞頻的高低，節點連線的多少代表該關鍵詞中心度的大小。關鍵詞出現的次數越多，其顯示的字體就越大，并且所對應的圓圈越厚。

圖2 關鍵詞共現圖

1.從研究內容來看

“青年”“價值觀”“青年價值觀”“社會主義核心價值”“核心價值觀”“人生價值觀”“職業價值觀”“思想政治教育”等關鍵詞關注度較高，成為研究的重點。體現出青年價值觀研究不僅僅著眼于其本身的內涵意蘊，學者們也會站在價值主體的需要、情感、環境和處境上思考價值觀問題，深入挖掘價值認識形成的影響因素。為了更直觀地發現青年價值觀研究主題發展的內在邏輯，找到青年價值觀研究領域的核心關注點，通過對關鍵詞進行聚類并采用“LLR對數似然算法”進行分析，共計得到13個大類(如圖3所示)。從統計計量的角度講，這13大研究模塊，能夠全部囊括我國當前青年價值觀研究的范圍和內容，這能夠為學者們開展研究提供基礎借鑒和方向指引。

圖3 關鍵詞聚類圖

2.從研究對象來看

“當代青年”“青年教師”“大學生”“青年群體”是研究的主要關注對象，主要聚焦于青少年和大學生群體的價值觀研究上[7]29-32，因為大學生群體是青年的中堅力量，大學生價值觀與青年價值觀存在著密切的聯系，并且從屬于青年價值觀[11]。青年教師群體不僅是青年人的典型代表，而且由于職業的特殊性能夠在學生入學后的各個階段對青年價值觀的形成產生重要影響，因此也受到了學者們的廣泛關注。

3.從研究視域來看

“培育”“對策”“教育”“變遷”是青年價值觀研究的重要領域。這與大多數學者的觀點一致，雖然青年價值觀研究已經走過了分析現狀、查找問題的較為宏觀的階段，但是結合時代的發展進步，從新的角度提出具有實用性的具象對策仍是青年價值觀研究需要不斷探究的話題。

4.從研究階段來看

“習近平”“新媒體”等成為當前學界研究重要的關注點。一方面，黨的十八大以來，習近平總書記從黨和國家前途命運的高度,系統論述了有關青年價值觀培育的新思想，為學者們探索具有“中國特色”的青年價值觀培育路徑打開了一片新視野。另一方面，新媒體不僅能夠拓展價值觀教育的空間和領域，也為諸多“亞文化”傳播提供了可能和契機[12]。如何理性面對、處理網絡信息化(新媒體)帶來的雙重性影響成為探討的焦點。

五、演化路徑

時區圖又叫主題路徑圖，不僅可顯示關鍵詞的研究起點時間，反應關鍵詞的研究頻次，還能顯示關鍵詞之間的相關關系。通過時區圖可以直觀地看到青年價值觀的研究路徑和發展趨勢(如圖4所示)。

1.從青年主體研究到多元身份群體研究

早期的青年價值觀研究不進行青年群體的區分，僅以青年為對象開展思辨性的考究。隨著研究的深入，青年價值觀研究群體逐步細化，演化出青年教師、大學生、農村青年、青年軍人等具有代表性的青年群體。雖然當下青年價值觀的研究對象仍然很不均衡[13]，以大學生為代表的青年仍然是學理研究的主要群體和樣本來源，但是不同身份的青年群體的核心價值觀[10]29-32顯然已經引起了學界的關注。

圖4 關鍵詞時區圖

2.從綜合價值觀研究到單項價值取向研究

隨著研究的不斷推進，青年價值觀研究逐漸細化至對青年人生價值觀、職業價值觀、道德價值觀、婚姻價值觀、性價值觀等進行探索。這反映出學者們除了把青年價值觀放在與社會結構變化、經濟格局調整、社會思潮變遷的互構中進行考察外，也越來越站在青年群體的角度和處境來體察他們的情感、價值和需求。

3.從單一視角研究到多學科交叉研究

價值觀問題一直是哲學所關注的問題，學界多以時代變遷和社會發展為切入點, 從哲學價值論視角和唯物史觀視角來對青年價值觀進行剖析。但是隨著研究的不斷擴展，社會學、心理學、教育學、傳播學、倫理學、法學等學科領域也逐漸開始對青年價值觀的形成、特點、變遷、評價、建構等問題進行探索，特別是在青年價值觀的培育和養成上學者們結合自己的研究領域提出建設性的意見和建議，使青年價值觀的研究內容不斷豐富。

4.從學理性辨析研究到實踐化操作研究

早期的青年價值觀研究更多的是停留在思辨性闡釋和描述性分析上, 其實際操作的理論和研究存在欠缺和不足[13]74-77。近年來，學者們意識到青年價值觀作為一種理論意識形態，與當代青年日常生活的認知圖景和行為方式之間還存有明顯間距[14]。因此價值觀研究出現了從是什么、為什么到如何做的研究轉向，微觀視角的青年價值觀構建和培育受到了越來越多的關注。

六、研究前沿

通過對近年來青年價值觀關鍵詞時區圖的進一步放大，我們看到“新時代”“習近平青年觀”“大數據”“新媒體時代”“紅色文化”“五四精神”“培育”“引導策略”“青年亞文化”等關鍵詞成為當前青年價值觀研究的新興關注點和著眼點(如圖5所示)。通過分析發現，近年來青年價值觀的研究前沿呈現出以下幾個特點：

圖5 時區圖具體展現

1.時代背景是推進青年價值觀研究的永恒主題

社會環境是影響青年價值觀的重要因素，并且隨著時代的發展不斷變化，這點上文已有所交代。特別是以無產階級領導人為核心形成的青年價值觀思想是學者們開展研究的重要維度(毛澤東、鄧小平、江澤民等)。十八大以來，習近平總書記對青年一代的新論斷、新思想形成了習近平青年價值觀，不僅豐富了青年價值觀研究的理論成果，還為青年價值觀研究注入了新動能。

2.信息化傳播成為影響青年價值觀的重要因素

學者們普遍注意到信息化時代新興的傳播方式(新媒體、大數據、互聯網)等逐漸成為影響青年價值觀形成和嬗變的重要因素。因此如何在信息化時代，發揮新媒介的傳播優勢，理性處理青年人的選擇性困惑，用社會主義核心價值觀引領青年一代成為學者們的研究關注點[15]。

3.青年價值觀研究出現“回溯”

五四精神、紅色文化作為在社會主義孕育、發展過程中留下的寶貴精神財富，其愛國、進步、民主、科學精神與社會主義核心價值觀一脈相通。學者們逐漸開始重視挖掘我們黨在成長發展過程中傳承下來的重要精神“基因”。例如通過解析五四精神、紅色文化的內涵與外延，明辨其在當下青年價值觀養成中的價值所在[16]，不僅能為青年核心價值觀的形成提供堅實理論基礎，還能為青年核心價值觀的培育提供可靠的實踐路徑。

4.青年價值觀研究出現“怪圈”

佛系青年、喪文化、躺平心態等成為青年價值觀研究的關注點，似乎看起來有點怪誕，但其背后隱藏的是青年亞文化的影響。青年亞文化作為一種邊緣性文化，是具有一定抵抗意識和沖突意味的文化形態，與社會主流價值觀的關系可以是陪同或者抵觸。因此在剖析青年亞文化的特征、表現、影響的基礎上，如何引導和規范青年亞文化發展成為了學者們的研究關注點。

七、總結與展望

(一)總結

本研究創新性地以中國知網、萬方、維普三大數據庫為數據源，運用CiteSpace可視化統計分析工具探析了青年價值觀研究領域近40年來的研究現狀、發展路徑以及關鍵節點，能夠較為完整、全面地反應青年價值觀研究的整體圖域。研究發現：青年價值觀的時代意蘊、發展變遷、形成機制、培育路徑仍然是學者們研究和關注的熱點問題，且本質上蘊含著從覺醒—解構—建構的生成邏輯；青年價值觀的研究形成了從“青年主體研究向多元身份群體研究”“綜合價值觀研究向單項價值取向研究”“單一視角研究向多學科交叉研究”“學理性辨析研究向實踐化操作研究”轉變的研究演化路徑；“習近平青年觀”“新時代”“媒體”“紅色文化”“培育”“青年亞文化”等關鍵詞成為當前青年價值觀研究的新興關注點和著眼點，青年價值觀研究呈現出時代性、細化性和交叉性的研究特點和趨勢。

(二)展望

1.拓展研究方法，豐富研究內容

當前我國青年價值觀研究大多是從定性的角度進行思辨式的探討，對于青年價值觀的形成機制、影響要素、構建方法等都有比較充分的論述，針對青年價值觀的量化研究還有欠缺，特別是在青年價值觀的測量和評價體系上還缺乏中國語境。今后，應當不斷拓展青年價值觀領域的實證研究，進一步豐富和完善青年價值觀研究的理論、模型。

需要說明的是，本研究僅僅對所選的文獻數據進行了關鍵詞的共現分析、聚類分析，并且呈現了時區圖等，并沒有從作者、機構、地域等視角進行數據統計分析。如果將青年價值觀知識圖譜分析的視角進一步擴展，研究結論將更加豐富多元，更加具有說服力。

2.強化實踐引領，推進成果轉化

本研究在文獻梳理的過程中發現，當前我國青年價值觀研究范式較為傳統，重復性研究較多，并且圍繞青年價值觀領域的理論研究和實踐探索普遍偏向于宏觀研究，例如中國青年價值觀的歷史回顧，青年價值觀的現狀、問題和路徑等，研究結論客觀上也存在趨同性的特征。接下來，應當從實踐引領的視角出發，更加注重多學科、多領域的交叉性研究，使青年價值觀研究進一步微觀化、可操作化。例如青年價值觀與青年日常生活的融入研究、“課程思政”與青年價值觀系統研究、青年價值觀與社會主義核心價值觀的引領研究等都是值得進一步深入研討的問題。

3.拓寬研究視域，批判吸收借鑒

世界多元文化的交融已經成為影響我國青年價值觀的重要因素，青年價值觀發生了明顯的變遷，青年人的主體意識、獨立意識、法治意識、自由意識不斷提升。這種情況下，我們可以將部分研究視角轉向國外，批判吸收借鑒其研究技術路線、研究方法和研究視角，構建具有中國特色的青年價值觀研究體系。