去找尋，未來要去的那里——命題作文“下一站”導寫及示例

程功

【新題設計】

生活中我們乘坐公交車、火車或高鐵等交通工具，中途會經過很多站點。在不同的站點會遇見不同的人，經歷不同的事，看到不同的景……我們的成長歷程中也有無數的站點，或幼兒園、小學，或初中……一個又一個站點組成了成長的鏈條，但成長中的下一站是什么呢？或相遇或告別，或失敗或成功，或笑聲或淚水……

以上文字給你什么樣的聯想或感悟？請以“下一站”為題，寫一篇文章。

要求:（1）感情真摯，文體不限（詩歌除外）；（2）字數不少于600 字；（3）不得出現真實的人名、校名、地名。

【寫作指津】

這是一道“材料+題目”形式的全命題作文題。寫好這道題目，可從哪些方面著手呢？

一、審讀題意，明確內涵。在核心概念的理解上，這里的“下一站”可以實指交通路線上的某個站臺。在這里，你或遇見不同的人，或經歷不同的事，或看到不同的景……所以，你會更加關注“下一站”。“下一站”也有比喻義，虛指人生路上的某個節點或是成長過程中的某個階段。你可能在“上一站”遭遇數學考砸的挫折、經受苦練跳繩的過程、收獲濃濃的母愛……也可能正在奔往“下一站”，祈盼小提琴考級成功、如約見到了久違的朋友、遇到了挫折與困難……

二、選材構思、拓展思路。可以實寫在某個站臺所見的人、所做的事、所看的景。但要盡量選取“下一站”的比喻義進行立意，這樣的文章才更深刻、更有新意。寫作時，我們可以在“下一站”的后面補充相關的詞語，形成不同的立意角度，進而拓展寫作思路。

1.下一站，“我”來到了青島的禽鳴苑。夏初的一天，“我”跟隨爸爸來到青島十梅庵公園內的禽鳴苑，盡情欣賞五彩斑斕的珍奇鳥類，體驗人鳥同樂的佳趣:一是有些鳥兒旁若無人地踱著步子，二是大鴕鳥心甘情愿地和人合照，三是大斑鳩勇敢地保衛自己的鳥窩。讓讀者見物見人，人和自然和諧相處。

2.下一站，“我”回到了久違的故鄉。“我”很小就跟隨父母去城市生活，已多年沒有回故鄉了。這次“我”回到闊別已久的故鄉，故鄉的變化讓“我”感到震驚。以前生活環境差，路面塵土飛揚，垃圾隨處可見，如今人們建設了新家園，村與村都是柏油路，還安裝了路燈，還建了垃圾回收站，人們都主動把垃圾送到回收站，由環衛工人定期處理……故鄉的變化，讓“我”感嘆祖國的發展速度。

3.下一站，“我”來到了初中畢業季。文中可以狀寫老師對同學、自己的叮囑與關愛；可以寫同學們相約新的學校，期待著下一條人生道路的來臨；可以寫同學們一起分享快樂、傾訴苦惱……畢業這一站讓人刻骨銘心，同學們一路向前，期盼著某天的重逢，期盼著走向成功。

4.下一站，“我”遇到了從容的自己。生活不是一帆風順的，難免會遇到挫折與失敗，比如上次班會演講會上，“我”因為過于緊張，幾度說不出話來，引來同學的陣陣笑聲；后來，爸爸告訴“我”：遇事要從容，以平常心待之。于是，“我”下定決心要變成一個從容的人。在第二次的班會演講中，“我”重拾從容與自信，把演講當成與好友談話，克服了緊張情緒，最終贏得了掌聲。

三、捕捉細節，抒寫感受。無論記敘成長中的哪個“下一站”，大家都要學會捕捉細節，表現向往或經歷“下一站”時的所見所聞，要細致地描繪人物的動作、語言等，讓其眉目清晰、笑語可聞；要寫感受，表達你向往或經歷“下一站”時的所感所想。在“下一站”見到的是不尋常的風景，要啟發讀者思考所寫的這種風景的特別之處，進而抒發感人的情懷，這就更勝人一籌。在“下一站”見到的是親朋好友或手工藝人，注意選取其身上的閃光點來反映人間冷暖或表達文化的傳承……總之，到了不同的“下一站”，都要表達不同的感悟，揭示每一個“下一站”蘊含的人生真諦、收獲與成長或某種特殊意義和感悟，并影響著自己。唯有悟，所寫內容才有意義和價值，才值得回味和抒寫。

四、文體不同，寫法迥異。寫記敘文，同學們可以采用以小見大的方法。從日常生活片段入手，如家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵，師長殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑；也可以從某一次意外的發現著筆，如雨后的森林，烈日下的花朵……仔細描摹，寫出感悟，這樣的選材更能打動人心。寫議論文，大家要辯證地分析、闡釋“下一站”，或用發展的眼光發現并串聯“站點”之間的聯系，或對由一個又一個站點組成的“人生鏈條”展開理性思考。

【佳作示例1】

下一站

胡福林

下一站，愿有更好的風景等你去欣賞，愿我們不虛此行。

——題記

冷雨飄飛，疾風四起。看著桌上堆積的學習資料，我倍感疲憊，也很煩躁。這時，媽媽推門而入，輕聲說:“這個周末，我們回趟老家吧。爺爺奶奶好久沒有看到你了，他們一定想你了。”我愣怔了下，隨后點了點頭。

周末一大早，媽媽就開車載著我出發了。可是沒走多久，我就嘟囔道:“媽，我還有一大堆作業沒寫完呢！”媽媽一聽，笑了:“爺爺奶奶知道你要回去，一早就忙著做好吃的了。我們吃完午飯就回來，不耽誤學習的。”我只好把目光轉向窗外。漸漸地，灰墻黑瓦的農家小院、平展如毯的碧野，迎面而來，我在心底輕聲說道:“故鄉，我回來了。”

車子終于駛進了熟悉的鄉間小道，最終停在了熟悉的大門前。看到爺爺奶奶慈祥的笑容，我煩躁的心一下子平靜了許多。奶奶讓我陪她去菜園摘菜，但我心里一直想著作業，有些煩躁，就跟奶奶說我不想去。奶奶有些感到意外，她說：“你小時候最喜歡跟我一起去菜園了。長大了，不想陪奶奶了？”確實，我小時候喜歡跟著奶奶去菜園，是因為在里面可以捉小蟲，有時候我還會搞點小破壞，把菜秧子當成草拔掉，然后讓奶奶夸我能干。聽奶奶這樣一說，我只好把心中的煩惱跟奶奶說了。奶奶一聽，笑了笑說：“走吧，就當陪我散散心。”

陪著奶奶來到菜園，眼前的一切還是那么熟悉。聞著園子里泥土的氣息，看著蓬勃生長的蔬菜，我浮躁的心慢慢平靜了下來。奶奶一邊彎腰摘菜一邊對我說：“最近學習很緊張吧？有時候不能給自己太大壓力，該放松就放松。就像這些菜，既要有陽光雨露的滋潤，也要接受風雨的洗禮，不驕不躁，快樂成長。”奶奶的話讓我醍醐灌頂，面對緊張忙碌的學習，不驕不躁，才能享受成長的快樂。讓心中的壓力得到釋放，學習才能變得更輕松。我明白了媽媽的用意，心情頓時變好了，真想大喊一聲“故鄉，我回來了，謝謝你撫慰我的心靈”。

不虛此行，愿下一站有更好的風景等待我去欣賞……

——后記

【點評】

文章開頭交代“我”因為學習疲憊、心情煩躁而被媽媽帶回故鄉，主體部分具體地敘寫了“我”回到故鄉的經歷。作者運用語言描寫刻畫了一位理解孩子的媽媽形象，同時奶奶富含哲理的話語給予“我”有益的啟發。文章還通過展現“我”心理變化的過程，彰顯主題:回到故鄉，能帶給人心靈的慰藉。結尾部分呼應開頭與題記，感悟深刻，余味悠長。

【佳作示例2】

下一站

程佳琪

光陰荏苒，三年的光陰一閃即過，我們將要來到下一站——畢業季。

依然記得剛入初中時，我們是那樣信心滿滿、胸有成竹；又是那樣自信傲然、不可一世，仿佛不把前方未知的一切放入眼中。然而，如水的時光卻悄無聲息地將我們的任性刁蠻磨平了，賜予我們些許睿智與沉穩。

接下來，一切變得那么簡單與反復——接納，吸收，復習，鞏固，所有的知識似在“神秘人”的操縱下，一點一滴地往我們的腦中輸送，急切而又緩慢，熱情而又平淡。很快，到了初三，“忙”便成了整個學年的主旋律。人們說“春宵一刻值千金”，但對我們來說卻是“成績一分值千金”。語數外政史理化生，七門功課的輪番轟炸，家長們“憂身憂心憂前程”的嘆息，在題海中奮斗的“熊貓眼”，徹夜通明的日光燈……有時我們也心有不甘，心生憤怒:我這般掏心掏肺地苦讀，難道就是為了一紙畢業證書嗎？過后卻也釋然了，畢業證書是張紙不錯，可它能檢測你對所學知識的掌握程度。它就是一位德高望重的見證者，見證了你初中三年如何披荊斬棘，突破重重困境，登上峰頂，然后將山中的秘密告知你，目送你去挑戰另一座高峰。

“偷得浮生半日閑”，對我們這個年齡的“小鬼”來說，最擅長的自然是忙里偷閑。無傷大雅的惡作劇，讓人笑得噴飯的言語層出不窮，瞬間將嚴肅的氣氛化為烏有，教室頓時活躍起來。那些熬夜苦讀的困倦，家長、老師的那些責備，統統化作沒心沒肺的爽朗笑聲，揮手告別昨天。

想到即將到來的畢業季將要悄無聲息地滑過去，我心中不由得泛起一陣酸澀，眷戀著初中生活的多姿多味，眷戀著那些沒心沒肺卻又肆意張揚的爽朗笑容。

哎，還是努力做好這一站的自己，再期待下一站的風景線吧！

【點評】

作者對即將來到的“下一站”（畢業季）感想良多。回望初中的旅程，既有學習的艱辛，更有收獲的甘甜，以及忙里偷閑的快樂，這些都被作者的特寫鏡頭定格，進而把美好“塵封”。全文洋溢著樂觀、進取的昂揚精神與積極上進的壯志豪情。文筆洗練，風趣詼諧，表達充滿哲思，寄寓深意。

【佳作示例3】

下一站

李博文

大考失利后，媽媽看我無精打采，便勸我參加了一支研學旅行的隊伍，然后一路乘車趕往大草原……

“大草原到了。衷心祝愿您旅途愉快！”廣播里傳來了甜美的聲音，輕松而愉悅。下車后，我站在廣闊無垠的大草原上，青草的芳香在鼻腔中橫沖直撞，直入肺腑。

在研學導游的帶領下，我來到一個蒙古包，把肩上的背包隨地一扔，靠著墻順勢一滑坐在地毯上。果然，任何愉悅在我這里都只是暫時的。我自動屏蔽了導游在外頭大喊“出來玩啊”的聲音，放空了自我，卻突然被敲門聲打破了寧靜。導游沒留給我反應的時間，毫不拖泥帶水，直接把我拉出了蒙古包。

“摔跤？”“射箭？”“蕩秋千？”導游的提議被我依次拒絕。“那騎馬吧，保準有趣兒。”又是趁我走神之際，幾個人迅速把我架到一個雄壯的馬背上。從未體驗過騎馬的我在幾秒的呆滯過后趕忙抓緊了面前粗大的韁繩，雙目緊閉。一陣緊湊的馬蹄聲在我耳畔響起，我的手心開始冒汗，我慢慢地睜開眼，內心的緊張和焦慮一點點散去。周圍的蒙古包和人群已經消失在了腦后，只剩下一片草原，一匹馬，和一個馬背上的我。馬兒從容不迫地朝前方邁步，準確無誤地走著自己的路線。

“馬兒應該在這兒跑過很多回了吧。”我忍不住思考，“馬兒在那很多回的奔跑中，曾遭遇過風雨，然而它仍然按照既定的路線從容不迫地往前走。馬兒尚且能如此從容，一次考試的失利，難道我就不能從容面對嗎？”待馬兒掉頭回到原地，我輕輕地跳下馬背，伏在它耳邊輕聲說道：“我想成為像你一樣的駿馬。”

夜幕降臨，草原被如水的月色覆蓋，風兒溜過指尖，鉆入我的衣縫中。我昂頭仰望著夜空，回想起這次大草原研學的經歷，不禁想到：江東子弟多才俊，卷土重來未可知。你也許會遭遇失敗，但只要你學會從容地面對一切困難，不再煩躁，就能進入下一站，發現不一樣的自己。

下一站，愿有更好的風景等你去欣賞！

【點評】

扣題精準，詳略得當。本文敘寫了“我”在大草原研學旅行中發現不一樣的自己的經歷，可謂扣題精準。敘寫過程中，作者略寫了“我”考試的失利，以及在草原上具體的研學過程，詳寫了“我”騎馬的經過，具體展現了“我”的心理變化過程，詳略得當。

描寫細膩，主題明確。本文描寫細膩，如文章開篇和結尾呼應，都運用了環境描寫，營造氛圍，襯托“我”的心情。在敘寫“我”騎馬的經歷時，主要運用了動作描寫和心理描寫，展示了“我”發現不一樣的自己的過程，明確了文章的主題。