體育舞蹈在小學課間操中運用的可行性調查
—以深圳小學為例

文/孟翠

從20世紀80年代開始，起源于歐洲的體育舞蹈開始傳入我國。體育舞蹈作為一種國際交流的運動項目，也叫“國際舞”。它的優點在于是一種團隊合作的運動項目。通常情況下是有一男一女作為配合，加之互相間的磨合和舞蹈技術組成的極具觀賞性的運動項目之一(或者有時也會是一個團體間相互配合的運動項目，在藝術上舞蹈作為基礎表演的體育運動。)對大眾有增強體質、增進健康、塑造形體、陶冶情操的作用。在我國的教學體系中，體育舞蹈課在高校中很常見，但應用于小學教學的研究卻少之又少。隨著國家教育的優化的發展，課間的運動隊學生的身心健康發展重要性越來越高，各種形式的課間鍛煉方法不斷涌現，體育舞蹈隨著潮流進入到了小學的教育體制之中，隨著不斷發展而起到了非常積極的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈在小學課間操中運用的可行性研究。主要面向依山郡小學、龍崗小學、科技城外國語學校的學生展開調研。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國知網、圖書館、相關論壇網頁進行相關理論資料的收集、整理與分析，本論文的理論依據打下基礎。

1.2.2 問卷調查法

根據畢業論文研究方向的需要，對深圳市沂山縣小學，深圳市依山郡小學，深圳市龍崗小學，深圳市科技城外國語學校學生進行了問卷調查，發放問卷400份，回收380份，回收率為95%，有效問卷360份，有效率為90%。

1.2.3 數理統計法

將所測得的數據進行整理，運用Excel統計學軟件建立數據庫，并對測試數據進行對比分析。

1.2.4 邏輯分析法

根據數理統計結果，結合相關資料，對基礎數據進行整理，并進行系統的邏輯分析，最終得出論文的研究結論。

2 研究結果與分析

2.1 體育舞蹈與小學課間操結合的可行性分析

2.1.1 小學課間操的基本內容及偏向

隨著社會發展和人們生活水平的不斷提高，教育體制也在隨著適應變化，在課間鍛煉方面的課程層出不群，教育體制向著多元化的方向在進行改革和優化。我們平時傳統的教育方式已經逐漸被市場和大眾所拋棄，新的教育體制改革勢在必行。通過調查發展，基本上有80%以上的學生對于課間的廣播體操都沒有太大的興趣，甚至有的學生會故意逃避，大部分學生做操過程中不但不認真，反而覺得很無聊。雖然國家已經在制定新的廣播體操，但其本質上都是一樣的，沒有新意，當做刻版化。這就導致在課間時不愿意去進行鍛煉，久而久之，對于學生的身心健康都是極大地危害。所以，將體育舞蹈動作元素融入校園課間操鍛煉的內容要比廣播體操作為小學課間操鍛煉的內容更能吸引學生的興趣，激發學生參與鍛煉的積極主動性。

調查發現，深圳市小學60%的小學生愿意參加體育舞蹈形式的課間操，15%的小學生愿意參加普通形式的課間操，而分別有15.27%的小學生表示參加哪種形式的都無所謂和9.73%的學生不愿意參加任何形式的課間操，因此，相關學校要積極做好引導體育舞蹈的興趣引導工作，不斷豐富校園課間操活動的開展形式，結合當前小學生群體的課外活動興趣特點進行體育舞蹈等相關課間操活動設計，寓教于樂，讓小學生真正喜愛上課間操，愛上在課間操時進行體育舞蹈。

2.1.2 深圳市小學生對于體育舞蹈成為課間操的傾向

對深圳小學生體育舞蹈校際主題活動的概念進行研究，掌握他們將體育舞蹈融入校際主題活動的經驗，進而把握小學生參與體育鍛煉的立足點，體育舞蹈活動和整體認知能力。數據信息顯示，深圳小學生中有44.44%的學生認為體育舞蹈成為課間操有利于鍛煉和塑造體育文化的興趣；26.38%的學生認為這有助于減輕學習的壓力。由此可見，目前小學生十分傾向于體育舞蹈成為課間操來改善當前的教育體制，鍛煉身體培養興趣愛好，愉悅身心緩解學習壓力，將體育鍛煉高效化。根據統計的數據顯示，15%的小學生表示，參加學校的體育舞蹈課間操只是為了滿足學校的硬性規定，主觀意識上并沒有對此有一個全面的認識，屬于完成任務形式。對于14.16%的學生認為開展體育舞蹈課鍛煉對其身心健康影響不大，有關部門應予以重視，及時做好教育和重點指導工作。

2.2 深圳市小學生對于體育舞蹈成為課間操的滿意度調查情況分析

學生對體育舞蹈的滿意度和認知情況統計結果見下表。從相關數據可以看出，對體育舞蹈成為課間操很滿意的學生為210人，對體育舞蹈成為課間操滿意的學生為96人和認為體育舞蹈不應該成為課間操的學生為24人，還有30人對體育舞蹈成為課間操持無所謂態度。總的來說，支持體育舞蹈成為課間操的小學生占85%，對此很滿意。由此可見，體育舞蹈成為課間操已是大勢所趨，體育舞蹈運動所具有的健身價值、娛樂價值、審美價值等對小學生有較強的吸引力，因此，體育舞蹈在小學課間操中的應用是可行的。

2.3 深圳市小學體育舞蹈在課間操中的開展優勢分析

2.3.1 有利于培養學生的團隊精神和良好的個人交往能力

體育舞蹈具有顯著的團體項目特征。因此，團隊精神和協作能力是影響體育舞蹈發展水平的重要因素。要想達到滿意的鍛煉效果，往往需要長時間的訓練和磨合，在良好的合作關系基礎上才能表現出更高的水平。

2.3.2 有利于小學校園文化的建設

與傳統體育比賽相比，體育舞蹈的目的不是獲得更高的表演成績，而是以高質量的表演吸引觀眾。這是顯示個人價值和促進不斷進取的奮斗精神的一種方式。因此，這一特點也是我國德育工作中迫切需要解決的問題，是完善小學生全面發展的必然。校園體育產業以獨特的學校環境為媒介，根據學生的發展趨勢，完成了不同學校文化的特點，進而形成了學院獨特的發展策略和辦學方式。良好的校園學習氛圍有利于確保優秀的教學內容，有利于學生的快樂成長，為我國長期穩定的發展趨勢奠定優秀人才的基礎。

2.3.3 有利于提高小學生的審美能力

體育舞蹈具有豐富多樣的造型藝術文化底蘊，這是歌曲，民間舞蹈，體操等多種元素相結合的結果。在體育和文化舞蹈表演中，它通常會為觀眾創建一個富有表現力和審美的界面，為觀眾創建一個輕松愉快的視覺盛宴，然后主要表現出積極的感召力和鼓舞人心的效果。因此，體育舞蹈不僅限于體育文化、藝術和美學，而且還包括體形美和形式美的統一。體育舞蹈主要表現出艱苦奮斗的積極精神。除了提高小學生的自信外，還可以大大提高觀眾對參與的熱情。因此，校園體育舞蹈的市場推廣和發展趨勢將創造更強的自我修養，加強鍛煉，創造審美訴求的機會，進而促進學生的健康均衡發展。

2.3.4 有利于促進小學生身心持續健康的發展

由于青少年的心理和身體發育趨向于心理上不成熟，因此他們沒有養成良好而穩定的運動習慣和生活方式。中樞神經系統的活動抑制了較弱的工作能力，使學生相對充滿活力，但注意力不集中，很容易因疲勞和無聊而失去興趣，愛好和偏愛，進而無法專注于做實際的事情。對于這個難題，有必要展示一種更具吸引力的學習環境，以充分確保學習效率。體育舞蹈的優勢將集中在這里，它將以生動有趣的表現形式確保學生的參與和關注，從而完成學生的全面發展，塑造學生的優良體育文化習慣、健身和體育工作能力，并為學生提供幫助以獲得平衡的運動。

2.4 深圳市小學體育舞蹈在課間操中的存在問題分析

2.4.1 師資匱乏問題

在實際調查中，我們發現深圳市小學普遍存在的問題是缺乏專業的舞蹈編導教師。如深圳市龍崗小學體育類師資建設投入相對薄弱，使得體育舞蹈在實際的創作和教學過程中處于劣勢。在這一過程中暴露出許多問題，如：創編難度不夠好，與學生實際身體需求不相適應，教學難度大，編排難以擺脫傳統體操練習的限制等。調查數據顯示，只有12.14%和25.00%的學生對學校體育舞蹈相關教師表示滿意或比較滿意。43.88%的學生表示自己感覺一般，18.88%的學生表示不滿意。說明深圳市小學體育舞蹈教師的實際教學水平不能滿足當前學生體育舞蹈學習和發展的需要。學校應該傾聽學生的聲音，而這一現象已經引起了足夠的重視。

2.4.2 學生對體育舞蹈認知較弱

了解體育舞蹈的起源是學習體育舞蹈的前提。深圳市小學生對體育舞蹈的認識不全面。后來對個別學生的采訪發現，有的孩子把健美操和體育舞蹈混淆了，認為兩者是一樣的，即對體育舞蹈的認識不足；其次，調查發現，在孩子對表演形式的理解方面，調查中有一半的孩子表示對表演形式的理解不足，體育舞蹈的學習是通過電視和網絡媒體進行的，只有極少數學生在現場和學校教學中觀看了比賽。一方面說明學生對體育舞蹈的熟悉程度、理解的方法相對簡單；另一方面也說明體育舞蹈成為課間操在深圳小學中有很大的發展空間，尚未普及。

2.4.3 課間操質量難以保證

通過對深圳市小學的師生座談會，我們發現在小學常規的課外體育活動中開展體育舞蹈還存在許多問題。例如，師資力量的缺乏使得體育舞蹈教學任務往往由非專業舞蹈教師承擔，讓體育舞蹈的教學質量和實施都難以為繼。以深圳市龍崗小學為例，在體育舞蹈教學方面第一是教學理論基礎不完善，無從下手。第二就是師資方面從在巨大缺口，往往教育者不具備體育舞蹈教學的實力，導致教學事故屢見不鮮，不但沒有激起學生對體育舞蹈的積極性，反而使得學生對于體育舞蹈教學的認識和廣播體操如出一轍，起到反面作用。在教學實踐上更是沒有進行創新和改變，一如既往的帶有廣播體操影子的體育舞蹈課程是不會在教學上對其有幫助的。

3 結論與建議

3.1 結論

體育舞蹈成為課間操是大勢所趨，其推廣普及不僅可以促進小學生身心健康全面發展，還可以活躍校園文化氣氛，豐富校園文化生活，還可以提高小學生的藝術修養和審美情趣。

體育舞蹈成為課間操符合教學改革方向，合乎發展趨勢，因而體育舞蹈成為課間操是可行的、必要的。

在興趣愛好方面，小學生對于新穎的教學更容易產生興趣。從學生群體來說，小學階段正是小學好奇心，思考能力和思維轉變的主要時期，所以往往潮流和好奇是學生對體育舞蹈最大的感興趣點，抓住這一點來落實基礎的體育舞蹈，成為課間操就會在實踐中容易許多。

3.2 建議

學校應加大宣傳力度，讓廣大師生充分認識了解體育舞蹈成為課間操的可行性及意義。

教育行業以人為本，教師的素質要求決定教育水平的高低。從培養高素質教育者而言，首先應該盡量多的去進行教師培訓，在培訓結合實踐教學去摸索發展方向，理論基礎結合實踐操作，在實踐中尋求創新，完成高要求，全面化發展。

教師在實踐中一定要做到結合社會潮流發展趨勢，運用網絡學習知識去完善個人的教學理念和創新，在課間操中可以添加當地的文化和藝術特色以吸引小學生的注意力，培養學生的興趣愛好和主觀能動性。