高校女足發展現狀、趨勢與提升策略的分析
—咸陽市高校為例

文/韓超杰

1 發展高校女足的意義

高校開展校園特色足球運動是高等學校學生體育運動教學的重要組成部分，其體育開展的根本初衷也就是為了增強高校學生運動體質，多方面普及女足體育方面的知識和相關運動技能，并以各種方式來加強并以各種方式推進富有校園特色的足球體育文化的傳播，為中國足球運動在校園階段培養儲備人才奠定基礎。

1.1 豐富學生在校生活，鍛煉身體素質

參加足球運動對身體素質的培養和運動技能的提高具有十分重要的作用。并且可以從足球中獲得樂趣和友誼，增強學生的團隊精神。

1.2 促進校園足球的可持續發展

我國的足球和體育事業正在興起，對足球相關人才的需求非常強烈。因此，開展校園足球文化，促進足球事業的發展，對于幫助學生了解足球和足球文化，促進體育運動，為足球儲備相應的人才具有重要意義。校園足球文化的發展可以使學生進一步了解足球，提高知識和能力；另一方面，可以在全國范圍內形成一股足球熱潮，為國家培養潛在的足球人才，完善體育人才選拔機制，促進我國足球體育的可持續發展。

1 研究結果與分析

1.1 咸陽市校園足球女學生參與的情況分析

根據表1當中所顯示出的結果，我們可以了解到，經常參與和偶爾參與足球運動的人數和占比比較多，經常參加的135人，占總數的48%，偶爾參加的95人，占總數的34%。雖然還有50人，占總數的18%，她們從未參加過足球活動，不難看出咸陽高校女生可以積極參加校園足球活動，這對該活動的開展是非常有益的。

表1 校園女足參與問卷調查(n =280)

1.2 咸陽市校園足球組織形式分析

校園女足的順利發展離不開學校對學生足球技能的引導和培養。在這一時期，青少年是身體發育的關鍵時期，所以需要在學校獲得更多的知識和技能。因此，本文對咸陽女足現階段所采用的組織教學形式進行了調查和總結。結果如下。

從表2可以看出，體育課上選擇足球活動的學生有190人，占總數的68%。也就是說，這是學生接觸校園女足的主要形式，而足球比賽項目排名第二，占48個，占總比例的17%。學生通過參加足球比賽充分感受到足球的快樂和魅力，有20人參加了校園足球比賽，占總數的7%，其余的女學生雖然參加了足球活動，但并沒有感受到足球比賽的樂趣。

表2 校園女足組織形式問卷調查(n =280)

1.3 咸陽市校園足球的運動場所分析

由表3可以看出，參加室內足球場活動的人數為0，而參加室外足球場活動的人數為39人，占總比例的14%。可以看出，參加活動的人數越來越少。而在室外水泥場地參加足球活動的人數為140人，占總人數的50%。同時，以其他方式參加足球活動的有101人，占總比例的36%，說明咸陽市學生對校園足球的喜愛程度較高，但足球場地的缺乏阻礙了校園足球的發展。

表3 女學生參加足球活動場所問卷調查(n =280)

1.4 咸陽校園足球教師分析

由表4可知,足球專項教師有1名,占總人數的11%;非足球專業教師有24名,占總人數的89%，執教年限1～3年有12個,3～6年有10個,6年以上有5個。隨著體育競賽的不斷發展,現代體育對運動員提出了越來越高的要求。他們不僅要有良好的身體素質,而且要在訓練強度和專業技能上有新的突破。

表4 足球教師調查情況(n =27)

2 結論與建議

2.1 結論

2.1.1 校園女足運動的普及度不高

雖然校園足球對學生來說并不陌生，也一直深受學生的喜愛，但在校園學生的參與程度并不高。雖然很多學生了解校園足球的好處，但由于沉重的學業壓力和學習競爭，學生們選擇在課堂上集中學習文化課。

2.1.2 資金保障有限，活動場地不足

校園足球項目能否順利開展，取決于后勤服務保障力量是否齊全。足球、足球服裝、足球場地、活動經費等后勤設施的完善與否，直接影響到學生參與足球項目的積極性。

2.1.3 校園足球教師水平參差不齊

隨著體育競賽的不斷發展，現代體育對運動員提出了越來越高的要求。他們不僅要有良好的身體素質，而且要在訓練強度和專業技能上有新的突破。這就要求教練員在日常訓練過程中，要注意把握訓練強度，準確指導運動員的訓練動作。但咸陽校園女足教練員多為非足球專業的教師或運動員，整體專業水平較低。

2.1.4 缺乏個性化培訓理念

從調查研究中發現，學生的體育基礎不同，在對足球的接受和理解上存在很大差異。面對個性、基礎、理解能力不同的學生，目前的足球運動教學仍“大鍋飯”的形式。也就是說，教師講解示范，學生模仿練習，然后進行各種形式的成績測試。只注重教學計劃的實施，忽略了實施過程中對學生的接納，缺乏對學生個性的關注。有些學生基礎差，身體素質有待提高，有些學生缺乏協調能力，有些學生團隊合作能力差。不同的學生需要提高的學習水平和方面是不同的。因此，教師應以學生為主體，以學生為中心。不僅要喊口號，而且要在實際教學中加以貫徹。

2.2 .建議

2.2.1 堅持政府主導

校園女足項目要想長期發展，需要相關政策的支持。在良好政策的引導下，學校將大力推進足球項目教學的實施，建立專項足球教育資金流，及時做好足球場地和設備建設的準備工作。

2.2.2 營造良好的足球氛圍

校園女足活動的開展也需要媒體和公眾的宣傳和普及，讓社會各界人士了解校園女足運動和足球文化，并努力營造良好的氛圍，讓全社會都關心和支持校園足球活動的開展。咸陽足協應在每年寒暑假舉辦足球夏令營、冬令營等活動，通過學生的積極參與，提高自身素質和足球水平，宣傳校園足球活動，讓更多人了解校園女足。

2.2.3 建立一套完整的可持續發展體系

咸陽校園女足項目的首要任務是制定完善的可持續發展體系，以體系的內容為發展原則，以實際行動和方法不斷推動校園足球的發展。其次，在實施和發展的過程中，要制定長遠的發展規劃，使每一個發展環節都處于有章可循的狀態。

2.2.4 整合師資力量

從調查中發現咸陽市高校足球教學的教師缺乏高水平的足球，甚至不會踢足球，所以很難提高學生的能力。足球具有很強的專業性，這就要求教師具有一定的專業知識和技術水平。在學生足球訓練的過程中，體育教師的作用是非常重要的，體育教師的指導思想也直接影響著球員的能力。要提高我國足球的整體水平，必須重視青少年的訓練。在足球教學中，體育教師的示范教學往往比理論講解更有效。通過標準化技術動作的示范，可以達到理想的教學效果。對于團隊成員的發展，體育教師的水平也起著重要的作用。體育教師的水平足夠高，能夠引導隊員更好地打球，甚至引導隊員逐漸成長為職業球員。如果體育教師自身沒有很高的足球水平，球員就很難感受到足球的魅力，自然也就沒有足球的未來發展。因此，必須從指導思想和足球技術水平兩方面提高體育教師的足球水平。為了滿足體育教師日益增長的差距，必須加強競技體育教師的培養。培養一批高素質、高視野的體育教育人才，將其投入到一線教育產業中，提高體育課程質量，促進校園體育特別是校園女足的高質量發展。建設一流的教育培訓團隊，樹立良好的教與學作風，致力于育人，在加強技能訓練的同時注重學生個性的塑造。

3 結束語

作為一項球類運動，足球既能鍛煉身體，又能娛樂身心，足球可以磨練女孩子的意志。雖然我市高校女足的發展取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。只有有效地解決這些問題和不足，才能促進我市校園女足的廣泛發展和普及，促進我國女足事業的持續快速發展。要做好高校女足活動的開展和組織工作，需要各方高度重視，加大教師投入，鼓勵和支持學生積極參與校園足球活動，喚醒學生的體育天性，挖掘學生在足球中的潛力。推動新時代女足教學的創新，要在保證學生運動安全的前提下，引進現代化的教學手段和創新的教學方法，尊重學生的學習需求和個體差異，努力讓每一個學生都有突破。