聚焦質量提升，服務技能型社會建設

周俊 范菁菁 周向峰

【關鍵詞】高質量發展;立德樹人;技能型社會

【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）44-0021-08

為落實習近平總書記關于職業教育的重要指示和全國職業教育大會精神，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》堅持職業教育與普通教育“不同類型、同等重要”的理念，從辦人民滿意的職業教育、增強職業教育吸引力出發，明確現代職業教育高質量發展應該堅持什么、鞏固什么，探索應該完善什么、發展什么，向改革創新要動力、要活力;對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》的文件要求，圍繞“培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業”的現代職業教育使命，聚焦類型教育、產教融合、校企合作、教育教學改革、特色職教品牌，提出了現代職業教育高質量發展的總體要求和主要內容，明確了確保《意見》落地的組織實施策略。職業學校要聚焦高質量謀求發展，必須認真學好《意見》，準確理解、整體把握，系統落實、穩步推進。

一、現代職業教育高質量發展的總體要求

《意見》聚焦“中國特色、世界水平”的現代職業教育特質，提出了現代職業教育高質量發展的總體要求，明確了高質量發展的指導思想、工作要求和主要目標。學習和把握現代職業教育高質量發展的總體要求，必須把握好三大要點。

（一）現代職業教育高質量發展的指導思想

“指導思想”是高質量發展的工作指南、至高原則和設計依據。《意見》明確了現代職業教育高質量發展的指導思想，為高質量發展提供了根本遵循。推動現代職業教育高質量發展，必須堅定不移地以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導;堅持黨的領導、堅持正確的辦學方向、堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，改革職業教育育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制;增強職業教育的適應性，構建現代職業教育體系;弘揚工匠精神，培養更多職業綜合素質高、職業行動能力強的技術技能人才、能工巧匠和大國工匠，為社會主義現代化強國建設提供強有力的人才支撐、技能支撐。

高質量發展的“指導思想”立足中國特色社會主義由富而強的時代使命，靶向中國特色社會主義現代化未來，站位高、思慮遠，目的明、方向正，為現代職業教育高質量發展建構了理念、指明了方向、明確了重點、理順了思路。

（二）現代職業教育高質量發展的工作要求

“工作要求”是高質量發展舉措的戰略原則、行動準則和設計依據。《意見》聚焦高質量發展，提出了整體工作要求，即堅持立德樹人、德技并修，在教育教學過程中將思想政治教育與技術技能培養統一起來。這是社會主義辦學方向的集中體現，也是職業教育高質量發展的核心所在。堅持產教融合、校企合作，建構產教良性互動、校企協同育人的現代職業教育發展格局，是現代職業教育類型特色的集中體現，也是現代職業教育高質量發展的行動準則。堅持面向市場、促進就業的導向，科學布局學校、設置專業、制定專業人才培養方案、確定專業課程教材，提高人才培養與市場需求的對應度，這是提高職業教育滿意度的重要抓手，也是現代職業教育高質量發展的有效路徑。堅持面向實踐、強化能力，突出職業行動能力在職業教育中的重要地位，讓更多青年學生擁有一技之長，運用所學本領服務社會、實現人生價值，這是現代職業教育的使命所在，也是現代職業教育高質量發展的核心目標。堅持面向人人、因材施教，從社會主義市場經濟和社會發展需要出發，深化技術技能對經濟社會發展支撐作用的認知，努力營造出全社會人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會環境，這是現代職業教育突破發展瓶頸的重要舉措，更是現代職業教育高質量發展不可或缺的重要條件。

《意見》提出的現代職業教育高質量發展的工作要求，是社會主義辦學方向、黨和國家教育方針的具體體現，明確了現代職業教育的發展原則、發展重心，是現代職業教育增強發展適應性、提升人才培養質量、提高職業教育人民滿意度的工作指引。

（三）現代職業教育高質量發展的遠近目標

目標是行動的引領，也是衡量發展成效的依據。《意見》堅持目標導向、結果導向，提出了現代職業教育高質量發展的近期目標和遠景目標。

近期目標是到2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進。職業教育辦學格局更加優化，職業學校辦學條件大幅改善，職業本科教育招生保持一定規模，職業教育吸引力和人才培養質量顯著提高。

遠景目標是到2035年，職業教育整體進入世界前列，技能型社會基本建成。技術技能人才社會地位大幅提升，職業教育供給與經濟社會發展需求高度匹配，在全面建設社會主義現代化國家中的作用顯著增強。

《意見》建構的現代職業教育高質量發展的遠近目標，繪制了“中國特色、世界水平”職業教育穩步推進的路線圖，明確了高質量發展的整體工作要求和階段工作重心。

二、現代職業教育高質量發展的工作舉措

現代職業教育如何實現高質量發展是一個新課題。《意見》從人力資源強國和技能型社會發展需求出發，聚焦高質量發展規律，依據整體建構、系統實施理念，提出了五項工作舉措。

（一）強化職業教育類型特色

類型特色是一種教育類型與另一種教育類型的區別所在，也是現代職業教育高質量發展的根本出發點。《意見》著眼現代職業教育發展整體，將強化職業教育類型特色作為高質量發展的第一舉措，并明確了具體的強化措施。

1.鞏固職業教育類型定位

職業教育與普通教育類型不同，二者同等重要，都是中國特色社會主義教育缺一不可的內容。為鞏固職業教育類型定位，必須依據職業教育發展實際做好三方面工作。一要因地制宜，從大教育觀出發，統籌推進職業教育與普通教育協調發展。二要建立符合職業教育特點的考試招生制度，通過文化素質與職業技能相結合的考試方式，進行高等職業學校招生工作。三要加強職業教育理論研究，通過研究彌補職業教育發展歷史短、經驗缺，發展規律和教育教學模式不夠清晰等方面的不足，充分彰顯職業教育類型特色。

2.推進不同層次職業教育縱向貫通

現代職業教育是一個從低到高、由淺到深的完整體系。通過多年發展，現代職業教育工作體系基本建成，但相互之間并不暢通，需要突破瓶頸，實現貫通培養，為此須把握好縱向貫通的推進要點。一是提升中等職業教育辦學質量。中等職業教育是現代職業教育體系的基礎，必須依據多樣化發展要求致力于質量的提升。既要通過達標工程的實施，優化整體辦學條件，又要通過優質學校、優質專業的打造，為中等職業學校的發展提供典范;既要做好為高職教育提供優質生源的工作，又要服務好當地經濟社會發展需要。二是通過提質培優，強化高等職業教育的主體地位。以“雙高計劃”為抓手，建設一批能有效培養更多、更強能工巧匠、大國工匠的高水平學校和專業。三是穩步發展職業本科教育。在堅持職業教育的辦學方向、培養模式和特色發展的前提下，高標準建設好學校和專業。四是一體化設計職業教育人才培養體系。中職、高職、本科都是現代職業教育完整人才培養體系中的一環，目前各層次教育大多自成體系，須破除障礙，使各層次教育的專業設置、培養目標、課程體系、培養方案相互銜接、相互協調。

3.促進不同類型教育橫向融通

職業教育與普通教育雖是兩種不同的教育類型，但在人才培養過程中又是緊密相連的。基于教育強國建設要求，《意見》提出了職普融通的整體著力點。一是加強中小學的職業啟蒙教育，培植學生的技能興趣，提高學生職業生涯規劃的意識和能力。二是發展綜合高中，著力培養專項技能，形成特色。三是加強中職學校與不同類型、不同層次學校之間的聯系，做到課程互選、學分互認。四是激勵職業學校廣泛參與多種形式的培訓，補貼性培訓要參與，市場化社會培訓要開展，做到育訓并舉。五是建構服務全民終身學習的教育體系，制定國家資歷框架，建設職業教育國家學分銀行，實現各類學習成果的認證、積累和轉換。

現代職業教育只有明確類型定位，推進不同層次職業教育的縱向貫通，促進不同類型教育的橫向融通，職業教育的類型特色才能真正得以強化，高質量發展目標的實現才有堅實的基礎。

（二）完善產教融合辦學體制

產教融合是職業教育最為顯著的本質特征，也是現代職業教育高質量發展的堅強支撐。目前產教融合辦學體制已初步建構，但未能完全到位，從滿足需求出發，《意見》提出了具體的完善要求。

1.優化職業教育供給結構

供給側結構性改革是新時代改革的重點，也是滿足經濟社會發展需求的必然舉措。職業教育要實現高質量發展，必須致力于供給結構的優化。一要建構專業動態調整機制，打造緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系。圍繞國家重大戰略，對接產業升級和技術變革趨勢，優先發展新興專業，加快建設人才緊缺專業，改造升級傳統專業，撤并淘汰無市場專業。二要聚焦區域資源配置的優化，部省共建職教創新發展高地，深化職業教育的東西部協作，實現均衡化發展。三要圍繞職業教育高質量發展目標，啟動實施技能型社會職業教育體系建設地方試點，為服務技能型社會建設闖出一條新路。四要聚焦鄉村振興人才的培養，強化校地合作、育訓結合，辦好面向農村的職業教育。五要激勵行業企業做好技術技能人才培訓工作，企業要建立健全員工培訓上崗制度，對本單位的職工和準備招用的人員進行培訓，實行終身培訓制度和在崗繼續教育制度。

2.健全多元辦學格局

多元辦學是職業教育擴大有效供給的良好策略，是現代職業教育高質量發展的必然趨勢。健全多元辦學格局，必須明確重點、精準施策。一要聚焦三大重心，健全多元辦學格局，政府要統籌管理，行業企業要積極舉辦，社會力量要深度參與。二要加強制度建設，為多元辦學格局的形成提供保障。三要擴大辦學主體，鼓勵上市公司、行業龍頭企業積極舉辦職業教育，采取相應舉措鼓勵企業依法參與舉辦職業教育，將產教融合落到實處。四要多舉措完善辦學條件，職業學校要加強與社會資本的合作，協同建設職教基礎設施和實訓基地，共建共享公共實訓基地。

3.協同推進產教深度融合

產教融合是職業教育的活力源泉，也是職業教育高質量發展的核心舉措。通過多年的實踐探索，產教融合模式基本形成，但大都浮于表層，為此政府、行業、企業要齊心協力，協同推進產教深度融合。一是將產教融合列入發展規劃，夯實深度融合的政策基礎。二是依據“城市節點、行業支點、企業重點”模式，建設產教融合試點城市，打造產教融合標桿行業，培育產教融合型企業。三是依據“市場導向、供需匹配、服務精準、運作規范”的要求，培育產教融合服務組織。四是聚焦產業結構動態調整、行業人才就業狀況、行業人才需求狀況，分級分類編制發布報告，為產教深度融合提供指引。

（三）創新校企合作辦學機制

校企合作是職業教育類型特色在辦學機制上的集中體現，是產教融合的必然要求。目前職業學校與企業的合作辦學機制已經初步形成，但多數比較傳統，必須強化創新，為此《意見》明確了具體的創新要點。

1.豐富職業學校辦學形態

創新校企合作辦學機制，必須豐富學校辦學形態。學校需要做好以下相關工作。一要以共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構、科技園、科技企業孵化器、眾創空間等為重點，積極與優質企業開展雙邊、多邊技術協作，服務好企業的技術升級和產品研發。二要跳出囿于學校范圍辦學的傳統思路，在企業設立實習實訓基地，主動吸引企業在學校建設人才培養培訓基地。三要提升辦學理念，延伸辦學空間，與企業合作共建共管產業學院、企業學院，在豐富學校辦學形態的同時，爭取更多辦學資源。

2.拓展校企合作形式內容

類型教育的強化、產教融合的深化，必然要求校企合作的形式進一步改進、內容進一步創新。職業學校必須與時俱進、積極探索，走出一條與時代要求相吻合的校企合作之路。一要主動爭取行業龍頭企業參與學校教育教學，與企業聯手編制專業規劃、設置課程、設計教學、實施教學，攜手共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。二要積極參與由行業龍頭企業主導建立的行業性職教集團，切入實體化運作過程，開辟出校企合作新天地。三要有效利用好現有政策，與企業聯手探索中國特色學徒制實施路徑，夯實技術技能人才培養基礎。

3.優化校企合作政策環境

優良的政策環境是一切工作順利進行的基礎。創新校企合作辦學機制，必須著力于校企合作政策環境的優化。政府在編制產業發展規劃和鄉村振興規劃、出臺產業激勵政策時要把企業參與校企合作作為重要內容，對產教融合型企業給予組合式激勵。政府相關部門要出臺相關舉措，促進企業參與校企合作;要積極探索學校實習生參加工傷保險辦法，加快發展學生實習實訓責任保險和人身意外傷害保險;要出臺相關政策，明確學校通過校企合作等形式所獲取的收入，可將其按一定比例作為績效工資來源。現代職業教育只有堅持校企合作，通過豐富辦學形態、拓展校企合作形式內容、優化政策環境，才能建構校企命運共同體，將高質量發展的美好藍圖化為現實。

（四）深化教育教學改革

深化教育教學改革是職業教育供給側結構性改革的必然舉措，也是現代職業教育高質量發展內力的培植載體。從高質量發展要求出發，《意見》提出了深化教育教學改革的具體要求。

1.強化雙師型教師隊伍建設

雙師型教師隊伍是職業學校師資隊伍建設最為重要的內容，是職業教育高質量發展最為關鍵的環節。依據新時代職業教育師資隊伍建設現狀，要抓好以下幾個方面要點。一是加強師德師風建設，提升教師素養。二是通過制度完善和標準建設，引導教師關注實際操作能力的提高。三是按照職業學校生師比例和結構要求，配齊學校專業教師。四是強化師資來源渠道建設，建設好職業技術師范學校，鼓勵高水平學校和大中型企業共建雙師型教師培養培訓基地，多種舉措支持企業技術骨干到學校從教，強化校企互聘兼職的教師隊伍建設。五是實施好職業學校教師素質提高計劃，打造職業教育高質量發展所需要的優質師資隊伍。

2.創新教學模式與方法

教學模式、教學方法是學校人才培養質量的決定性環節，也是推進職業教育高質量發展不可或缺的內容。創新教學模式、教學方法，重點要落到四個方面。一是做好“三進”推進工作，提高思政理論課的教學質量，夯實立德樹人根本任務的落實基礎。二是普遍推行實踐證明能顯著提升教學效果、實現有效教學的三大典型教學方法（項目教學、情境教學、模塊化教學），深度融合信息技術與教育教學，提高學生的學習興趣。三是創新教學管理方法，實施彈性學習和學分制管理制度，引導學生積極主動參加社會實踐、創新創業和競賽活動。四是辦好技能大賽，做到以賽促教，以賽促學。

3.改進教學內容與教材

教學內容是課堂教學的核心，教材是課堂教學的載體。依據質量提升要求，改進教學內容和教材，必須在四個方面做好工作。一是通過完善“崗課賽證”綜合育人機制，使學校設計開發的課程能符合生產實際和崗位需求，形成模塊化、系統化的實訓課程體系。二是實施職業技能等級證書制度，完善認證管理辦法，加強過程和結果管理。三是及時更新教學標準，將新技術、新工藝、新規范、典型生產案例融入人才培養方案，融進課堂教學內容。四是加強教材建設，完善教材管理，在保證教材建設國家事權的前提下，地方、行業和學校按規定積極建設好地方特色教材、行業適用教材和校本專業教材。

4.完善質量保證體系

質量保證體系是質量建設工作閉環的重要環節，是職業教育高質量發展得以持續的有效保證。完善質量保證體系，必須做好四項工作。一是以標準建設為突破口，建立健全七項國家職業教育標準，同時可從區域教育教學實際出發，出臺要求更高、有行企參與制定的地方標準。二是推進職業學校教學工作診斷與改進制度建設，引導學校堅持目標導向、問題導向、結果導向，聚焦教育教學過程，抓關鍵、固根基、強弱項、補短板、挖潛力，提高自我發展的能力。三是完善職業教育督導評估辦法，加強對地方政府履行職業教育職責的督導，做好中職學校辦學能力評估和高職學校適應社會需求能力評估。四是健全三級質量年報制度，定期審查抽查，提高編制水平，同時強化評價結果的運用。

（五）打造中國特色職業教育品牌

打造中國特色職業教育品牌是提高中國在世界范圍內職業教育話語權的關鍵，也是現代職業教育高質量發展更高水平、更高層次、更高要求的體現。聚焦中國特色職業教育品牌打造，《意見》提出三項舉措。

1.提升中外合作辦學水平

學習和借鑒世界各國先進的職業教育辦學經驗是提高中國職業教育質量的重要舉措，也是打造職業教育品牌的有效手段。為提升中外合作辦學水平，《意見》提出要辦好一批示范性中外合作辦學機構和項目，引領職業學校規范開展中外合作辦學。要加強與國際高水平職業教育機構和組織的合作，多種形式開展學術研究、標準研制、人員交流，引進更多的境外優質資源發展職業教育。要在“留學中國”項目、中國政府獎學金項目中設置職業教育類別，引導外國留學生接受中國職業教育。

2.拓展中外合作交流平臺

中外合作交流平臺是宣傳中國特色職業教育的有效載體，也是提高職業教育質量的重要抓手。從拓展交流平臺出發，《意見》提出要做好三方面工作。一是全方位踐行世界技能組織2025戰略，加強與國際和地區組織的合作。二是鼓勵開放大學建設海外學習中心，推進職業教育涉外行業組織建設，實施職業學校教師教學創新團隊、高技能領軍人才和產業緊缺人才境外培訓計劃。三是打造教育交流、技能交流、人文交流品牌，承辦好國際職業教育大會，辦好辦實中國-東盟教育交流周。

3.推動職業教育走出去

推動職業教育走出國門是打造中國特色職教品牌的直接推手，更是檢驗中國職業教育質量的重要方式。基于此，一要開發和優化具有一定影響力的品牌路徑，探索“中文+職業教育”的國際化發展模式。二要從服務國際產能合作出發，推動職業學校跟隨中國企業走出國門，走向世界。三要完善“魯班工坊”的建設標準，提高“魯班工坊”的建設效果。四要提高職業教育在出國留學基金等項目中的占比。五要打造一批高水平國際化的職業學校，推出具有一定國際影響力的專業標準、課程標準和教學資源。六要建構職業教育走出去所必需的良好氛圍。地方政府要將職業教育納入對外合作規劃，將其作為友好城市建設的重要內容。

三、現代職業教育高質量發展的學校行動

《意見》的出臺為現代職業教育高質量發展指明了方向，奠實了基礎，提供了保障。能否落實落好《意見》，事關現代職業教育高質量發展能否實現，關聯技能型社會能否順利建成。貫徹落實好《意見》精神，既需要各級地方政府的統籌謀劃和強力推進，更需要職業學校的積極作為和不懈努力。職業學校應著眼于技能型社會的發展未來，整體思考、系統梳理、把握重點、精準施策，準確將《意見》精神落實到學校教育教學過程中。為此，職業學校要把握好如下行動要點。

（一）準確理解，全面把握

落實《意見》，首先要認真學習，準確把握《意見》精神，特別是“總體要求”部分。要克服多年來形成的重結果導向輕目標導向、重具體實施輕頂層設計、知其然不知其所以然的思維慣性，把握重點，依此理順學校推進教育教學質量提升的思路。

要依據《意見》明確的“指導思想”，做好質量提升的頂層設計，建構發展目標，理順工作思路，把握發展脈搏。既要守正，又要創新;既要堅持，又要調整;既要全面推進，又要重點突破;既要有靈活性，又要有系統性。聚焦《意見》強調的“工作要求”，把握好質量提升的行動要點，固根基、強弱項、補短板、揚優勢，提高立德樹人能力，精準服務好技能型社會建設。瞄準《意見》確立的職業教育高質量發展遠近目標，梳理好不同階段的工作重點，確保基于高質量發展的各項改革創新舉措具有持續性、關聯性、一致性，確保學校教育教學創新行動鎖牢高質量發展主線，更好地服務于技能型社會建設。

（二）把握要點，協調推進

《意見》聚焦“中國特色、世界水平”職業教育發展目標，依據教育強國建設要求，系統設計了現代職業教育高質量發展的四梁八柱。職業學校必須整體認知《意見》的精神特質和價值意義，特別是推進高質量發展的工作舉措;必須看到五大舉措是彼此聯系、相互協調、缺一不可的完整工作體系，提升質量必須全面把握，整體推進。強化職業教育類型特色是高質量發展的前提，沒有職教高考制度和職業教育體系的建立，高質量發展就沒有基礎;完善產教融合辦學體制是高質量發展的重心，沒有職教供給結構的優化、多元辦學格局的形成和產教深度融合，高質量發展就會失去支撐;創新校企合作辦學機制是高質量發展的抓手，沒有豐富的辦學形態、良好的校企合作形式內容以及完善的政策環境，高質量發展就難以落地;深化教育教學改革是高質量發展的保證，沒有雙師型教師隊伍的建設、教學模式與方法的創新、教學內容與教材的改進和質量保證體系的完善，高質量發展就沒有力量;打造中國特色職業教育品牌是職業教育高質量發展的亮點，沒有中外合作辦學水平的提升、交流平臺的拓展，職業教育就走不出國門，高質量發展就難以達到世界水平，也就失去了應有的意義。

（三）對標內容，轉換思路

要依據《意見》內容，轉換學校教育教學工作思路。現代職業教育是與新時代中國特色社會主義發展要求相一致的職業教育，與傳統職業教育在體系、機制、內容、模式等方面截然不同，提升教育教學質量不能按照傳統思路進行，必須依據現代職業教育特質轉換思路。要將思想政治教育與技術技能培養融合起來，將立德樹人根本任務落到實處;要自覺融入現代職業教育體系，在縱向貫通中定位職業學校的使命和職責，在橫向融通中關注職業啟蒙，做好一體化設計;要把握不同層次職業教育的發展要求，中等職業教育要聚焦多樣化發展謀求質量提升，高等職業教育要積極發揮好“主體”作用;要妥善處理好服務區域目前經濟發展與為未來發展培育人才的關系，緊密對接產業升級和技術變革趨勢，建構專業動態調整機制;要突破傳統校企合作形式與內容，在專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等方面加強合作;要改變過多依靠外部資源謀求發展的現象，強化內涵建設，深化學校教育教學改革，特別是通過教學工作診斷與改進制度建設，建構內涵建設工作閉環;要拓寬視野，拓展中外合作交流平臺，積極走出國門，融入世界職業教育大潮，汲取更多高質量發展資源。

（四）落實要求，抓實重點

要依據《意見》要求，抓實重點工作。《意見》的內容和要求突出體現了從政治維度看職業教育、從民生角度抓職業教育、跳出教育看職業教育的鮮明時代特點。面對現代職業教育高質量發展要求，職業學校既要著力于新挑戰、新使命、新任務的落實，又要從學校實際出發，花大氣力做好揚長補短、提質培優、創新發展工作。面對現代職業教育高質量發展要求，職業學校特別是中等職業學校還存有諸多不足，亟須依據新要求予以強化和補短。要從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，抓好符合職業教育特點的升學教育;要積極主動在優化職業教育供給結構中找準學校發展接口，力圖在服務國家重大戰略中建功立業;要從學校專業發展實際出發，創新與眾不同的學校校企合作特色和專業校企合作模式;要深化教學模式、教學方法、教學內容和教材改革，特別要在提高思想政治理論課實效、推動課程思政建設、提高課堂教學質量、完善“崗課賽證”綜合育人機制上做出成績;要建構質量改進螺旋提升機制，強化標準建設和實施，建立常態化的教學工作診斷與改進制度，完善學校質量保障體系;要從學校專業實際出發，有重點地做好國際產能合作服務工作，伴隨企業走向國際市場，為構建人類命運共同體貢獻更多中國智慧。

（五）清晰政策，主動對接

全面貫徹落實《意見》精神，學校還需要以更廣泛的視野謀求教育教學質量的提升。職業學校學習領會好“組織實施”的各項舉措，既能了解地方黨委和政府對職業教育高質量發展的規劃和設計，強化學校自身建設，提高內生發展能力;又能明確地方黨委和政府推進職業教育高質量發展的具體舉措，自覺做好學校對接工作，形成上下呼應的整體效應;還能提高站位，開闊視野，在更高平臺上以更高水平謀劃好高質量發展的對策良方，助推技能型社會建設。

《意見》立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，從建設社會主義現代化強國出發，聚焦技能型社會建設目標，提出了系列改革創新要求，為中國職業教育春天的真正到來孕育了環境、提供了保證，為“中國特色、世界水平”職業教育的高質量發展夯實了基礎、明確了路徑。但必須看到，由于多年來的偏見，不少地方職業教育發展仍是積重難返、困難重重，亟須各級政府認真學習好習近平新時代中國特色社會主義思想，糾正偏見、根治痼疾;更需要職業教育工作者心懷“國之大者”，牢牢把握高質量發展的辦學方向、重要使命和工作舉措，勇擔政治使命、聚焦重點難點，以更加有效的思路舉措落實好《意見》精神，把立德樹人根本任務落到實處，用熱情和汗水助推現代職業教育高質量發展。

（作者單位：1.江蘇省職業技術教育學會;2.江蘇旅游職業學院;3.江蘇省職業技術教育學會）