2018，“共同體”啟航

史詠梅 朱喜江

“十三五”期間，出于對校長培訓(xùn)效能的深度思考，在充分調(diào)研準備的基礎(chǔ)上，哈爾濱制定了《哈爾濱市基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)工作行動計劃（2018-2020年）》。在此基礎(chǔ)上，2018年“哈爾濱市中小學(xué)校長發(fā)展共同體”培訓(xùn)項目正式啟動實施。

項目聘請教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任、北師大教育管理學(xué)院院長鮑傳友為理論指導(dǎo)專家，遴選未來教育家型校長為領(lǐng)銜專家，組織來自農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)學(xué)校的校長組成校長發(fā)展共同體，共同體成員涵蓋小學(xué)、初中、高中、教師進修學(xué)校等單位的校長，通過團隊互助促進校長們共同成長。在共同體，領(lǐng)銜專家?guī)ьI(lǐng)成員校長制定章程計劃與行動方案，成員們在領(lǐng)銜專家的帶領(lǐng)下開展研修活動。在共同體領(lǐng)銜專家的帶領(lǐng)下，共同體確立了“區(qū)域聯(lián)動，構(gòu)建哈爾濱市校長發(fā)展共同體的實踐策略研究”項目總課題，以課題牽動引領(lǐng)校長成長。

經(jīng)過四年多的實踐探索，共同體在創(chuàng)建初期的“專家領(lǐng)銜制，課題牽動制，團隊互助制，自我反思制”實踐策略基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展了目標牽動、問題驅(qū)動、同伴互助、專家引領(lǐng)、團隊會診、自我反思、課題體系研究、學(xué)校特色建設(shè)、校長智庫創(chuàng)建、課程體系等十大研修策略，進而形成了校長發(fā)展共同體獨特的研修與實踐體系。哈爾濱市2018年以來創(chuàng)建校長發(fā)展共同體的實踐成果，相繼被多家媒體進行了報道，其開拓精神與創(chuàng)新實踐，引領(lǐng)了哈爾濱市2019年與2020年校長發(fā)展共同體工作的開展，為哈爾濱“十四五”期間校長培訓(xùn)工作新局面的開啟奠定了理論與實踐基礎(chǔ)。