“1+10”協(xié)同發(fā)展中的“變”與“不變”

張曙濱 劉洋

時間的指針撥回到2018年6月11日，這是張曙濱校長發(fā)展共同體誕生的日子。從這一天起，“1+10”發(fā)展共同體中的11所學校相互借力，結伴同行。三年來，十位成員校長在領銜專家校長的帶領下，滿懷“責任”之心，謀求學校發(fā)展“適合”之道，不僅是哈爾濱市校長發(fā)展共同體蓬勃發(fā)展的見證者，更是共同體發(fā)展“共融、共研、共育、共進”的受益者。回望張曙濱校長發(fā)展共同體三年的發(fā)展畫卷，在“變”與“不變”的進行曲中，“讓每一所學校獲得適合的發(fā)展”的全方位、深層次學校教育改革正從規(guī)劃藍圖變?yōu)楝F實樣板。

“1+10”協(xié)同發(fā)展之“變”

5次專題會議，3次現場交流會，4次外出訪學活動，聆聽3位教育專家的講座，實地考察5所優(yōu)質高中，參加5次圓桌論壇，開展7次學校主題專場活動，呈現112節(jié)課堂教學成果，形成15個工作簡報，6個關于學校發(fā)展關鍵問題的追問，10份工作評價，30篇校長感悟，50篇心得體會，一個共同體成果案例集冊……記錄著共同體的發(fā)展歷程。

2019年4月《當代教育家》共同體專題報道、2019年5月《哈爾濱日報》“讓每一所學校得到適合的發(fā)展”長篇報道、2019年哈爾濱市校長發(fā)展共同體工作大會“行動的力量”主旨發(fā)言、2022年3月《教育家》報道……承載著共同體的光輝時刻，助推著共同體的行穩(wěn)致遠！

三年來，張曙濱校長發(fā)展共同體積極打造成員校相互聯(lián)動、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的良好局面，成員校“各美其美、美美與共”，在向好求變中促進共同體成員學校全面振興發(fā)展。

26中學，立足守正思想，確立“守本真正道，養(yǎng)浩然正氣”的辦學理念，以傳統(tǒng)文化引領科研，中高考成績創(chuàng)歷史新高。

32中學，踐行“雙拓”實踐，舉行雙排鍵音樂會、日本大瀨戶千島組合中國巡演32中學專場演出，與馬來西亞、日本、韓國、俄羅斯的大學建立項目合作，拓寬學生升學渠道，學生圓夢出國留學。

40中學，在“讓四十中學生成長為能力所及的最好模樣”的辦學目標和“每一個學生都值得我們用心成全”的教育理念下，采用“三段式”教學模式，獲得全國生涯規(guī)劃教育研究示范基地稱號，中國教育報對其予以報道。

58中學，啟動“零起點”教學，成立美術、音樂等10個藝體特長班，獲得省級基礎教育教學成果一等獎，成為全省唯一一所獲獎的普通高中。

88中學，踐行“讓學生成為能力所及的最好自己”的辦學理念，提出教師專業(yè)“四度”標準，以專業(yè)提升助力教師成長;以“真誠共贏、實干聚人、暖心升溫”打造溫情人文管理的良好格局。

90中學，借助“活動”和“課程體系構建”兩個載體，實施“五步教學法”，提升學生核心素養(yǎng)，推動教師隊伍整體建設。

拉林第一中學，以德育為先導，以教學為中心，建立質量評價體系，向“過程管理、常規(guī)管理”要質量，學校教育教學質量穩(wěn)步提升。

木蘭縣柳河鎮(zhèn)第一中學，開展看一本好書、寫一筆好字、上一節(jié)好課“三個一”工程，確立大型活動、傳統(tǒng)文化、硬筆書法“三合一”工作思路，推動全面育人工程建設。

雙城第三中學，以課題為牽動，與其他區(qū)縣四所高中建立“三區(qū)一縣”聯(lián)合體;啟動“青藍工程”，開展教師結對互學;以生涯理念引領，在市首屆中小學生航天科普知識競賽中獲網絡賽一等獎。

尚志中學，借鑒共同體平臺，成立生涯規(guī)劃教研組，完善生涯教育指導會制度，確定“社會實踐活動助推生涯規(guī)劃教育”思路，使生涯規(guī)劃教育和德育實踐真正落到實處。

“1+10”協(xié)同發(fā)展之“不變”

三年來，共同體的11位教育同仁，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“讓每一所學校獲得適合的發(fā)展”為理念，圍繞“發(fā)展”關鍵詞，著力轉變觀念、守正創(chuàng)新、攻堅克難，譜寫共同體協(xié)同發(fā)展的奮進故事。

“制度化”凝聚“發(fā)展合力”。在張曙濱校長發(fā)展共同體成立之初，分“三步”完成了引領、規(guī)范，形成了統(tǒng)一的認知、目標和價值觀。

一是統(tǒng)一思想、團隊認同。11個個體如何形成一個整體，如何形成強有力的團隊凝聚、達成組織和發(fā)展建設共識，11所學校開展了為期兩天的封閉研修，以頭腦風暴的形式研究共同體的發(fā)展方向。兩天的接觸和交流，所有成員在情感和認識上掃清了障礙，初步統(tǒng)一了想法，形成了團隊的認同感和核心凝聚力。

二是尋找路徑、確立愿景。“只有知道有什么、要什么，才能知道干什么和怎么干。”共同體圍繞多個實際問題，布置了調查問卷，通過歸納梳理進一步了解了11所學校的辦學理念、“四風”建設、校長的管理思想、學校的優(yōu)勢與不足等情況，為共同體最終確定發(fā)展方向和工作方式提供了基本支撐。

三是制定規(guī)劃、明確制度。2018年6月，共同體在十二中學召開了籌備會議暨課題研討會，經過充分醞釀和討論制定了《共同體章程》和《實施方案》。在市教研院的“以一帶十、上下聯(lián)動、三聯(lián)多動、牽動全員”的工作思路基礎上，大家確定了共同體“讓每一所學校獲得適合的發(fā)展”的發(fā)展理念，“共融、共研、共育、共進”的發(fā)展原則，“學習和分享、挖掘和培育、示范和輻射、提升與引領”的發(fā)展策略。

“多樣化”增強“發(fā)展動力”。張曙濱校長發(fā)展共同體在市教研院共同體總體工作思路的基礎上，以“課題拉動、學校聯(lián)動、定期互動、重在行動”為思路，將新時代背景下提升校長領導力貫穿始終，為普通高中優(yōu)質多樣特色發(fā)展助力。同時，共同體將“新高考背景下依托‘校長發(fā)展共同體’的高中轉型與發(fā)展的行動研究”作為研究課題，各成員校結合各自的辦學實際確立了相應子課題。

2018年9月，以“新時代新高考背景下，校長如何引領學校教師隊伍建設的行動研究之青年教師培養(yǎng)”為主題的十二中學專場展示交流活動舉行。共同體的第一次實踐嘗試，受到了團隊的支持和關注。8所學校、9大學科、10位青年教師的匯報課與說課和評課，4所學校4位青年教師的個人成長故事，3所學校在青年教師隊伍建設方面的成功經驗介紹，為之后的共同體學校成果展示提供了樣板。2018年9月至2019年7月，共同體相繼在哈十九中學、哈四十中學、尚志中學、哈二十六中學、木蘭東興中學舉辦了以隊伍建設、教學模式、課程引領、學校文化、生涯指導為主題的5次專場展示交流活動。

2020年12月，共同體在哈一職舉行年度總結會，開拓了“普職”協(xié)同的新路。學校互通互聯(lián)、校長互信互助、教師互學互鑒，共同體成功走出了一條“讓每一所學校獲得適合的發(fā)展”的“低成本、高效能”的發(fā)展新路。

“專業(yè)化”提升“發(fā)展能力”。為助力共同體發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化和多元化，共同體聘請教育專家進行指導：如山西省太原市尖草坪第一中學盧文青校長《變革學習方式，實現自主發(fā)展》的經驗介紹，哈爾濱師范大學博士生導師溫恒福教授《在高效能科研中走向成功與幸福》的講座，天津師范大學康萬棟教授《新高考改革的實踐與感悟》的報告。2018年7月，共同體部分學校教師代表還參加了“王明偉校長發(fā)展共同體”在哈三中舉行的高考研討會。

2018年12月，張曙濱校長發(fā)展共同體與天津王洪花全國名校長工作室對接，赴天津二中、四中、五中、四十一中進行交流學習。2019年3月，共同體又走進山東大學，完成了 “更好的你·更大的世界”哈爾濱市校長綜合素養(yǎng)提升培訓班的進修學習。2020年5月，張曙濱校長發(fā)展共同體領銜專家、聯(lián)絡員、科研主任等部分成員，參加了哈爾濱市校長發(fā)展共同體成果梳理線上研討會。

受疫情的影響，共同體的學習之路轉戰(zhàn)線上。2020年4月15日，“張曙濱校長發(fā)展共同體”工作推進會在“騰訊會議”平臺如期召開，圍繞共同體研究課題結題和成員校文化建設推進工作，十所成員校單位派代表參加了會議。2020年至2022年，張曙濱校長發(fā)展共同體匯聚《教育家》雜志線上圓桌論壇，云端攜手，在學習中提升，在同行中感悟。

回望共同體三年來時路，共同“學習和分享”、個性“挖掘和培育”、典型“示范和輻射”、專家“提升與引領”，張曙濱校長發(fā)展共同體攜手一路溫暖前行。未來，張曙濱校長發(fā)展共同體將與廣大同仁一道，為全國首創(chuàng)、獨創(chuàng)、原創(chuàng)的校長發(fā)展共同體“一枝獨秀”書寫更加動人的發(fā)展故事。

（作者單位：哈爾濱市第一職業(yè)高級中學）