科學理解教改新常態，著力打造課程新模式

劉國權 楊茜

劉國權校長發展共同體于2018年6月正式成立。共同體由哈爾濱市蕭紅中學、124中學、96中學、163中學、新區第一中學、星光中學、巨源第一中學、五常市沖河鎮中學、賓縣賓安第一中學、呼蘭第七中學、亞布力鎮中學11所學校的校長組成，參與共同體的這些學校既有骨干學校、新建學校，也有薄弱學校、農村學校。

三年多來，在領銜專家校長的帶領下，共同體遵照“以人為本、以校為本、各美其美、美美與共”的指導方針，以“共同發展”模式互助合作、相互依托、借力發展，致力打造特色文化品牌，為開創以強帶弱、資源共享、協同共進、全面發展的中學校長專業成長和學校全面發展新局面做出了努力。

堅持“一二三四”發展策略

共同體堅持“一二三四”發展策略：一個發展目標，努力踐行“每一所學校都發展、每一位校長都成長、每一個生命都精彩”的教育理想;二條工作主線，以教育情懷促進自我成長、以教育智慧促進團隊共生;三互原則，平等互榮、相融互惠、資源互享;四條路徑：通過四個“打開”，實現四個“助推”，構建資源共享、全面優質、均衡發展的教育新格局。

打開“對話”窗口，助推現代學校制度建設。以“蕭紅教育集團”“名校長工作室”為窗口，開展多種交流活動，充分發揮名校長的示范、引領、輻射作用，讓學校回歸教育本真。

打開“思維”方式，助推辦學思想深化。成員校長從本校實際出發，結合所在學校的辦學優勢，研究制定行之有效的活動計劃，力求在最大限度內實現師資、教學、德育、教研、信息、校園文化等方面的優勢互補。

打開“研究”陣地，助推核心素養落地。每一次活動成員學校都精心策劃確保收到實效，尤其是在“校長要靠前指揮”的理念上達成共識，讓課堂育人主陣地成為“研究”的重點。

打開“項目”大門，助推學校內涵發展。共同體用“項目牽動教研活動”的方式，努力營造“尊重、賞識、共享”的學術氛圍，促進教師專業發展，助推學生成才，助力學校發展。

星火燎原，推動教育信息化

面對疫情，共同體在市教研院干訓部的傾情引領、南崗區教育局的大力扶植、南崗區進修學校的悉心指導、全體同仁們的精誠合作下，圍繞教育、教學、校本研修、共同體發展等開展活動。

各成員學校從線下交流到線上互動，從規定動作到自選動作，從校務工作的細節到學校發展的設計，從教育教學常態研討到畢業學年備考策略，從關注學生個性發展到“五育并舉”培育學生素養，形成了疫情期間線上教學管理的新特色。

僅2021年，共同體就通過云端網絡開展了工作交流、教學研討、德育論壇、疫情防控經驗分享等活動20余次，先后有兩千多位領導和老師參與了活動，充分展現了共同體成員單位各美其美、美美與共的作風，盡顯了名校擔當。

特殊時期，教師變主播，學生變“愛粉”。這是一次應急教學，也是一次新的嘗試，更是一次對教育教學方法改革的有力推動。審時度勢，共同體先后四次召開工作交流會，成員校長們借助網絡平臺梳理各校開展線上教學的工作思路，分享復課、復學準備工作的特色做法，提出有效開展線上教研活動的意見和建議，研討共同體特色活動的開展，迎接疫情帶來的各種挑戰。

集思廣益，發揮網絡優勢。針對各成員學校老師們在線上教學中面臨的難點問題，共同體成員校長們充分借助網絡優勢，通過空中論壇研討交流，不僅提出各自學校所遇到的困難與困惑，而且將各校在操作過程中的有效經驗毫無保留地分享。從硬件配備到軟件應用，從教育教學環節的設置到集體備課內容的充實，從畢業學年的備考資源共享到零起點教學的習慣養成，從線上作業批改的方式方法到線上合作學習的操作……無論是在線上活動中還是在共同體成員微信群里，只要有成員拋出問題，總會得到大家耐心細致的解答與毫無保留的幫助。

在這場戰役中，每個人都在自己的戰斗崗位上堅守，既在教書更在育人。同時，共同體也通過這樣一個特殊的機會，幫助老師們積累了線上教學的經驗，引發了其對教學模式改革的深入思考。

資源共享，促進教育均衡

以“課程立校 崇德樹人”為根本，從教師課程開發能力入手，我們構建了初中學校全學科校本課程開發體系，通過資源共享、共研共建，促進區域學校均衡發展，助力共同體成員學校及區域教師共同成長。

辦學目標引領新高度。“全科體系化”課程開發體系，描繪了學校課程育人的宏偉藍圖，為學校近、遠期發展提供了清晰可見的目標引領。

育人策略發展新高度。“五育并舉”與“全科體系化”課程開發的融合，讓學校踐行“五育”育人目標與初中學校課程實施有機結合，從根本上提升了教師作為課程開發者的能力與素養。

課程理念提升新高度。全學科系列課程的開發，以及核心課程成果的呈現，為區域內初中學校課程的開發提供了真實有效的范例樣板，為研究人員與課程開發者提供了學術與理論支持。

課程實踐應用新高度。“全科體系化”課程實踐檢驗與應用，推動了省域內初中課程開發的深度研究。建立課程開發團隊，培養課程開發骨干力量，助力實驗教師實現了跨越式發展。

在此基礎上，劉國權校長發展共同體、蕭紅教育集團、新疆“龍泰聯盟”等共同組建了研究共同體，為教師搭建跨校、跨區、跨省的研究展示平臺。共同體將教師團隊變成活動的主角，將校本位變成師本位，在專家引領、抱團互動中促進教師真正進行深入研究，區域內教師課程開發能力明顯提升。

五育并舉，共創美好時光

在推進共同體“停課不停研”工作的同時，共同體將“五育并舉”工作提上活動日程。在市教研院干訓部的安排下，領銜專家校長組織共同體全體成員觀看學習由《教育家》雜志主辦的圓桌論壇，并不失時機地開展了共同體“五育并舉，促進學生終身發展”圓桌論壇系列活動。

巨源一中舉辦了“實施美育提升行動，促進學生全面發展”圓桌論壇;亞布力中學、五常沖河鎮中學、96中學舉行“開展勞動教育，助力學生成長”圓桌會議，其他各共同體成員學校也紛紛通過線上教育教學樹德、開智、育美、健體、能勞，通過“停課不停教”讓學子們“五育并舉”。

為科學指導師生在疫情期間的學習生活，共同體成員學校開通“空中課堂”，通過豐富多彩的線上德智體美勞育人課程，引導學生停課不停學、成長不停步。成員校長們通過溝通研討，結合自己學校的實際情況，落實各項德育課程，做到校校有特色，家家有亮點，共同助力學生全面發展，攜手創造家校美好時光。

三年多來，共同體學校以“合作型”模式互助合作，相互依托，借力發展，旨在實現共同體成員校辦學資源的整合、聯動、互補、共享，拓展辦學空間，提高教育質量，促進教育資源的優化配置與合理利用。11所成員學校在共同的發展目標之下，依托“‘德蘊蕭紅’浸潤學生自主成長素養培育體系實踐研究”課題進行深度研究，啟動了“面向教育現代化的初中育人模式整體改革研究與探索”課題。各共同體成員學校以課題為牽動，結合各自校情進行深入挖掘，在學生自主發展、自主成長方面走出了新路，各校發展也由“探究摸索”走向“實際操作”。目前，所有成員學校的子課題均已結題。共同體專著《面向教育現代化的初中育人模式改革與探索》，已于2021年正式出版。

未來，劉國權校長發展共同體將繼續在上級領導的統籌規劃引領下，堅持找準“破冰點”，敲動“核心鍵”，繼續統一思想、統一步調、統一行動，通過更加異彩紛呈的交流方式，開展豐富多彩的活動，努力打造共同體的特色品牌。關注每一個學生的發展，為每一位教師的專業成長負責，從發展教育教學內涵到拓展學校辦學外延，劉國權校長發展共同體將在抱團發展的過程中，努力實現優質教育資源“流動”共享，學校提檔升級主動發展，譜寫冰城教育均衡發展的新篇章！