高校體育與民族傳統(tǒng)體育文化融合發(fā)展研究

王玉俠 郝旭偉

摘? 要：民族傳統(tǒng)體育作為中華民族歷經(jīng)五千年流傳至今的良好的體育活動(dòng)，在中國(guó)傳統(tǒng)體育文化中綻放姿彩。民族傳統(tǒng)體育既是體育文化的重要構(gòu)成，呈現(xiàn)各個(gè)民族自身的發(fā)展和文化特點(diǎn)，還能夠體現(xiàn)民族融合的特性。將民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)融入學(xué)校體育教育中，使其發(fā)展為學(xué)校體育中非常重要的部分，既能夠增加對(duì)民族體育文化的宣傳，又能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)以及文化生活，還能夠培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及中國(guó)體育精神，提升學(xué)生的民族觀念，增強(qiáng)學(xué)生的民族向心力。為了使學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特性、內(nèi)容以及技能，尋找展現(xiàn)民族區(qū)域傳統(tǒng)體育授課作用的方式，文章對(duì)高校體育與民族傳統(tǒng)體育文化融合發(fā)展進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;民族傳統(tǒng)體育文化;融合發(fā)展

中圖分類號(hào)：G648.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）17-0172-04

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)體育文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，在歷史的積淀中保存下來(lái)的珍貴資源，其深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的民族特點(diǎn)彰顯著祖祖輩輩體育運(yùn)動(dòng)者的智慧。在高校體育文化建設(shè)中滲透民族傳統(tǒng)體育文化，對(duì)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化和體育精神具有重要意義，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)也具有強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族傳統(tǒng)體育文化資源豐富多彩，厚重的歷史底蘊(yùn)下保存至今的體育文化能夠帶給大眾不一樣的體驗(yàn)。本文介紹了民族傳統(tǒng)體育教育的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，深刻探討了民族傳統(tǒng)體育在高校體育文化建設(shè)中的重要價(jià)值，并對(duì)基于民族傳統(tǒng)體育的高校體育文化建設(shè)路徑進(jìn)行了研究。

一、相關(guān)概述

（一）體育文化在綜合國(guó)力中的地位

綜合國(guó)力指的是國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、國(guó)防、外交、資源、民族觀念以及團(tuán)結(jié)力等方面的融合、相互聯(lián)系的整體。最近幾年，全球綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，中國(guó)身為發(fā)展較快的發(fā)展中國(guó)家，需要面對(duì)的困難較多，為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得較好的結(jié)果，需要將文化軟實(shí)力的建設(shè)當(dāng)作重要工作。競(jìng)技體育與體育文化的發(fā)展在提高中國(guó)的國(guó)際地位方面具有較高的效用，而且可用于處理政治外交問(wèn)題，譬如早期的乒乓球事件[1]。體育話語(yǔ)權(quán)身為體育文化的展現(xiàn)方式，在政治場(chǎng)合以及全球競(jìng)賽中均展現(xiàn)了國(guó)家的綜合實(shí)力，具有話語(yǔ)權(quán)則能夠處于全球競(jìng)賽的前列。而中國(guó)在全球競(jìng)賽中缺少體育話語(yǔ)權(quán)，并且在競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員受到了眾多不公平的對(duì)待，譬如呂斌、徐莉佳以及孫一文等眾多成績(jī)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員，此外還出現(xiàn)過(guò)侮辱性的國(guó)旗事件。體育強(qiáng)國(guó)的造就必須是通過(guò)持續(xù)的努力在全球競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)，方能夠在國(guó)際上獲得關(guān)鍵的席位，提升人們的身體素養(yǎng)與健康水平，強(qiáng)化體育綜合實(shí)力與全球影響力，把體育文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為國(guó)家政治與經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)強(qiáng)后盾[2]。

（二）民族傳統(tǒng)體育與高校體育教學(xué)融合的意義

1. 把中華民族傳統(tǒng)體育和高等院校體育教育相結(jié)合，能夠促進(jìn)中華文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，能夠有效地保護(hù)中華傳統(tǒng)體育，發(fā)現(xiàn)和培育眾多的中華傳統(tǒng)體育的工作人員與運(yùn)動(dòng)者。

2. 把中華民族體育和高等院校體育授課展開(kāi)相結(jié)合，能夠充實(shí)學(xué)生的在校生活，使學(xué)生更好地了解與傳承中華體育文化，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)中華民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)。

3. 把中華民族文化和高等院校體育授課展開(kāi)相結(jié)合，能夠有效地優(yōu)化中華民族體育項(xiàng)目，可以把民族的體育項(xiàng)目展開(kāi)授課，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到民族體育的精髓，促進(jìn)中華民族體育的發(fā)展。

（三）民族傳統(tǒng)體育的教育功能

1. 提升民族認(rèn)同感

中華民族體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)發(fā)展的歷程中一直展現(xiàn)著一種特性：具備團(tuán)結(jié)民族的力量，能夠加強(qiáng)民族內(nèi)人民的自豪感，確保人們擁有同樣的價(jià)值觀和生命追求，指引著民族內(nèi)部人民的精神文化意識(shí)追求。具備民族特色的中華體育活動(dòng)，擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)人民情感的精神橋梁以及提高民族內(nèi)部認(rèn)可的責(zé)任，能夠讓人們體會(huì)到身為民族成員的歸屬感，緊密地聯(lián)系著民族內(nèi)部所有人，能夠成為與民族內(nèi)部溝通的紐帶;民族體育活動(dòng)能夠強(qiáng)化民族的團(tuán)結(jié)力，能夠通過(guò)體育活動(dòng)有效地提升勞動(dòng)生產(chǎn)力，確保在一定程度上提升民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，體現(xiàn)了民族素養(yǎng)、政治以及文化的效用，從而保證民族對(duì)于傳統(tǒng)文化和精神的認(rèn)可與傳承[3]。

2. 推廣健康生活方式

從有效數(shù)據(jù)中能夠看出，如今我國(guó)公民的身體素養(yǎng)較差，特別是青少年人群，他們認(rèn)為體育練習(xí)并非必要的活動(dòng)，因而造成投入體育活動(dòng)的時(shí)間較少，形式比較單一，進(jìn)而身體素養(yǎng)較差，身體健康情況也不佳。中華民族體育活動(dòng)主張熱愛(ài)生態(tài)環(huán)境、順應(yīng)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)環(huán)境共同發(fā)展并且使精神獲得展現(xiàn)，能夠有效地展現(xiàn)出體育生活對(duì)于身體健康與生活健康的關(guān)注，從而使得后輩受益，人們把此種運(yùn)動(dòng)當(dāng)作良好的生活形式進(jìn)行發(fā)展與推行。

二、民族傳統(tǒng)體育元素引入高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）師資力量薄弱

培育高素養(yǎng)、高能力的教師為民族體育活動(dòng)良好展現(xiàn)自己效用的重要條件，并且，體育教師的具體能力在一定程度上決定了民族與活動(dòng)課程內(nèi)容研發(fā)、有關(guān)研究結(jié)果的創(chuàng)新能力。但民族體育活動(dòng)的調(diào)研情況顯示，大多數(shù)高等院校教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)與教師能力較差。研究發(fā)現(xiàn)，這和如今體育授課期間比較注重西方體育教師培養(yǎng)的人員培育制度和民族體育認(rèn)可意識(shí)存在誤差有著較為關(guān)鍵的聯(lián)系。

（二）民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知缺陷

中華民族體育認(rèn)知局限性主要出現(xiàn)在高等院校管理層、專業(yè)課程教師和學(xué)生等人員中。專業(yè)老師對(duì)于民族體育認(rèn)知較差，因而阻礙了課程研發(fā)與課程授課能力的發(fā)展;學(xué)生對(duì)于民族體育活動(dòng)的認(rèn)知存在不足，主要是因?yàn)閷W(xué)校傳播力度較低，課程規(guī)劃和授課比較單一等眾多條件的干預(yù)。意識(shí)問(wèn)題同樣影響著中華民族體育授課的發(fā)展與進(jìn)步，高校必須重視體育變革與升級(jí)等工作。

（三）當(dāng)前高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視程度不夠

如今高等院校的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與就業(yè)狀況，對(duì)于學(xué)生身體健康以及文化素養(yǎng)的關(guān)注度較低，無(wú)法為大學(xué)生創(chuàng)建良好的民族體育活動(dòng)參與氛圍。

（四）大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的活動(dòng)氛圍不濃

如今大學(xué)生的課程規(guī)劃不太緊湊，因此課余時(shí)間比較充裕，但是參加活動(dòng)主要是為了娛樂(lè)，因此在參加活動(dòng)期間缺少規(guī)劃性與合理性，基本上不會(huì)選擇民族體育活動(dòng)[4]。

三、高校體育與民族傳統(tǒng)體育文化融合發(fā)展路徑

（一）營(yíng)造良好民族體育文化環(huán)境和氛圍

高等院校在針對(duì)體育文化推廣期間，需要關(guān)注民族體育文化條件與氛圍的創(chuàng)建。主動(dòng)通過(guò)眾多方式針對(duì)民族體育活動(dòng)展開(kāi)宣傳，闡述民族體育活動(dòng)的魅力，民族體育活動(dòng)的精神，民族體育活動(dòng)的樂(lè)趣以及鍛煉作用，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的宣傳讓學(xué)生能夠針對(duì)民族文化生成有效的感知力;之后鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)部創(chuàng)建與民族體育活動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)以及興趣團(tuán)隊(duì)等，團(tuán)結(jié)所有喜愛(ài)民族體育活動(dòng)的學(xué)生，依據(jù)社團(tuán)的性質(zhì)與實(shí)際情況撥發(fā)活動(dòng)費(fèi)用，保證社團(tuán)能夠在學(xué)校開(kāi)展眾多與民族體育活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)此種方式創(chuàng)建出更為優(yōu)秀的民族體育文化與特色，此項(xiàng)工作能夠在一定程度上提升學(xué)生參與民族體育活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)校園內(nèi)部開(kāi)展體育文化活動(dòng)期間，能夠重點(diǎn)針對(duì)民族體育文化展開(kāi)宣傳，在校園的官網(wǎng)、微博、公眾號(hào)以及宣傳欄中均能夠發(fā)現(xiàn)民族體育文化，確保學(xué)生在此種條件能夠提升對(duì)民族體育文化的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)民族體育活動(dòng)的發(fā)展[5]。

（二）加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)的投入

將民族體育文化融入高等院校體育活動(dòng)中，必須具備有效的條件，既要保證具備充足的基礎(chǔ)設(shè)備，同時(shí)必須提高對(duì)民族體育活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)劃的關(guān)注。開(kāi)展此項(xiàng)工作期間，國(guó)家相關(guān)單位必須針對(duì)民族體育活動(dòng)的特點(diǎn)展開(kāi)調(diào)查與研究，針對(duì)授課需求進(jìn)行判斷，此外還需要主動(dòng)地創(chuàng)建民族體育活動(dòng)所需的場(chǎng)地。在進(jìn)行場(chǎng)地創(chuàng)建期間，必須進(jìn)行合理地規(guī)劃，使得場(chǎng)地能夠良好地展現(xiàn)自身作用，為此必須創(chuàng)建相應(yīng)的預(yù)算管控機(jī)構(gòu)，保證能夠融合具體體育授課的需要，合理地進(jìn)行類別規(guī)劃，針對(duì)各種類別合理地規(guī)劃比重，通過(guò)此種方式能夠把少數(shù)民族體育場(chǎng)地創(chuàng)建資源合理地進(jìn)行分配與應(yīng)用，從而使得后期民族體育活動(dòng)在高等院校體育授課過(guò)程中展現(xiàn)良好的效果與作用。

（三）將課程資源和教師綜合素質(zhì)“兩把抓”

國(guó)內(nèi)高等院校進(jìn)行體育授課期間，需要主動(dòng)結(jié)合我國(guó)素質(zhì)教育的觀念，使眾多內(nèi)容、各種文化有效滲透到體育授課中。高等院校需要適時(shí)地改變授課意識(shí)，改變以往落后、乏味的授課方式。枯燥范圍的授課知識(shí)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，因而影響了體育授課活動(dòng)的進(jìn)行。因此，國(guó)內(nèi)高等院校在進(jìn)行民族體育活動(dòng)授課期間，需要通過(guò)民族體育活動(dòng)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣。在進(jìn)行民族體育活動(dòng)授課期間，若是想讓民族體育授課活動(dòng)更為高效的進(jìn)步，高等院校需要融合具體狀況和區(qū)域內(nèi)民族特點(diǎn)與地理?xiàng)l件，科學(xué)地選取適宜的民族體育活動(dòng)，保證民族體育活動(dòng)資源獲得良好的應(yīng)用和研發(fā)。高等院校需要持續(xù)提高體育教師的整體素養(yǎng)，組織體育教師針對(duì)專業(yè)能力與自身素養(yǎng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，并和其他院校針對(duì)體育授課展開(kāi)溝通，借鑒其比較高效的授課方式，進(jìn)而確保高等院校體育授課效果[6]。

（四）開(kāi)展具有民族特色的體育教學(xué)模式

高等院校在研發(fā)與應(yīng)用民族體育活動(dòng)期間，需要科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代體育授課觀念，針對(duì)特殊區(qū)域內(nèi)高等院校體育授課活動(dòng)的展開(kāi)特性，選取能夠滿足區(qū)域自然條件、授課實(shí)踐的以及學(xué)生喜愛(ài)的民族體育活動(dòng)展開(kāi)授課，選取的民族體育活動(dòng)在進(jìn)行實(shí)際授課時(shí)，需要展開(kāi)科學(xué)、合理有效地規(guī)劃與改善，確保民族體育活動(dòng)在體育授課期間，能夠充分滿足高等院校如今具備的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，在選取適宜進(jìn)行授課的民族體育活動(dòng)期間，必須關(guān)注所選體育活動(dòng)的強(qiáng)度與安全性。

（五）壯大師資隊(duì)伍

如今，把中華民族體育文化和高等院校體育文化相結(jié)合，其中一個(gè)重要的問(wèn)題是師資實(shí)力較差，學(xué)校無(wú)法針對(duì)民族體育活動(dòng)展開(kāi)拓展，無(wú)法依據(jù)民族體育活動(dòng)的情況配備體育教師，造成高等院校體育文化和民族體育文化無(wú)法良好結(jié)合。高等院校體育授課發(fā)展的歷程中，應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)民族體育和高等院校體育的結(jié)合。必須強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，方可以保證民族體育活動(dòng)在高等院校內(nèi)部良好發(fā)展，確保學(xué)生可以喜愛(ài)具有民族特色的體育活動(dòng)，使學(xué)生了解中華民族體育的文化、涵養(yǎng)、發(fā)展過(guò)程和技巧的成熟狀況;必須強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，方可保證所有的民族體育活動(dòng)均能夠通過(guò)專業(yè)的老師展開(kāi)授課，確保學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確與深刻地掌握民族體育活動(dòng)的含義、技巧以及文化等，使民族體育活動(dòng)滲透到高等院校體育授課中，體現(xiàn)中華民族體育文化的授課作用，進(jìn)而推動(dòng)高等院校體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，落實(shí)高等院校體育育人目的[7]。

（六）注重培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育繼承人

中華民族體育活動(dòng)必須有人進(jìn)行傳承，借助高等院校體育授課和民族體育活動(dòng)的融合，可以有效激發(fā)中華民族體育文化的含義，借助實(shí)際的授課傳遞此種文化含義與精神，確保中華民族體育可以在高等院校中取得發(fā)展與進(jìn)步。中國(guó)體育復(fù)興的歷程中，離不開(kāi)擁有高素養(yǎng)、高專業(yè)能力同時(shí)擅長(zhǎng)民族體育文化的人才，必須持續(xù)地為民族體育活動(dòng)培育高素養(yǎng)、高水平的傳承人，方能夠保證民族體育傳遞到社會(huì)的各個(gè)層面，方可保證中華民族體育活動(dòng)良好地發(fā)展下去，并且能夠在一定程度上加快我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)任務(wù)完成的步伐，促進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)任務(wù)的落實(shí)。在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，必須重視民族體育的傳承，保證中華民族體育文化良好的發(fā)展，切實(shí)地使之成為體育強(qiáng)國(guó)的支撐體系，保證中華民族體育文化精神能夠面向世界，實(shí)現(xiàn)中華體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想[8]。

（七）科學(xué)繼承民族傳統(tǒng)體育文化，大力推廣和宣傳民族體育項(xiàng)目

民族體育文化為中華體育文化的精髓，在如今快速發(fā)展的環(huán)境背景下，必須矢志不移地發(fā)展中華民族文化。高等院校在體育文化創(chuàng)建過(guò)程中需要依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況科學(xué)地選取體育活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校條件與實(shí)際地質(zhì)條件，科學(xué)地規(guī)劃體育活動(dòng)。譬如，距離河流較近的院校能夠組織賽龍舟活動(dòng)，距離山脈較近的院校可以組織太極拳活動(dòng)。重點(diǎn)是圍繞學(xué)生的興趣以及地理?xiàng)l件等選取具有民族特色、地域文化顯著、趣味性較高、操控難度適中的項(xiàng)目與活動(dòng)。高等院校體育文化創(chuàng)設(shè)期間需要科學(xué)地選取民族體育活動(dòng)，有效地培育學(xué)生的文化認(rèn)同感以及歸屬感，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。實(shí)際地參與活動(dòng)可以拓展學(xué)生的視野，提升教師與學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與認(rèn)知。民族體育活動(dòng)為高等院校體育文化創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵部分，高等院校教師需要加大對(duì)民族體育文化的宣傳，促進(jìn)校園內(nèi)部體育文化的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展。

（八）創(chuàng)立高校體育俱樂(lè)部

高等院校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，來(lái)自不同的民族。高校有關(guān)單位，譬如團(tuán)委、學(xué)生會(huì)可指引學(xué)生建設(shè)眾多的體育社團(tuán)，同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行指引，確保能夠舉辦眾多有特色的活動(dòng)與競(jìng)賽，在全校范圍內(nèi)征詢報(bào)名，通過(guò)此種方式推動(dòng)各民族間文化的溝通，使學(xué)生能夠在和諧、愉悅的氛圍中傳承中華民族體育文化[9]。

（九）加大對(duì)傳統(tǒng)民族運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

中國(guó)是擁有五千年發(fā)展史與文化傳承的大國(guó)，我國(guó)人文文化底蘊(yùn)深厚，一年之中具有民族特色的節(jié)日有很多。國(guó)家強(qiáng)調(diào)必須強(qiáng)化民族節(jié)日文化建設(shè)，盡可能地保護(hù)文化遺產(chǎn)。高等院校同樣需要肩負(fù)起傳承中華民族文化的職責(zé)。應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日的影響，組織眾多民族體育活動(dòng)。譬如，春節(jié)期間的舞龍、舞獅等活動(dòng)，清明節(jié)期間舉辦的放風(fēng)箏活動(dòng)，重陽(yáng)節(jié)的登山活動(dòng)，等等。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，世界百年未有之大變局愈演愈烈，文化對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的影響愈發(fā)重要，增強(qiáng)文化軟實(shí)力的需求愈發(fā)突顯，高校體育與傳統(tǒng)體育的融合刻不容緩。高校應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)掘整理，展現(xiàn)傳統(tǒng)體育的文化價(jià)值，開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的活態(tài)傳承，在強(qiáng)健當(dāng)代大學(xué)生體魄的同時(shí)文明其精神，使其更融洽地投入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)之中，為中華民族的偉大復(fù)興擔(dān)起新時(shí)代青年應(yīng)盡之責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介：王玉俠（1968—），女，蒙古族，學(xué)士，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育;郝旭偉（1968—），男，學(xué)士，鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。