聚賢共享，創優發展

楊波 李艷麗

2019年，作為“楊波校長發展共同體”的領銜專家，楊波校長與來自阿城舍利中心小學校、道外區民主小學校、雙城區萬隆中心校、木蘭縣東興鎮中心校、五常市牛家滿族鎮中心校、依蘭縣達連河鎮中心小學校、哈爾濱市西長林小學校、通河縣第三小學校、道外區永源中心小學校、延壽縣延壽鎮東風小學校的十名校長組成校長發展共同體。

哈爾濱市教育局、教育研究院在全國率先實施校長發展共同體項目，推動了區域教育向更高層次均衡邁進，實現了學校間的資源共享、校長間的協同互助。楊波校長發展共同體11位校長打破校際壁壘，攜手并進，智慧共生，協同共融，催化成長，群策群力，優勢互補，共謀學校新發展，開創校際發展新局面。

目標達共識，攜手共出發

共同體成立之初，領銜專家校長帶領共同體成員齊聚公園小學校召開共同體“見面會”。雖然11所學校地域不同、校情不同、文化不同，但校長們有共同的教育情懷、迫切的發展愿望。11位校長在相識中熟識，在熟識中熟知，為著相同的教育情懷、相同的責任與擔當，敞開心扉，珍惜機遇，共商共研，快速形成發展共識，形成共同體發展愿景：踐行本真教育，謀求多維聯動，讓共同體成為共同學習的研修平臺、辦學思想升華的孵化器、學校發展的助推器、辦學經驗輻射的傳播站，以“求學論道、享受教育、追求卓越”為宗旨，共研管理方略的優化、辦學品質的提升。

踏查促學習，交流求發展

楊波校長發展共同體在工作推進中，逐漸形成了“一、三、三、十”的發展策略。

“一”，以公園小學為一個圓點，形成輻射，帶動發展。

“三”，通過實地踏查、問題研究、研學交流三條路徑，謀求發展。

“三”，共同體成員進入學校實地踏查，進行校園文化創建與辦學理念融合、課堂教學與核心素養落實、學校特色與立德樹人策略等三大主題問題研究。共同體成員形成了“開放、共享、深研”的意識，立足實際，拓寬視野，力求以獨特的視角透視教育，以睿智的思維探尋教育。

“十”，解剖十所學校，研究問題與突破，尋求創新與發展。共同體成員在領銜專家的帶領下，深入一所學校，解剖一所學校;本著互信共贏的思想剖析問題，解決問題;每次的交流深入而細致，彰顯了共同體的凝聚力與戰斗力。

在主題活動中，共同體成員走進公園小學，感受“本真教育”帶來的“根”的文化、“細”的教育、“實”的工作。

通河第三小學展示的“陽光體育，活力人生”活動，向共同體成員展現了開展“適性教育”的辦學特色。

道外區永源中心小學以“冰雪民俗”為主題開展的冰雪活動，體現了其 “讓每一個農村孩子享受優質教育，讓每一個孩子健康快樂成長”的教育理念。

木蘭縣東興鎮中心小學依托青年教師培養計劃，挖掘教材立德功能，提升學科樹人價值主題活動，向與會者展現了青年教師的成長歷程和學生的變化。

道外區民主小學依托“嘗試課堂”教學模式，打造“四個體現”教學特色，筑牢課堂“主陣地”，聚焦農村教育發展……

問題共研討，經驗共梳理

懷揣迫切的學習愿望，楊波校長帶領十位校長定主題、共學習。因疫情不能面對面，校長們就采用線上學習交流的方式，借助哈爾濱市教育研究院干訓部提供的課程資源開展學習討論。共同體成立兩年多來，進行了“勞動教育成就美好未來”“做時代大先生”等線上學習7次，就線上教學、學校發展規劃、學校管理經驗、學校特色發展、“雙減”等主題開展了線上研討6次。研討的深入，思想的碰撞，凝聚了校長們的智慧，打開了校長們的辦學思路。

“集共同體智慧，促線上優質教學”的線上教學經驗交流會，不僅有共同體的校長們參與，更帶動了共同體成員校的副校長和教導主任及骨干教師的參與。教學副校長們詳細而全面地總結交流了各校線上教學的做法經驗，內容包括線上教學的籌備、開課后遇到的問題及問題的解決辦法等，成為共同體成員校線上教學的高水平展示，也創造了共同體成員校間學習交流和相互借鑒的良機。

疫情阻擋不了教育者的教育情懷，更阻礙不了共同體的共研共成長。共同體還開展了“雙減工作落實策略”的主題研討。面對“雙減”新政策，如何豐富課后服務課程內容、提高課后服務質量，如何有效提高作業質量、設計特色作業，是共同體校長們主要研討的內容。校長們通過線上交流，集思廣益，深入研討，緣于政策，基于校情，對課后服務的教師分配、開設課程的內容、拓展課程的方法、安全管理等互相借鑒，形成了共識。

學校發展規劃是學校堅持依法治校、規范辦學、加強全面質量管理的重要基礎，也是實現學校工作動態平衡、完善校本管理機制、促進學校自主發展的前提。一所學校的發展離不開出色的學校管理者，學校的一切工作都有管理。優化管理過程，追求管理績效，實現管理目標，是學校管理的共同發展方向。在“十四五”的開局之年，共同體成員群策群力，線上多次研討交流，共商學校的“十四五發展規劃”，共享學校的管理經驗。11所學校形成了各自的“五年發展規劃”，并梳理了學校的管理經驗集結成冊，作為共同體內部交流的學習資料。

共同體的活動，為校際溝通搭建了平臺，為校長們政策制定、策略實施拓寬了思路，多種交流方式也深受共同體成員校長們的認可。楊波校長發展共同體堅持“求真務實”的工作作風，多交流、多把脈、多診斷，促進了每所學校的高質量發展。

共融享共建，引領創品質

共同體成員秉持踏石留印、抓鐵有痕的工作精神，工作步步深入。在領銜專家的引領下，共同體確定了“小學校長課程領導力的研究”課題，成員的科研能力得到提升;以閱讀提升為目標，組織閱讀教育教學管理類圖書并開展交流，提升了成員的理論研修水平;在網絡平臺開展互動式交流，實現了教育思想的碰撞。

共同體學校在共研共融中不斷發展，成員學校的特色更加鮮明，多所學校發揮了區域引領輻射作用。公園小學迎來了一批批考察交流的校長，通河第三小學帶動了所屬農村小學的發展，道外區永源小學召開了全區的現場會。木蘭縣東興鎮中心小學向“學校建設現代化、教育發展特色化、教育管理規范化”的辦學目標不斷邁進，阿城舍利中心小學形成了“鍥而不舍，利在千秋”的辦學精神，雙城萬隆中心學校“做幸福教育事業”的辦學理念進一步細化，通河第三小學 “樂為本、美善先存，真為鏡、智品合一”的辦學理念更加完善，道外民主小學形成了“家庭式”教育特色，道外永源中心小學明確了“文化興校”辦學路徑，五常市牛家滿族鎮中心學?！敖虒W生一天，為學生著想一輩子”的辦學思路更加清晰，糖坊鎮中心學校更加堅定了 “夯實基礎，強化德育，精致管理，促進和諧”的辦學方向，延壽縣延壽鎮東風小學努力打造“文化濃厚、管理科學、隊伍優化、特色呈現”的標準化小學，依蘭達連河鎮中心校以“礪師德、精業務、講合作、重實績”的理念加強師德隊伍建設……

哈爾濱市公園小學校獲得“黑龍江省師德先進集體”榮譽稱號，通河縣第三小學校獲得“黑龍江省體育工作先進集體”榮譽稱號，五常市牛家滿族鎮中心校被評為“五常市教學、德育先進工作集體”。楊波校長、王偉達校長被評為“新時代‘四有’好校長標兵”，王巖石校長被評為“新時代‘四有’好校長”，兩年多來共同體校長共發表文章27篇……

立足本我，團結他我，實現超我。楊波校長發展共同體的每位成員都在成長著，共同體的每所學校都在持續發展著。共研方法策略，共享智慧成果，共同為區域教育謀福祉，楊波校長發展共同體的校長們以踏石留印、抓鐵有痕的精神，攜手向未來。

（作者單位： 哈爾濱市公園小學校）