校長培訓要念好“六字訣”

王多權

[摘 要]校長是一所學校的領頭雁、排頭兵，對一所學校的發展起著決定性的作用。搞好校長培訓是提升校長綜合素質的重要渠道，校長培訓一定要在“新、活、實、趣、評、用”上下功夫。

[關鍵詞]“六字訣”；提高；培訓實效

新時代，新要求，校長培訓必須抓綱抱本、結合實際、推陳出新、與時俱進，必須要有新途徑、新舉措，必須念好“六字訣”。

一是培訓理念要“新”，要建構新思維、新框架、新模式、新途徑。信息化時代，網絡化、智能化、全球化等成為其主要特征，隨著信息化的推進和發展，人們的生活方式、工作方式正在發生巨大變化，人們的思維方式也正在發生翻天覆地變化，“創新”已經成為一種趨勢且勢不可擋。因此，校長培訓必須打破傳統觀念、固化模式，樹立全新理念、全新框架。思想和觀念的轉變應該首當其沖，校長高尚人格的培養至關重要；其次才是知識層次和能力水平的提升。二是培訓思想要“新”，要用習近平新時代中國特色社會主義思想統領全局、全程。各類培訓機構、院校，要把馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀作為培訓的核心內容學習貫穿始終，要樹立大思政觀。在制訂培訓計劃時，要科學部署、周密安排，校長要反復學、深入學、持久學、刻苦學，帶著問題學、聯系實際學，真正學會、弄通、悟透新思想的基本內涵和精神實質，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。校長要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己，樹立大教育觀念，以立德樹人為根本宗旨，切實增強工作的原則性、自覺性、預見性。只有這樣，校長才能牢牢把握社會主義的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面落實立德樹人根本任務，引導和幫助學生扣好人生第一粒扣子，教育學生愛家、愛校、愛黨、愛國，教育學生聽黨話、跟黨走。三是培訓意識要“新”，培訓班要立足高遠，要有開放格局和國際視野，要不斷樹立大局意識和全局觀念，通過培訓學習，使校長明白：未來教育是世界性的，互動、互鑒、互學將會成為常態。在此基礎上，要立足本土辦教育，要深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，增強對社會主義核心價值觀的認同感，在日常工作中自覺踐行社會主義核心價值觀，做好師生的引領者和帶頭人。同時，校長要用世界眼光理性看待中外教育，取精取真、去粗去偽，要立志為黨和國家培育有擔當和作為的一代新人。要教育教師將社會主義核心價值觀教育融入日常的教育教學當中，要讓全校師生內化于心，外化于行，使社會主義核心價值觀成為師生的行動準則和目標要求，要系統培育師生愛國情懷，堅定師生的愛國信念，把愛國永遠放在教育的第一位。

一是培訓學習方式要“活”，培訓機構要集思廣益，精心謀劃，注重實效，根據校長層次、實際需求，采取靈活多樣的學習方式。一般可采用系統研修與階段學習相結合，線上學習與線下學習相結合，“請進來”與“走出去”相結合，項目孵化與跟崗學習相結合，專項培訓與綜合培訓相結合，通識培訓、提高培訓與高級研修培訓相結合，專題講座與實地考察學習相結合，個人自學與合作學習相結合，影子培訓與掛職鍛煉相結合，交流任職與管理咨詢相結合，以豐富多樣的培訓方式提高校長參訓的積極性，從而切實提高校長培訓的科學性、可行性和實效性。二是培訓時間要“活”，根據培訓內容和培訓者的需求科學合理安排時間，靈活把握，盡可能做到統籌兼顧，短時高效，堅決取締為培訓而培訓的“一根筋”思想。

各類校長培訓機構要在培訓的“趣”字上多下功夫。因為只有感興趣的東西，個體才能自覺、認真去學習，才能下“真功夫”，才能取得“真經”，才能學得“真本領”。只有切實提高校長培訓的趣味性，才能提高培訓的實效性。一是選擇的培訓地要“充趣”，培訓主辦方在培訓地的選擇上要多動腦、多協調，盡可能選取那些辦學歷史久遠、文化底蘊豐厚、教學實力雄厚、辦學特色鮮明的院校、機構。因為“好學校”本身就是一本非常厚重的“典籍”，其中思想博大精深，內涵豐富深刻，融知識與智慧于一體，需要參訓者慢慢品味、細細思量、吸收借鑒，從中汲取文化魅力、發展活力和前進動力。此外，好的培訓地，周邊人文景觀與自然景觀交相輝映，物華天寶、人杰地靈、群英薈萃，以及那里特有的風土人情、古建鄉俗、江河湖海、名山大川本身就是一部精編的“百科全書”。需要參訓者去調查、研究、領略、學習，這些渾然天成的“自然教材”生動、有趣，本身就是非常經典的培訓素材，參訓校長可以從中受到文化熏陶、思想洗禮。二是培訓安排要“激趣”，培訓教師的理論功底、文化素養、授課水平直接決定著培訓的效果。因此，培訓機構一定要在教師的選擇上盡可能聘請那些思想前瞻、觀念超前、理念新穎、有一定學術研究的專家、校長給培訓班上課、輔導。因為大多校長本身就是教育的行家里手，有一定的實踐經驗，對教育有一定的思考，有自己獨特的辦學思想、辦學理念，培訓班的教師必須是“實力派”，方可調動參訓者的積極性，培訓效果才能事半功倍。三是教育教學要“生趣”。要改變傳統的培訓上課方式——專家講、學員聽，記筆記、做問卷，要在課堂教學方式變革上下功夫，倡導培訓老師在認真備課的基礎上提前“磨課”：策劃方案、充實講稿、制作課件、研究細節、探討學法等，力求教學方式多樣化，努力做到：講解與討論并用、互動與交流共存、分享與展示結合、理論與實踐結合，做中學、學中思、思中明，讓課堂充滿活力，讓課堂充滿趣味，全方位調動參訓者的積極性、自覺性，使培訓不再枯燥，使學習不再累人，讓培訓由強迫、被動變為自覺、主動。

一是培訓內容要“實”，選取的培訓內容要充滿時代氣息，要接地氣，做到政策性和思想性相統一、理論性與實踐性相結合、傳統教育智慧與現代教育氣息相融合、中外教育藝術相借鑒，要突出前瞻性、科學性、創新性，為參訓校長提供個性化、多樣化的選擇和學習機會。要能促使參訓校長通過學習、變通后進一步轉變教育觀念，主動正視學校現狀，認真分析學校存在問題，科學研判學校發展形勢，合理制定學校改進措施，切實解決制約學校發展的一些瓶頸問題，不斷提升學校管理水平，從而使校長深切感受到培訓學習的必要性、重要性。二是培訓過程要“實”，要制訂科學、周密、可行的教學計劃，狠抓培訓班過程管理，要配好班主任、選好班委會，必要時還可以制定班規班約，以此來強化培訓班的管理。培訓過程中要注重學習共同體建設，使每個學員牢固樹立抱團發展、團隊協作意識，確保每一項培訓活動扎實有效，堅決不作秀、不搞花架子、不搞形式主義，力求做到專題講座與案例分析相結合、答疑解惑與學習交流相結合、名校考察與高峰論壇相結合、社會調查與撰寫報告相結合，從而使得培訓學習過程實實在在。三是培訓結束后交流學習要“實”。培訓班結束了，要繼續用好培訓交流群，班主任、班委會成員要倡導、帶頭在群內推送高質量的教育理論文章、各地各校的好做法，定期設計一些有價值的教育問題，讓參訓校長們各抒己見、相互學習。參訓校長要積極撰寫交流材料，同時還可以分享自己的管理心得等，真正做到培訓一次受益終身。同時，要建好用好通訊錄，有些問題不便在群內交流的，可以通過手機、微信等信息化手段進行一對一交流，從而增強針對性，提高時效性。

注重校長培訓效果的評價考核，做到學前、學中、學后、年度、周期評價五結合。培訓前，學校、教育行政部門、培訓機構等部門要聯合制訂培訓考核方案，簽訂目標責任書，明確各自職責；培訓中，要從考勤、分享、承擔班級工作、完成作業情況進行過程性考核；培訓結束后，要認真撰寫學習心得，舉行專題報告會，并按照責任書要求逐項進行考評、量化，其中，過程性評價占40%，綜合性評價占60%，按照考核成績，以好、中、差三個層次確定培訓效果等次，“差”等的要安排一定時限自學補救，直至合格為止；年度考核時，達不到規定培訓學分的校長不得評定“優秀”等次；周期考核時，五年中有兩次及以上“差”等的，堅決予以一票否決，在評優、晉級、提職時不予考慮。實踐證明：注重校長培訓考核結果的應用，對提升校長培訓實效有決定性作用。

學貴有思，學貴有恒，學以致用。校長培訓一定要學、思、用相結合，一定要向外看的同時向內省，不斷守正創新。校長一定要善于運用自己所學轉變教育觀念，理清辦學思路，秉持“學生快樂成長、教師幸福工作、學校特色發展”的辦學理念，要堅持立德樹人的根本宗旨，把為黨育人、為國育才作為首要任務，呵護每一名學生，把每一名學生都放在學校“正中央”。構建積極向上、師生認同度高的學校文化，以學校核心文化引領學校持續健康全面發展，以愛育愛，以智啟智，努力創辦人民滿意學校，著力培養有高度民族自豪感、有責任擔當的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]方華.做有溫度的教育[M].北京：中國人民大學出版社，2017.

[2]張仁賢.做卓越的校長[M].天津：天津教育出版社，2011.

（責任編輯：劉瑩）