以核心素養為統領， 引領義務教育高質量發展

- 編者按 -

深化課程改革，加強義務教育課程建設是新時代人才培養的要求，是教育自身發展的需要，同時也是對中央作出關于義務教育深化教育教學改革和“雙減”工作決策部署，要求強化課堂及學校教育主陣地作用，必須對教與學的內容、方式進行改革的呼應。在此背景下，今年4月，教育部印發義務教育課程方案和語文等16個課程標準（2022年版）。

新修訂的義務教育課程方案和課程標準從國家層面厘清了育人目標，校準了改革方向，優化了課程內容及其呈現形式，是實現義務教育高質量發展再動員、再部署的綱領性文件，必將有助于引導各地和學校深化義務教育改革，研究更寬廣視域下的新的教與學方式，推動符合國家課程標準要求的課堂實踐，走出一條扎根中國大地、面向未來的學校高質量發展之路。

據了解，現行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上。義務教育課程方案和課程標準的修訂自2019年啟動，歷時3年，新修訂的課程方案和課程標準將于2022年秋季學期開始執行。北京將在規劃課程實施、深化教學改革、改進教育評價等方面進行推進落實。

為了加快對新版義務教育課程方案和課程標準的深度認知，助推其在區域和學校層面的落地實施，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，本刊將分上下兩期，邀請參與課程方案和課程標準修訂的相關專家和教研員等，從不同視角對此進行專業解讀。