打開課堂之門

朱益明，華東師范大學教育學系教授，教育部人文社科重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所普通高中育人方式改革研究中心主任。主要研究領域：教育政策、教育評價、教師教育、基礎教育等。出版《校本教師發展論》《普通高中學生發展指導研究》《中國教育改革四十年：高中教育》《中國教育現代化2035：從規劃到實踐》和《中國高中階段教育發展報告》（2012-2020年度系列報告）等著作和報告。

2019年6月，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，專門強調“強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量”的要求。日本學者佐藤學也高度關注“教室”，認為學校改變的第一步就是“相互開放教室”。①當前，聚焦教室內課堂教學改革與發展非常重要，“打開課堂之門”，讓課堂開放，使教學可見，促進教學多元和推進循證教學。

“打開課堂之門”的第一層含義是，使日常教學可見。改革發展的基礎是清晰、客觀、真實、全面把握現狀。所以，教學改革第一目標就是，使日常教學有可見性、有透明度。佐藤學在其著作中說，“關起教室來上課的教師不能稱之為公共教育的教師。因為他們只是把教室、學生當做私有財產，把教師這一職業私有化而已”，這非常值得深思。教室之門的打開或者說課堂的開放，意味著將教學置于公開，愿意接受評論與指點，使教學不足與課堂問題“露光”。讓更多的人知道課堂實際情況，對課堂予以分析、研究和診斷，進而為改進或者改革課堂提出有針對性建議。

“打開課堂之門”或許并沒有“外人”去看，但應該保持任何時候“外人”都可以去看。一直以來，課堂往往是“關門”的，盡管進入課堂教學現場觀摩與評價時有開展，但這往往是有準備的、預先通知的，甚至是預先有充分準備的，“公開課”“展示課”就是如此。這種課的效用與價值已經普遍受到質疑與爭論。公開課需要回歸到常態的教學，常態化教學的公開課，才是教學研究與教學改進的真實基礎。使每節課都成為公開課，使教學真實可見，應成為教學改革的一個方面。“推門聽課（觀課）”必須成為教學管理、教學研討與教學發展的基本原則，由此實現教學可見、教學公開與教學發展。

“打開課堂之門”的第二層含義是，促進教學多元。實踐中，不應尋求規范而統一的課堂模式，而是要允許與鼓勵教師在課堂中的創造和發揮，尊重每位教師的課堂教學實踐，尊重教師專業自主。因為“課堂環境”是錯綜復雜的，“主要的活動是交流、發展新的個人內省認知，以及人際間的相互了解。”①盡管課堂教學有一定規范或者標準，但教學過程需要教師對學生及其學習進行即興反應——即時決策、思考、改變或者調整的措施，所以課堂教學是建構與生成的過程。為此，在教學管理、評價、督導等過程中需要增加彈性（變式）、認同差異（風格）、尊重多樣（個性），而不宜強調趨同與一致。遺憾的是，當前很多中小學校都在謀求教學模式，強調模式運用，試圖課堂教學“全校一致”。課堂教學是教師、內容、環境、學生等多種要素共同構成，不是教學設計的機械實施，而是教學過程的動態發展。在不同課堂中，或許教學內容是相同的，但是學生、教師與環境均不同，實際過程往往也不同;學科特點、班級特點使不同學科不同班級教學很可能不一樣，同一教師在不同班級教學也很難一樣。以學生為中心的教學理念，勢必意味著課堂教學實踐形態不同，這就是教學多元。

“打開課堂之門”的第三層含義是，推進循證教學。在教學可見與教學多元基礎上，開展更多的教學反思和研討，尋找實施高質量教學的“證據”，并以此教學，這就是“循證教學”。教學多元并不意味著教學沒有原則或者規律，學者斯蒂芬L.耶冷在其《教學原理》中就提出了10條有效教學原則。②盡管教學原則及其運用可能有爭議，但無論怎樣，課堂教學一定具有規律性。教學需要教師的智慧與技巧，而不是簡單運用或者搬用原則原理。“循證教學”突出以實證為基礎的教學，為“打開課堂之門”的教學提供支持。

美國學者杰夫·佩第的《循證教學：一種有效的教學法》介紹了循證教學內涵及其操作，從“我們需要循證實踐，而不是習慣做法”“學習是理解，不僅僅是記憶”和“動機”三個方面闡述“什么是循證教學”。循證實踐就是采用最佳方法，理解學習過程，發現并解決問題;循證教學實踐的原則是：教師需要掌握所有證據才能作出合理的決斷;知其然是不夠的，還需要知其所以然;找出教學情境中缺乏的影響成功的關鍵因素并予以解決;根據上述證據經常檢視自己的教學過程。循證教學不是規定應該做什么，而是表明如何才能最好地實現教學的價值觀、重點和目的。他在書中提出了“循證教學的七項原則”：學生必須認識到學習的價值;學生必須相信自己能夠完成;挑戰性目標;關于目標達成度進展情況的反饋和對話;建立信息結構并進而建立意義;時間與重復;既教內容也教技能。教學需要教師自身的反思與實驗，尋找促進自身教學成功的證據。③總之，循證教學強調基于學生積極主動參與和不斷反饋調整的教學，實現教內容與教技能并重，而非機械的程序化的模式化教學。

無疑，打開課堂之門的實踐是面臨挑戰的，但這就是改革，必須邁出！

編輯 _ 李剛剛