構建“學產銷創”育人平臺，創新農村電商人才培養模式

周林娥 于芳

農村電商的快速發展為農業產業的發展帶來了機遇，但是農村電商人才培養滯后等問題在一定程度上制約了農村產業的發展。面對區域農村電商人才的培養問題，2014年，學校電子商務專業與京東集團開展深度合作，將涉農類專業與電子商務專業協同推進發展，雙方共同成立京東農村電商生態中心，整合涉農專業、電商專業，攜手農業合作社、社區，共同設計了“學產銷創”一體化育人模式，協同培養精電商懂農業、精農業懂電商的復合型人才，并拓展了面向農戶、合作社負責人的“四個一”非學歷學徒人才培養模式，從而走出了一條構建“學產銷創”育人平臺，培養農村電商人才的路徑。

一是建立涉農專業與電商專業協同發展機制。學校聚焦一二三產融合發展，依托現代農業技術、園林綠化、電子商務技術3個優勢特色專業，組建智慧農業專業群，實現電子商務專業的營銷服務優勢、涉農類專業的種植加工、生產管理等優勢融合互補，培養農村急需的懂電商的農業人才、懂農業的電商人才，解決農村電商人才培養路徑單一的問題。學校同步建立專業師資、實訓基地、企業及項目資源共享機制，助推專業融合。

二是構建深度植入助農項目、育訓結合的課程體系。學校進行課程重構，建立三個專業“平臺共享、核心分立、綜合互選”的課程體系。電商專業選修課程拓展農村電商人才必需的農業知識;綜合應用課程引導學生系統了解農產品生產經營全流程，在提升學生數字化電商運營能力的同時，培養學生的農業、農村情懷;涉農專業選修課程拓展復合型新農人必須的互聯網、電商知識，綜合應用課程，引導學生系統了解農產品互聯網營銷全流程，提升學生的電商素養。同時，對區域助農項目進行加工提煉，形成若干個教學項目，植入課程內容，在真實項目課程中實現學生崗位的不斷輪換，推動崗課賽證融通;最終設計形成一套適合學徒培養、結合農時、基于農產品電商供應鏈設置的模塊化課程。模塊化課程部分適用于新型職業農民培訓，幫助其掌握經營、銷售技能，提升互聯網營銷能力。

三是搭建校內外產教融合實踐育人環境。一方面，學校利用自辦企業，建設農林科技實訓基地，引企入校，建設京東產教融合實訓基地;另一方面，學校與京東等合作企業掛牌成立京東華北物流倉儲中心等多個實踐基地，聯手京東及生態企業、56家合作社、31個社區，共同成立昌平區校企農社鄉村振興產城教聯盟，吸引社區、農村合作社等社會成員單位共同參與人才培養。聯盟以京東農村電商生態中心為帶動，以農村合作社生產的特色農產品為教學項目來源，以社區為教學項目實踐陣地，形成“校企農社”四方聯動育人機制，構建協同育人、共謀發展的利益共同體。

四是創建學歷、非學歷兩種學徒育人模式。首先，學校依據專業人才成長規律，將學生三年在校學習分成四個成長階梯，構建形成“學產銷創”人才培養模式。第一個成長階梯是“學”，全程伴隨學生三年，學生跟著教師學、跟著企業專家學、跟著農民師傅學;在學校學、在企業中學、在社會中學。第二個成長階梯是“產”，從第三學期開始，學生參與實際季節性的生產性項目。第三個成長階梯是“銷”，從第四學期開始，涉農類專業學生與電商專業學生聯合組建項目運營團隊，開展合作社農產品推廣、店鋪建設運營等生產性實踐項目，實現教學成果向市場產品轉化。第四個成長階梯是“創”，從第五學期開始，學校通過加強農戶電商項目孵化等手段，提升學生的創新創業素養。學校與企業、農村合作社、社區都成為育人主體，在學校教師、企業技師、農民師傅、行業大師的共同指導下，開展“模塊化學習、季節性生產、聯動式銷售、效益化創新創業”的進階式培養。其次，學校構建非學歷學徒培養模式，以農業合作社負責人、骨干為學徒培養對象，幫助合作社骨干掌握電商技能，提升新型農民“互聯網+”思維，提升民俗旅游從業者的素質，助推新型職業農民培養。學校與京東農村電商生態中心聯合當地政府，共同規劃區域農村電商發展，共同選拔學徒。京東農村電商生態中心運營團隊深度介入，全程設計方案并落地執行。校企共同構建以項目孵化為最終目的的“手把手教、手拉手帶、手握手成功”的“四個一”學徒育人模式，即一個企業專家帶一個合作社骨干，手把手教授學習者電商知識;手拉手帶著一起做項目，設計農產品推廣和電商方案;共同做出業績，手握手獲得成功。在這個過程中，學生也深度介入項目孵化，成為教師的有力幫手，提升了創新創業素養。

五是構建“三階兩維四主體”多元化人才評價體系。學校與企業、農業合作社、社區協同育人的過程中，共同開展學生評價。評價范圍包括校內課堂，企業項目、農業合作社項目的實踐課堂以及社區服務、營銷的社會課堂。評價內容包括技能、素養的評價，同時，在評價中加入用戶反饋及實時業績額度等可量化的寫實指標，最終激發學生的主動反思與改進。此外，校企聯合開發現代學徒制教學管理系統，輔助學徒培養過程的監管與評價，線上線下融合，使校企協同育人評價落到實處。

“學產銷創”四位一體學徒育人模式，推動了專業間優勢互補，創新了農村電商人才培養路徑，構建了復合型農村電商人才成長的培養之路，實現了為區域培養更多電商人才的目標?！?/p>

本文系北京市昌平區教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“產教融合背景下中等職業學校復合型技術技能人才培養的實踐研究”的成果