觸類旁通吃透中考記敘文閱讀

侯靖

從近年遼寧省各市中考語文試題來看，記敘文閱讀分值通常在20分以上，占閱讀總分超過1/3。這個(gè)比例決定了記敘文閱讀考查的題型和題量多，也必然不容易得分。下面，我們以2021年遼寧省不同地市的3套中考試題為例，尋找讀懂記敘文的有效路徑。

文本分析

一、從閱讀材料選擇標(biāo)準(zhǔn)看，立德樹人是選材的基本點(diǎn)，也是閱讀的出發(fā)點(diǎn)。

通過對(duì)比，我們得出第一個(gè)結(jié)論：記敘文文本材料選擇的標(biāo)準(zhǔn)始終不變。分析文本細(xì)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)2021年中考記敘文主題復(fù)雜程度（疊加）較高，文本內(nèi)容在盡量貼近生活的基礎(chǔ)上，對(duì)于多樣的社會(huì)生活有所涉及，覆蓋面較前幾年有所拓展。閱讀時(shí)，不僅要關(guān)注文本外顯的主題，還要注意文本的背景元素，自然現(xiàn)象、人物身份、人生哲理、文化內(nèi)涵等都要考慮，平時(shí)多樣的課外閱讀和生活常識(shí)的積累都可能助力文本的理解。

二、從閱讀題型組成看，以常規(guī)題目考查為主，兼顧開放性題目考查。

從統(tǒng)計(jì)內(nèi)容看，遼寧省這些地市的記敘文閱讀試題中規(guī)中矩，基本圍繞常規(guī)考點(diǎn)命題，提問方式直接，不設(shè)置審題障礙。

從考點(diǎn)出現(xiàn)的頻次看，內(nèi)容概括、詞語賞析、人物情感分析和情節(jié)原因分析幾乎是各市必考題目，而這些題目答題的關(guān)鍵就是必須結(jié)合文本具體分析，才能得出準(zhǔn)確答案。這就要求同學(xué)們?cè)谌粘淇加?xùn)練時(shí)，要對(duì)文本閱讀具有絕對(duì)的耐心和細(xì)心。

三、從答案分析（以內(nèi)容概括為例）來看，結(jié)合文本內(nèi)容作答是關(guān)鍵。

分析答案，才能更加明確中考考的是什么;分析答案得分點(diǎn)，才能知道那些應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)是怎么丟掉的。準(zhǔn)確概括是閱讀必備的能力，既要保證簡(jiǎn)潔又要體現(xiàn)原文本意是概括的關(guān)鍵。從答案分析中我們可以看到，全文概括需要整體篩選保留大事件，而段落概括、填補(bǔ)空白或填寫表格則要側(cè)重細(xì)節(jié)的對(duì)應(yīng)。這樣的答案對(duì)比訓(xùn)練，可以有效提升作答能力。

從概括題目的得分點(diǎn)設(shè)置可以看出，答案和文本之間的聯(lián)系十分緊密，依靠套路答題不可行，每個(gè)答案都要將文本對(duì)應(yīng)的因果邏輯呈現(xiàn)出來。

備考建議

同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)系統(tǒng)梳理過了記敘文閱讀的眾多考點(diǎn)，在臨近中考的這段時(shí)間，應(yīng)該嘗試用自己的方法將這些考點(diǎn)進(jìn)行最簡(jiǎn)分類，形成更加容易操作的思考框架。

首先，要把每種典型題的核心內(nèi)涵理解清楚，為準(zhǔn)確分類奠定基礎(chǔ)。這一能力是依靠三年學(xué)習(xí)中記筆記的習(xí)慣養(yǎng)成的。

其次，依照層級(jí)關(guān)系，將這些典型題進(jìn)行歸類。比如，所有的記敘文考點(diǎn)可以歸為三類，即概括、作用和賞析。進(jìn)一步劃分時(shí)，段落、標(biāo)題、記敘順序、寫作手法等都可以按照作用分析去解決，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感三個(gè)角度展開分析。而賞析題則包括了詞語、修辭、人物描寫方法的表達(dá)效果，可以提煉出共性的思維模板：確定人物—總結(jié)特點(diǎn)—體會(huì)情感—?dú)w納人物性格，在這樣的思維引導(dǎo)下結(jié)合文本分析，一定會(huì)得出完美答案。

最后，遇到陌生題型時(shí)，按照層級(jí)關(guān)系，逐層剖析，最終歸到常規(guī)范疇，生成答案。

作為選拔性考試，中考試卷可能會(huì)出現(xiàn)未訓(xùn)練過的題型，但是新題型一般也是由原有題型轉(zhuǎn)化來的。這時(shí)候，訓(xùn)練過的母題即可發(fā)揮作用。以2021年北京試題第19題為例：

請(qǐng)從“棋義”和“棋王”中選擇一個(gè)作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題及文學(xué)作品主旨的把握能力，其實(shí)是常規(guī)題目“記敘文標(biāo)題含義和作用”的變形題，其特點(diǎn)在于該題屬于有限開放的題目，選擇標(biāo)題沒有對(duì)錯(cuò)。無論選擇哪個(gè)題目，都應(yīng)該從文章的內(nèi)容和主旨兩個(gè)層面考慮。

若選擇“棋義”，就要點(diǎn)明“義”的內(nèi)涵。文中的“義”涉及兩件事：一是父親教“我”下棋不能悔棋;二是“我”故意讓棋給年邁的父親。前者是頂天立地做人的大義，后者是感恩父母、孝順父母的大義。

若選“棋王”，就要點(diǎn)明“棋王”的具體指向。所謂“棋王”，指的便是父親，父親自身的行為和對(duì)孩子的教育都顯示出棋王的智慧，再結(jié)合人物性格與全文關(guān)系來說明。

總之，舉一反三、觸類旁通，是中考記敘文閱讀取勝的法寶。

（作者單位：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校）