記敘文閱讀情節概括題備考指津

王寧

【考點概述】

記敘文閱讀是中考必考內容，所占分值較大，需要同學們重點復習，掌握各種題型和考點的作答方法。本文重點講解情節概括這一考點。記敘文閱讀情節概括題常見的提問方式如下：

1.用簡潔的語言概括文章的主要內容或情節。

2.用簡潔的語言概括與某條件相關的幾個事件。

3.補全故事情節或行文思路。

記敘文閱讀中的梳理文章內容或情節概括題通常設置為第一道問題。讀完文本的第一步就是要先明確文章的寫作內容，這是領會文章中心的前提。題目的設置也符合文本閱讀思考的規律，即文章寫了什么，為什么寫，是怎樣寫的。同學們在解答這類題時常遇到的問題主要有：無法做到語言簡潔，控制不住字數;大致情節已經概括出來，自己覺得很完美，卻不能得滿分;面對不同的提問形式，難以總結出實用有效的規律和方法，等等。答好這種題需要同學們具備整體感知文本、篩選信息和概括要點的能力，同時還要注意歸納總結解答不同題型的核心方法和實用的答題技巧，這樣才會在中考備考中取得事半功倍的效果。

【真題解析】

一、用簡潔的語言概括文章的主要內容或情節

例1 （2021·遼寧·盤錦）（《一寸都不能少》，掃描文末二維碼閱讀原文）

請用簡潔的語言概括選文主要內容。

解析：這種提問形式多見于詳寫一件事的文章，可以從梳理記敘的六要素入手，即時間、地點、人物，以及事件的起因、經過、結果。如果時間和地點不重要，可以不概括;人物一般選文章所要凸顯的那一個;起因、經過、結果往往是概括的主體，概括時力求準確、精練、完整。本文的主人公是“當過兵的父親”;事件的起因是老瓦叔多占了我家半壟地;經過是父親不顧和老瓦叔的深厚交情，據理力爭，寸土不讓，致使兩家產生矛盾;結果是秋收時，父親把打好的糧食主動送給老瓦叔，化解了矛盾。同時，標題“一寸都不能少”也提示了核心情節，概括時最好能體現在答案里。

參考答案：保留部隊作風的父親（或當過兵的父親），因老瓦叔多占了“我”家半壟地而據理力爭（或寸土不讓），致使兩家產生隔閡，秋收時父親把打好的糧食送給老瓦叔，兩家化解矛盾（或和好如初）。

備考指津：

1.從記敘的要素入手概括主要內容。時間、地點非必要可以略過，將人物和事件的起因、經過、結果作為概括重點。

2.用主人公作為主語進行表述，當人物的身份、境遇特殊，且與中心密切相關時需要點明。

3.注意標題對核心情節的提示作用，概括時要凸顯。

4.概括經過時，體現中心和人物品質的關鍵情節力求準確、完整。

5.概括內容不同于歸納中心，因此答案里不應有議論、抒情的語句，應以記敘表達方式為主。

二、用簡潔的語言概括與某條件相關的幾件事

例2 （2021·遼寧·丹東）（《一粒孕育真善美的種子》，掃描文末二維碼閱讀原文）

請用簡潔的語言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關聯的幾件事。

解析：首先審清題干要求“概括袁隆平院士與‘我’女兒之間相關聯的幾件事”，然后可以從前往后依次梳理文本內容，找出符合要求的相關段落。第③段：“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，……袁院士慈祥地問女兒：‘小朋友，讀幾年級了？’”第④段：“袁院士見我女兒身材單薄，就關心地對她說：‘……你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學習?！钡冖薅危骸芭R別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：‘小朋友是國家的未來，……應該站在中間。’”第⑧段：“我在她的書桌上看見了她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。”原文的語句能否直接拿來用，要視情況而定。如果原文的句子精練、準確，就可以直接用;如果有大量的描寫和瑣碎的細節，就要去粗取精，略去修飾詞、限制語，抓住關鍵詞句，再用自己的話整合概括。此題的多數情節都需要用自己的話概括。

參考答案：見面時熱情握手，詢問女兒的讀書情況，關心女兒身體健康（囑咐女兒多吃飯）;臨別時合影，讓女兒站在中間;女兒寫文章懷念袁爺爺。

例3 （2021·遼寧·撫順、葫蘆島）（《體諒你的不正確》，掃描文末二維碼閱讀原文）

用簡潔的語言概括選文中父親“體諒孩子不正確”的兩件事。

解析：題目要求概括父親“體諒孩子不正確”的兩件事，在概括時，孩子不正確的表現及父親體諒孩子的具體行為都要呈現出來。第一件事在第①至③段中，孩子的不正確體現在“自作主張退學”;父親的體諒表現在花高額費用送孩子去讀作家班。第二件事在第⑥至?段中，孩子的不正確表現在因虛榮而花高價買了一雙不實用的靴子，吃盡苦頭;父親的體諒表現在不僅沒有責備女兒，而且還為她買來鎮上鞋店里最漂亮、最貴的鞋。

參考答案：父親支持“我”退學，并花高額學費送“我”去作家班讀書;父親知道“我”因虛榮而花高價買了一雙不實用的鞋卻未批評“我”，還為“我”買了鎮上鞋店里最漂亮、最貴的鞋。

備考指津：

1.審清題干在時間、人物、線索詞等諸多方面的要求。

2.按題干要求從前往后依次梳理文本的相關情節，找出對應段落，做到不遺漏。

3.不能用羅列原文的細節代替內容概括。

4.學會抓取原文關鍵詞句概括。脫離原文，完全用自己的話概括容易失分，要將原文的關鍵詞句與自己的話進行整合。

三、補全故事情節或行文思路

例4 （2020·遼寧·錦州）（《那一束光》，掃描文末二維碼閱讀原文）

圍繞“見面”，請簡要概括選文情節。

火車經過家鄉，“我”與母親約定招手“見面”。→（1） ____________ →“我”不甘心，與母親約定返程再次“見面”。→（2）

解析：補全情節有別于前兩種題型，這種題型的題干里給出了一些情節，所以要充分利用這些已知條件去作答?？筛鶕o內容確定填空部分對應的段落范圍再進行概括，同時充分利用原文關鍵詞句。這道題中空（1）對應的是第⑥至⑧段，得分點有兩個：一個是沒能“見面”的原因，另一個是“我”與母親第一次相約卻沒能“見面”的結果?？眨?）對應的是第?至?段，寫了第二次約定“見面”時，母親利用手電筒的那一束光使我們得以成功“相見”，強調的是“見面”的方式和結果。標題“那一束光”對核心情節也起到了提示作用，概括時要點明。

參考答案：（1）天黑、車快，“我”和母親沒能“見面”。（2）返程時，母親用手電筒的那一束光讓我們“相見”。

備考指津：

1.注意題干里的顯性要求和隱性要求。顯性要求是指題干里明確提出的要求，直接就能看出來。隱性要求是指隱含在已給情節里的，在字數、句式結構、線索詞等方面的要求，所填內容要與之保持一致。

2.利用已給情節確定填空內容對應的段落，再抓住核心情節概括。

3.概括時不能完全脫離文本，要充分利用原文的關鍵詞句。

（作者單位：遼寧省沈陽市第一二六中學）