初中音樂鑒賞教學中的美育研究

袁萬勝

【摘要】在初中音樂教學工作開展的過程中，教師通過對學生自身樂感以及鑒賞能力等方面的培育，能夠更好地促使其養成良好的審美能力，具備創新意識。學生在不斷欣賞以及理解音樂的過程中，強化自身音樂水平的提升，針對一些音樂理論知識的學習，能夠掌握得更加牢固，知識的學習面得以極大地拓展和延伸。

【關鍵詞】初中音樂;樂感;鑒賞課;教學模式

在社會得以穩步向前發展的基礎上，對于當前的初中音樂教學工作的開展來說，不僅僅只是側重于學生自身音樂成績的提升，而更多的是強調學生自身能得以全面穩定地向前發展。音樂作為一門藝術教育課程，在某種程度上來說，除了要完成相應的教學任務之外，必須要通過多種方式對學生進行音樂的能力培育，比如說學生自身樂感的培養、鑒賞能力等方面，本文主要是根據這兩個方面的相關內容進行進一步的分析和探討。

一、優化學習情境

進入初中階段之后，學生對于整個音樂課程的學習仍然處于一種基礎的發展階段，對當前音樂理論知識的掌握還有一定的局限性，在對不同的風格類型作品進行鑒賞以及樂感的感知上面還有一定的問題。由于學生受到家庭觀念、社會影響、思維等方面影響都有一定的差異性，因此，在教學的過程中，對教師自身有了更高的教學要求和標準。作為音樂教師必須不斷地吸收先進的教學理念，根據學生的實際情況進行個性化的指導，可以結合先進的教學模式進行氛圍的營造，契合學生的學習特征，滿足當前的教學要求，讓學生處于一種真實合理的情境下進行知識的學習，更好地融入到當前的教學工作中來。在這種真實的氛圍下，學生能夠有一種身臨其境的感覺，以此更好地去感受到音樂課程的魅力。

二、搭建合作學習模式

除了多媒體教學情境教學模式之外，針對小組之間的合作也能夠更好地促使當前的教學質量得到提升。一方面能夠更好地強化同伴之間的團隊合作，另一方面也能夠使當前的教學任務更好地完成，在此氛圍下，提高學習成績。在同伴互相配合的基礎之上，合作學習模式對學生自身樂感以及音樂鑒賞水平等方面的提升具有積極的影響。當學生在對一首歌曲進行學習的過程中，教師首先可以讓學生進行討論分析，針對當前音樂作品的類型、作者的所要傳達的思想感情、整個音樂作品的節奏作品、旋律作品的曲目風格、樂器演奏等方面進行全方位的了解，然后在鑒賞的過程中，讓學生以小老師的形式進行分析，或者是在小組中派遣一名代表進行知識的講解，這能更好地強化學生對當前知識的掌握。以節奏歡快的歌曲為教學案例，教師可以結合《愛我中華》對學生進行教學，在學習的過程中，教師可以通過一系列的方式進行提問，然后讓學生通過小組的形式進行探討，比如說《歡樂頌》的創作背景、不同樂章的特征探討、所產生的社會影響、該部作品的風格特點，讓學生在問題的驅使進行小組的討論，能夠更好地營造一種良好的學習氛圍。另外，針對當前的教學問題，教師在進行設置的過程中也要明確教學重點以及難點，讓學生能夠在問題的驅使下進行回答，針對學習回答比較好的學生，可以通過獎勵的形式進行表揚，在無形之中給學生滲透多種演奏以及鑒賞的學習技巧，讓學生在教師的提示下，更深層次的去了解到當前各音樂的節拍、節奏的強弱、情感表達，一方面能夠更好地完成當前的教學任務，另一方面對學生自身建設水平的提升具有積極的意義。

三、高效利用多媒體

處于信息不斷向前發展的時代，網絡媒體是當前教學工作開展的重要手段，在當前的各個學科中得以廣泛利用，這也是促使當前課堂質量得到保障，學生興趣得以提升的重要媒介。通過網絡媒體的利用，能夠更好地促使學生對當前的音樂作品進行深入地感知和了解。在這種模式應用下，其學習內容將抽象的概念進行直觀具體地呈現，一方面能夠給學生提供各種不同的音樂歌曲類型，另一方面也能夠極大地拓寬學生的學習視野面，讓其感受到不一樣的教學模式，在吸引學生專注力的基礎上，提升學習興趣。在教學的過程中，為了能夠更好地促使學生自身的樂感得到有效的培育，強化其自身的鑒賞能力，教師在進行課程內容開始之前可以進行網絡資料的收集。以愛國主義歌曲的教學為例，在學習的過程中，教師就可以在網絡上搜集有關《我的中國心》的相關資料，進而對這首歌曲本身的來源以及作者的表達情感進行學習。在進行視頻資料播放的過程中，教師可以給學生穿插有關《我的中國心》創作背景、具體的由來，在時間允許的情況下，可以給學生搜集有關八國聯軍侵華的視頻資料，還可以播放中國的歷史遺跡，比如長城、故宮、天壇、兵馬俑等，讓學生能夠通過多種數據資料的分析，去感受到這首歌曲所表達的真正含義。教師通過多媒體的形式進行視頻的播放，圖片資料的觀看，提問等情景的設置，盡量讓學生在學習的過程中能夠對音樂課程的學習有更加強烈的探究欲望，在學習的過程中強化自身的音樂樂感，提高自身對音樂作品的鑒賞水平。

綜上所述，在當前的初中音樂課程內容講解期間，作為初中音樂教師必須要以長遠的目光進行思考，根據學生的實際情況進行知識的講述，進一步豐富當前的教學內容。音樂教師通過多種模式的創新，先進的教學理念，為學生營造一個積極歡快的學習氛圍，調動學生對當前音樂課程的學習興趣和學習的熱情心，以此更好地完成當前的教學任務。

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