核心素養視角下小學生勞動教育對策探究

崔建芳

【摘要】不論是從國家的教育要求，還是從促進學生的健康成長角度來看，小學生勞動教育問題必然是時代發展的要求。“核心素養”是21世紀教育的研究熱點，實施核心素養下的勞動教育不僅是教勞結合思想的實踐形式，更是時代的召喚、社會的需要。勞動教育應符合培育小學生核心素養的要求，本文針對此問題進行理論和實踐的探討。

【關鍵詞】核心素養;小學生勞動教育;培養策略

前言

在目前的勞動教育培育方案中可加入學生發展核心素養，豐富勞動教育價值，通過勞動教育更好地培育新時代學生素養全面發展的人。需要注意的是，勞動教育不可能、也沒有必要均衡地包含所有素養的培育，但是，可以努力嘗試盡量彌補當前勞動教育中薄弱的核心素養，實現勞動教育最大限度綜合育人的目標。以下提出通過勞動教育培育小學生核心素養的具體建議。

一、在小學生勞動教育中培育“人文情懷”素養

在更新小學勞動教育課程的內容選擇方面，可適當融入“人文情懷”素養的學習設計。從課程開發途徑上看，不僅要關注到學校教育的物質資源，也要重視人文資源。譬如有食堂的學校可以充分利用食堂資源，邀請后勤生活老師組織廚藝體驗課程，讓學生在課程中經歷勞動過程，體驗勞動之美，培養學生對學校后勤工作人員的尊重意識，在潤物無聲中落實“人文情懷”素養的培育目標。

為進一步促進學生“人文情懷”素養的形成，學校教育要與家庭教育活動相融合，讓孩子體驗父母生活的艱辛。每周周末任務單需加入居家勞動教育及時長要求，以提高學生自身自理能力、居家獨立能力和幫助家人進行力所能及的家務勞動為主。每學年根據學業任務安排及季節條件的變化，安排為期一周的校外社會實踐勞動周。鼓勵三年級以上學生積極參與其中，體驗農家勞作生活。鼓勵中高年級學生假期跟隨父母“跟崗實習”，以體驗不同職業的社會職責，使學生感受到他人勞動的價值，關注人的生存與發展。

二、在小學生勞動教育中培育“審美情趣”素養

在豐富小學勞動教育課程的目標設計方面，可加入“審美情趣”素養的培育目標。主要表現為學生能夠在理解藝術文化多樣性的基礎上發現美、創造美，養成良好的審美價值觀。

在更新小學勞動教育課程的內容選擇方面，適當融入“審美情趣”素養的學習設計。在適當調動資源時，學校也可以通過各種社會途徑渠道及家長等資源挑選補充優質的勞動教育課程師資，由各藝術館的講解員、藝術家、熱心的社會人士、美術專業的家長志愿者等代表擔任勞動教育的兼職老師，促進小學勞動教育培育中“審美情趣”素養的有效落實。

三、在小學生勞動教育中培育“理性思維”素養

在更新小學勞動教育課程的內容選擇方面，可適當融入“理性思維”素養的學習設計，社會各行各業都可以互相聯系，讓學生轉換角色進行職業體驗，理解不同職業的意義與價值。社會發展離不開各行各業勞動者的辛勤付出，幫助學生建立正確的職業觀和價值觀，加強學生對各行業勞動認識的“理性”。

在促進小學勞動教育的家校合作方面，為進一步促進學生“理性思維”素養的形成，具體可利用微信班級群和學校官網等，使家長在活動中感知讓孩子勞動的價值和意義，例如，學習清潔家庭地板的技能可以鍛煉學生的邏輯思維能力，先掃哪部分不至于影響下一部分的清潔，最后掃哪一部分能夠把垃圾都歸在一起。學習烹飪也可以提高學生合理安排時間的好習慣，燒水的同時洗菜切菜，以便節約掉先洗菜切菜再燒水煮飯過程中等待水開的時間浪費，促進學生的“理性思維”素養。

四、在小學生勞動教育中培育“勤于反思”素養

在更新小學勞動教育課程的內容選擇方面，可適當融入“勤于反思”素養的學習設計。例如，教師可以選用探究性學習方式讓小學生在勞動活動中探究某種植物種植的環節。學生在種植后，通過小組探究，梳理整個種植的過程，通過思維導圖、圖表說明、手繪畫報等方式將自己參與勞動的過程在班級進行分享和講解。學生在整個分享過程中把自己當作一個種植小能手，通過對比、交流和反思發現自己勞動過程中存在的問題，增強學生的“勤于反思”素養的培育。

五、在小學生勞動教育中培育“國家理解”素養

隨著新時代的到來，全球多元化的發展趨勢，在更新小學勞動教育課程的內容選擇方面，可適當融入“國家理解”素養的學習設計。例如因為一枚小小的圓珠筆筆尖制造技術有限，在2016年前，因為我國只能一直進口購買其他國家的圓珠筆尖。使家長在潛移默化中了解人類文明進程和世界發展動態，感知讓孩子主動學習國外先進的科學勞動技術的價值和意義。只有家長拋棄掉“勞動就是做家務”的偏頗思想，感受到勞動能促進學生“國家理解”等多方面養的提升。

結語

勞動教育的最終目在于通過身體的勞動而充盈自身的靈魂，是否充盈就體現在學生的核心素養發展狀況如何，是否達到了全面發展的目標。今后我們應持續關注核心素養與勞動教育的新動向、新政策和新形勢，相信在社會主義新時代黨的領導下，在“家庭、學校、社會”三位一體的大教育格局下，在學生發展核心素養的培育目標下，我國的勞動教育將越辦越好。

參考文獻：

[1]何衛軍.核心素養視角下小學生勞動教育現狀及對策研究[J].時代教育：中旬，2021（10）：65-66.

[2]周旋.核心素養視角下小學勞動教育初探[J].江西教育，2021（6）：2.