中醫骨傷科應用護理臨床路徑帶教的效果

李靖 張玄

摘要：目的：本文研究中醫骨傷科應用護理臨床路徑帶教的效果。方法 2020年1月-2021年12月在本院中醫骨傷科實習的30名護理生作為研究對象，其中常規組為2020年1月-2020年12月予以常規護理帶教，臨床組為2021年1月至2021年12月實施護理臨床路徑帶教。每組護理生數量為：15例。收集所有護理生的學習成績、教學滿意度等數據。結果 臨床組護理生學習成績高于常規組學生，P<0.05。臨床組護理生對帶教方法滿意度高于常規組學生，P<0.05。結論 在針對中醫骨傷科的實習帶教工作中，通過護理臨床路徑帶教能夠更好的提高護理實習生的學習成績，實習生滿意度更高，建議在實際的護理帶教工作中予以借鑒和推廣。

關鍵詞：中醫;骨傷科;護理臨床路徑帶教

中醫骨傷科是醫院中十分重要的科室之一，需要護理人員具有較高的專業水平，這就需要對護理實習生予以更科學有效的護理帶教工作，讓護理實習生能夠迅速掌握相關護理知識和技巧[1]。因此，本文將選擇2020年1月-2021年12月期間本院30名護理生作為研究對象，針對中醫骨傷科應用護理臨床路徑帶教的效果展開分析。

1一般資料與方法

1.1一般資料

臨床組：年齡：21-22歲，平均年齡：21.47±1.21歲;常規組：年齡：21-22歲，平均年齡：21.56±1.32歲。采集護理生的一般資料分析。數據顯示：P>0.05，可以進行對比研究。

1.2方法

在護理帶教前，對所有實習生予以基礎知識講解，告知實習生上班流程、規章制度、護理文書、儀表儀容要求等基本內容。

常規組采用常規帶教。對實習生中醫骨傷科護理知識予以講解，并帶領實習生展開護理帶教工作。

臨床組采用護理臨床路徑帶教。第一階段，組織實習生通過臨床護理的實際工作展開帶教工作，指導實習生骨傷科的護理流程，對骨傷手術、日常康復等醫療工作進行護理的方法，引導實習生掌握溝通技巧以及健康教育方法。第二階段，組織實習生展開護理實踐，將中醫理論知識應用到臨床護理操作當中。在護理帶教中，由導師負責引導實習生展開病房巡視，針對不同患者以及不同骨傷病例予以針對性護理，并在護理過程中教授實習生護理工作的各項內容，包括臨床手術護理，術前準備以及術后康復護理等工作。第三階段，握中醫骨傷科的各種急救護理流程以及相應設備的使用方法。向實習生講解骨傷患者中醫辨證護理方法，通過實際的臨床病例展開分析，進而提高實習生的實踐操作能力。第四階段，指導實習生掌握骨傷手常規檢查的相關知識以及常見藥物的應用方法等知識。其中包括各項檢查項目樣本采集方法，藥物治療效果、不同證型患者用藥劑量、用藥方式以及用藥不良反應處理方法等。

1.3觀察指標

收集所有護理生的學習成績、教學滿意度等數據。（1）學習成績包括：理論知識、實踐操作，每項50分，共計100分。（2）教學滿意度分數為100分，分為三個等級。滿意度：十分滿意+一般滿意。

1.4統計學方法

使用SPSS19.0軟件處理各項數據。通過率（%）表示教學滿意度計數數據，通過x2檢驗。通過±標準差表示學習成績計量數據，經t檢驗。數據判定標準：P<0.05。

2結果

2.1護理生學習成績數據

臨床組護理生學習成績高于常規組學生，P<0.05。表1為護理生學習成績數據。

2.2實習護理生對教學方法滿意度數據

臨床組護理生對帶教方法滿意度高于常規組學生，P<0.05。表2為護理生滿意度數據。

3討論

中醫骨傷科屬于專業性極強的科室，需要在護理過程中對患者予以全面、可靠的護理服務，并根據患者骨傷情況予以不同的干預[2]。這就需要護理人員具有專業性較強的護理操作以及豐富的護理經驗。護理人員需要根據骨傷患者的實際受傷情況予以有效的護理，能夠在手術治療以及康復階段緩解患者的疼痛感以及不適感，并對患者可能發生的各種不良事件予以分析和評估，進而做好各項預防措施[3]。這種情況下，傳統的護理帶教方法已經無法滿足中醫骨傷科的護理需求。因此，需要對護理帶教予以改進。而臨床路徑帶教是一種較為效果較為顯著的帶教方法。在臨床路徑帶教中更加注重護理人員實踐操作能力的培養，通過實際案例對護理實習生予以指導，能夠進一步鍛煉實習生的護理技巧[4]。根據本文數據分析顯示：臨床組護理生學習成績以及滿意度等數據均高于常規組學生，P<0.05。由此可見，護理臨床路徑帶教對中醫骨傷科的帶教工作能夠起到十分重要的作用。

綜上所述，在為中醫骨傷科的實習生進行護理帶教時，通過護理臨床路徑帶教能夠更好的提高護理實習生的學習成績，實習生滿意度更高，建議在實際的護理帶教工作中予以借鑒和推廣。

參考文獻：

[1]郭芳菲.中西醫結合骨傷科病房護士培訓知識體系的構建與成效[J].中醫藥管理雜志，2021，29（23）：184-185.

[2]張宇.骨傷“規培生”臨床教學“個體化”模式的探討[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2021，23（02）：9-11.

[3]楊古月，馬娟.案例式PBL教學法在中醫骨傷科臨床教學中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2021，19（03）：37-39.

[4]鄧華英，李新萍.護理臨床路徑在中醫骨傷科帶教中的應用[J].中醫藥管理雜志，2017，25（02）：31-32.