小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫水平有效提升的策略研究

劉玉洋

【摘要】英語(yǔ)書(shū)寫能力是非常重要的英語(yǔ)基礎(chǔ)技能，教師需要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫習(xí)慣，且提升學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫水平，這才能為提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)技能，且促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平與英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文從習(xí)慣培養(yǎng)、示范作用與激勵(lì)評(píng)價(jià)三個(gè)方面入手，闡述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生書(shū)寫水平的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);書(shū)寫水平;有效提升

小學(xué)是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，而書(shū)寫是展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，教師只有在小學(xué)階段提升學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫水平，才能高質(zhì)量地展現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，同時(shí)使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感與自信心。教師首先需要注重正確書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到范書(shū)書(shū)寫的重要性，同時(shí)幫助學(xué)生形成規(guī)范書(shū)寫的意識(shí)。其次，教師需要提升自身的書(shū)寫水平，且為學(xué)生示范規(guī)范書(shū)寫，這能發(fā)揮示范的作用，從而促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量的提升。然后，教師可以運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫的信心，且使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練，這就能促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫水平的提升。

一、注重習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫意識(shí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)更重視學(xué)生知識(shí)的記憶與背誦情況，這就忽視了學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng)。學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，就會(huì)更重視書(shū)寫的速度，這是不利于學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫水平提升的。而教師想要提升學(xué)生書(shū)寫水平，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范書(shū)寫的重要性。教師需要注重規(guī)范書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的意識(shí)，且端正學(xué)生書(shū)寫態(tài)度。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《At the zoo》的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)趣味的書(shū)寫活動(dòng)，這樣培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫興趣，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范書(shū)寫的重要性，從而達(dá)到端正學(xué)生書(shū)寫態(tài)度的目的。教師可以在結(jié)束基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，向?qū)W生提問(wèn)：“What animals do you like？”，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)回答制作“Animal Card”。教師可以要求學(xué)生在卡片中繪制動(dòng)物，并運(yùn)用教學(xué)句式“This is the...It's so.../Look at the...It's so...”介紹動(dòng)物。教師可以錄制學(xué)生書(shū)寫的過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生書(shū)寫過(guò)程與書(shū)寫成果引出書(shū)寫規(guī)范。教師這樣教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的意識(shí)。

二、發(fā)揮示范作用，保障學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量

小學(xué)階段學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)中模仿教師的言行，這體現(xiàn)了教師言行對(duì)學(xué)生的影響力。教師需要了解學(xué)生的這一特點(diǎn)，并提升自身的綜合素養(yǎng)，由此在潛移默化中為學(xué)生帶來(lái)積極的影響。教師想要提升學(xué)生書(shū)寫水平，就需要先提升自身的書(shū)寫水平，并為學(xué)生示范規(guī)范書(shū)寫，這就能使學(xué)生在不自覺(jué)中模仿教師的規(guī)范書(shū)寫。教師由此發(fā)揮示范作用，可以保障學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《My family》的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備全家福照片或繪制家庭合照，這能增加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。為了向?qū)W生示范規(guī)范書(shū)寫，教師可以在多媒體上展示全家福，并根據(jù)全家福與學(xué)生進(jìn)行交流，如教師指著全家福中的人物提問(wèn)，并在學(xué)生回答后，將學(xué)生的回答寫在黑板上。教師應(yīng)用黑板進(jìn)行教學(xué)，可以增加書(shū)寫的機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生示范規(guī)范書(shū)寫。當(dāng)然，為了使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)規(guī)范書(shū)寫，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在黑板上書(shū)寫，由此做對(duì)比可以使學(xué)生模仿到教師規(guī)范書(shū)寫的細(xì)節(jié)。教師以此教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量的提升。

三、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生書(shū)寫水平

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著較大的影響，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練，由此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平與英語(yǔ)技能的提升。教師可以在課堂中組織書(shū)寫訓(xùn)練，并善于觀察學(xué)生書(shū)寫訓(xùn)練中的閃光點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)提出激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師合理地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就可以提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，且提高學(xué)生自主訓(xùn)練書(shū)寫能力的熱情，這就能提升學(xué)生的書(shū)寫水平。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《At the zoo》的時(shí)候，就可以展開(kāi)多樣的書(shū)寫訓(xùn)練，并觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)，由此能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而就能針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)提出激勵(lì)評(píng)價(jià)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，這能有效提升學(xué)生書(shū)寫水平。教師可以根據(jù)教學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，并以文本的形式展示情境。然后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文本情境介紹動(dòng)物園中動(dòng)物，同時(shí)要求學(xué)生以書(shū)寫的方式進(jìn)行介紹，這就能實(shí)施書(shū)寫訓(xùn)練。在結(jié)束書(shū)寫訓(xùn)練后，教師可以從書(shū)寫規(guī)范、書(shū)寫認(rèn)真、書(shū)寫進(jìn)步等方向?qū)W(xué)生提出激勵(lì)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師這樣進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練書(shū)寫能力，從而提升書(shū)寫水平。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是非常重要的英語(yǔ)基礎(chǔ)技能，教師需要重視基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，由此為提升學(xué)生英語(yǔ)能力，且培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教師根據(jù)上述策略開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，就可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的意識(shí)，并使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練，從而就可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫質(zhì)量與英語(yǔ)書(shū)寫水平的提升。長(zhǎng)此以往，就可以提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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