減負后的“秀才”作業(yè)

譚建玲

【摘要】在“雙減”政策下，如何做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，做到增效呢？通過開展課前講故事、“悅讀”曬書、妙筆生花、班級故事薈萃、詩意人生五方面的活動，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習興趣 ，寓教于樂，寓樂于教。

【關(guān)鍵詞】減負;講故事;讀書;寫字;寫故事;寫詩

2021年7月，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負和校外負擔的意見》，作為語文老師，如何做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，做到增效呢？下面我就從以下幾方面來談?wù)劊瑴p負后在班級開展的“秀才”作業(yè)。

一、秀出你的“口才”——課前講故事

人人都喜歡聽故事，在聽故事的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生專注力。開學(xué)初，我拋磚引玉，安排自己講了兩周的課前小故事 ，每天的上語文課前，我都為學(xué)生帶來一個精彩有趣的故事，他們聽得津津有味。

每天，學(xué)生最期待的就是聽故事。漸漸地，他們聽故事聽上了癮后，我就在班級宣布一個消息：“咱們班級開展‘故事大王’活動”，讓學(xué)生每天按學(xué)號輪著講一個故事，孩子們居然都興奮地同意了。接著，大家共同制定了講故事的要求，要說話聲音響亮、表達清晰、態(tài)度自然大方、故事有寓義或有趣。還強調(diào)了講故事的同學(xué)必須脫稿，得分是由其他同學(xué)們評星級，合計得到12顆星的同學(xué)可以獲得一張“故事大王”的獎狀以及一本書的獎勵。

在一個學(xué)期的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對講故事這個活動特別感興趣，每天他們都提前做了充分的準備。其中令我最難忘的是班級一個對學(xué)習不上心的后進生，他居然主動找我要求講故事，這讓我很驚訝，其實我當時根本沒考慮讓他講的。看著他認真的樣子，那天我讓他在班上“開講”了，這孩子很用心，不僅脫稿，表達也清晰、流利，進步很大，整個狀態(tài)是自信的，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，這對他來說是一個很大的提升。

二、秀出你的“書才”——“悅讀”曬書

高爾基說：“書是人類進步的階梯”，腹有詩書氣自華，讀書能養(yǎng)智慧，書讀多了，氣質(zhì)就有了，容顏也就改變了。如何讓孩子們讀好書，不讓他們沉浸在沒有營養(yǎng)的書本呢？

根據(jù)語文部編版五年級讀書吧的提示，以及結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，我推薦了一批書籍作為學(xué)生這個學(xué)期的閱讀書單。今年我剛接手五年級，為了讓孩子們對書更有興趣，我跟家委會商量送了一套漫畫書給他們——《半小時漫畫系列》（陳磊），這套漫畫內(nèi)容豐富，生動有趣，把中國的詩詞、歷史以幽默的方式體現(xiàn)，這可把他們樂壞了。每天他們都樂滋滋地快樂讀起漫畫書，從書也學(xué)到相關(guān)的知識。

拿什么時間讓孩子們讀書？為了持續(xù)讀書活動，必須要加入檢測表彰項目。于是利用每天中午午托時間的 15分鐘，讓孩子們捧起書，美美地讀起來，每天晚上在家要求學(xué)生讀書半小時，登記在他們的閱讀卡上;每周末要求孩學(xué)生把一周的閱讀登記和自己讀書的照片，打卡發(fā)到我設(shè)定的小程序里內(nèi)。

班上有一個孩子特別好動的孩子，自控能力比較弱，后來我引導(dǎo)他主動讀一些他能看懂的、喜歡的書籍，漸漸地，他被書吸引了，他發(fā)現(xiàn)了書的魅力，每每下課都看到他在認真地讀書，或是在班級的圖書角那里尋找新書的足跡。讓孩子讀書，養(yǎng)心情、養(yǎng)性情，真好！

三、秀出你的“筆才”——妙筆生花寫好字

中華文化博大精深，書法本身就是一種文化。郭沫若老先生認為，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。 良好的書寫習慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習慣的培養(yǎng)與教師的身教也有著至關(guān)重要的聯(lián)系，所以老師也要認真書寫，起到示范作用。

最關(guān)鍵的是正確引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習慣，必須使之掌握正確的書寫方法。比如寫字時要做到頭正，肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳，握筆方式要正確等等。學(xué)生在寫字 時，教師要注意巡視，對寫字不正確的學(xué)生姿勢、筆順等不良習慣，都要不厭其煩、不斷提醒予以糾正。

為了保持學(xué)生寫字的熱情，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，每次的語文作業(yè)，凡是寫字工整、端正的，我都會在班級表揚、加分。每個月都會開展一次班級“妙筆生花”寫字活動，評選出一批“寫字小能手”、“寫字進步星”，在班級內(nèi)大力表彰，在家長群也拍照表揚。

四、秀出你的“多才”——班級故事薈萃

作文一直都是小學(xué)語文教學(xué)的痛，學(xué)生生活枯燥，不善于發(fā)現(xiàn)美，不會去觀察生活，每天的校園生活日復(fù)一日，年復(fù)一年單調(diào)無味過去。如何把學(xué)生的校園生活豐富化？如何引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、身邊的事，用自己的文字描繪出自己的校園生活呢？經(jīng)思考后，我在班級開創(chuàng)了一個“班級故事多”活動，要求學(xué)生每天要善于觀察自己校園的生活，可以是開心的、幸福的、不愉快的，甚至可以是對同學(xué)的看法，給老師的建議，對某些事情的看法，總而言之，就是“我手表我心”，表達自己真實的感受。

學(xué)生寫完后，班級專門開設(shè)“薈萃班級故事”活動，我選擇一些生動有趣、有個人想法的一些故事在班級分享，讓學(xué)生覺得這個寫作挺有意思，也提升了學(xué)生的觀察能力。

在孩子的成長過程中學(xué)習從來都不是輕松的，如何在學(xué)習過程中變花樣讓他們把“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這就得充分挖掘?qū)W生自身的內(nèi)驅(qū)力，讓他們覺得學(xué)習是一件有趣的事情，在這個有趣的過程中也許會出現(xiàn)困難，但依然熱愛 。“雙減”背景下，我思考的“減負”就是增趣！

參考文獻：

[1]宋志萍.如何加強小學(xué)生規(guī)范字的書寫[J].考試周刊，2009（28）：1.

[2]劉波.戰(zhàn)勝粗心，養(yǎng)成好習慣[J].學(xué)生之友（最作文）， 2011（18）：17.