《計算機網絡基礎》課程思政建設初探

郁曉慶，韓慧妍，柴曉芳，王麗芳，樊彩霞，安道新，梁志劍

（中北大學大數據學院，山西太原，030051）

0 引言

“計算機網絡基礎”是計算機專業的一門專業必修課程，在本科教學中受眾面極廣，其內容在人才培養方案專業課程設置中承上啟下，極其重要。目前，中華民族正發展為一個嶄新的時代，培養能夠擔當民族大任的新時代人才，以實現中華民族騰飛的夢想極為重要[1]。在馬克思主義的理論指導下，結合知識的教育和社會主義核心價值觀為一體，應用可以樹立學生的遠大理想，價值觀點，政治信仰和民族責任的內容和主體，將其進一步融進社會主義的核心價值觀，以全方位提升學生的明辨能力，培養學生成為德才兼備及全方位人才[2-5]。

專業課程的教學大綱撰寫過程中，進一步挖掘出專業課程內容里包含的道德元素，進而融入德育元素，思政元素，將專業性較強的專業課程和思政教育相結合，潤物細無聲地遍布在整個教學環節中，幫助學生樹立新時代社會主義核心價值觀。整個專業課程中貫穿思政主體，凝練專業課中所內涵的思政元素，使得專業課程轉變為生動具體的社會主義核心價值觀的更有力教學載體。

1 課程介紹

目前，中北大學大數據學院有三個計算機類型專業，包括計算機科學與技術專業、物聯網工程專業和數據科學與大數據技術專業，所開的計算機網絡課程有“計算機網絡（IPv6技術）”和“計算機網絡”兩門。于2021年3月將兩門課程統一規劃為院管課“計算機網絡基礎”。該課程的教學目的是培養學生具備運用計算機網絡方面的基本理論和基礎知識解決網絡工程問題的能力。目前所采用的教學模式與考核手段如表1所示。

表1 計算機網絡基礎課程教學現狀

2 教學內容及方法

網絡的產生源于生產生活的實際需求，網絡原理和日常的各方面息息相通[6]。在計算機網絡基礎課程的教學中，從教學內容，包括互聯網發展、體系結構、IP地址、傳輸協議、網絡安全等找到包含課程思政的切入點，把思政元素和諧統一、平等服務、工匠精神、團結合作等理念恰當地融入進課堂教學中。

（1）愛國情懷，強國意識，誠信美德，文明禮儀。

我國在20世紀90年代正式接入互聯網，但是目前已經發展成為一個網絡大國并向網絡強國邁進。通過講述計算機網絡的發展激發學生的愛國意識，培養學生的自信力。

講述計算機網絡的發展階段時，通過中國移動通信技術的跨越式發展，加強了學生們富強民族之信心。通過舉例美國制裁中興通訊事件和“華為事件”，提高學生的核心技術意識，理解技術的重要性，進而提升自力更生和自主創新之意識。此外，教育學生必須要認真學習、刻苦鉆研、奮發圖強，勇挑重擔，把我國建設成為一個科技強國。

數據鏈路層內容講解時，通過對點對點協議（Point to Point Protocol，PPP）的講述，教育學生要有中華民族誠信友善的美德。講述介質訪問控制載波監聽多路訪問/沖突檢測（Carrier Sense Mutiple Access/Collision Detect，CSMA/CD）協議時，通過講述具體的訪問過程，教育學生既要競爭也要禮讓，文明做人，和諧相處，才能提高資源的利用率，對于有特殊需要的人群要學會禮讓。

（2）求同存異，規則教育，遵紀守法，互助合作。

網絡起源初期各個機構設計的雛形結構是有很大差異的，同一個機構內部的站與站之間是可以互相通信的，但是不同機構間因結構異性、設備異性，所以不能夠相互通信。計算機網絡的體系結構OSI和協議模型TCP/IP，就是采用了求同存異的思想，解決了這個問題。這種思想追求了相互包容、統一和諧、兼容并蓄，尊重理解差異，尊重一切的不同。而在一系列的不同之上，來定義一個統一的規范和標準，只要遵守規則，則兼容一切。

講述網絡分層的體系結構時，通過7層參考模型的相互合作，教育學生不僅要有分工合作的意識，而且要懂得遵守規則，按照規程來辦事。為了實現網絡通信，網絡各層都需要有多個協議，而這些網絡協議就是網絡通信要完成一系列特定功能制定的規則，但凡遵守這些制定的規則，站點之間就可以實現互聯。可見，網絡協議體現了許多學生身上應該具有的品性，如包容、團結、遵守規則等理念。在實際社會中，想要具有足夠的自由和寬廣的天地來發揚自己的個性，就必須遵紀守法，依法辦事，遵守社會規則，反之寸步難行。通過實踐環節中的路由配置和局域網搭建實驗等，進一步置規則意識于學生的腦海。總之，只要遵守規定的網絡協議和規則，無論網絡結構多么復雜也能夠相互通信，如果不按規則行事，即便是非常簡易的網絡結構也無法實現通信。

實踐環節中的動態路由操作，可以融入和諧友善、互利互助、相互協作的精神于學生。為了實現通信，每個路由器都需要妥善維持與鄰居的關系，主動發布自己所知道的信息，通過相互協作來實現全網的通信。

（3）社會責任，安全教育，綠色健康，工匠精神。

講述DHCP服務器時，通過解決IPv4地址的匱乏問題，我國在全球架設IPV6根服務器，教育學生要有社會責任感，敢于擔當。講述DNS服務器時，闡明全球IPV4網絡中只有13臺根域名系統服務器，其中，美國擁有10臺，日本、英國和瑞典各擁有1臺，只有我國1臺也沒有，據此引入國家網絡安全教育。

網絡安全問題是全社會關注的重點問題，在網絡攻防的原理中無不滲透著中華文化與法律中的各種哲學和思辨方法。講述WEB服務器以及網絡安全知識的密鑰機制時，通過校園貸、釣魚網站等案例引導學生在購物、交易轉賬、交友、網絡發言等方面要注意自己的個人安全。

講述流量控制和擁塞控制時，可以把節省節約和高效節能的理念傳送給學生，使得學生懂得在有限資源的狀況下，需要努力采用各種方法來提高有限資源的利用率。在網絡設計時，需要考慮到網絡設備、網絡管理和網絡線路的情況，及對整個國家、社會、文化、安全、健康的影響，要遵從相應的法律和制定的規范，只有如此健康綠色的設計方案，才能夠真正達到高效高優的網絡工程。講述局域網的組建時，通過雙絞線的制作培養學生的工匠精神，要注意細節、精益求精。

計算機網絡基礎課程章節各知識點所對應的技能目標、思政育人目標和采用教學方法如表2所示。

表2 知識點與各目標對應

3 課程特色及創新

（1）計算機網絡基礎課程與思政課程的全方位融合

將思政課程引入到計算機網絡基礎課程教學中，徹底改變了傳統的專業課教學特點，依據計算機網絡基礎這門專業課程的具體特點，參照工程教育專業認證標準，按照課程思政的要求，從網絡建立發展、原理到構建步步滲透出社會主義核心價值觀，將一系列思政元素如互助和諧、相互平等、遵紀守法、誠信道德等深入淺出地融進整門課程的授課過程中。

（2）計算機網絡基礎課程的實踐操作與思政課程的結合

該門課程的實踐環節融入思政改革是比較新的想法。通過每章節的實驗要求和網絡設計，有效地將計算機網絡原理專業知識與邏輯性思維、辯證哲學、人文情懷結合起來，相互補充，不僅提高了學生專業方面的實踐操作技能，又引領學生在實踐操作中價值觀的提升。