獨(dú)立學(xué)院聲樂(lè)演唱專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的意義

【摘要】本文主要是獨(dú)立學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐研究，主要以實(shí)踐為推手，充分發(fā)揮聲樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)一步提升自我演唱能力和在舞臺(tái)自信心；及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，不斷地提升自己；同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)成果的展示和檢驗(yàn)，從而總結(jié)出聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的重要意義。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)；教學(xué)；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）09-081-03

【本文著錄格式】高麗.獨(dú)立學(xué)院聲樂(lè)演唱專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的意義[J].中國(guó)民族博覽，2022，05（09）：81-83.

一、獨(dú)立學(xué)院聲樂(lè)演唱專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）其他獨(dú)立學(xué)院的聲樂(lè)教學(xué)模式

大家最為熟悉的聲樂(lè)教學(xué)模式大概就是各大音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)模式了，也就是“一對(duì)一”的授課模式。那么這種授課形式，也就必然不太適用于獨(dú)立學(xué)院。由于獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)系聲樂(lè)演唱專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立專業(yè)考試考點(diǎn)，水平差異較大，專業(yè)基礎(chǔ)差異較大，參差不齊，再加上教育成本的制約和辦學(xué)目標(biāo)不同，所以，各個(gè)獨(dú)立學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)模式也會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況而設(shè)定。因此有的學(xué)院開(kāi)設(shè)的是聲樂(lè)表演專業(yè)，而有的學(xué)院開(kāi)設(shè)的是音樂(lè)教育聲樂(lè)演唱專業(yè)，這是兩個(gè)不同的方向，但都是要上聲樂(lè)專業(yè)課程的，據(jù)筆者了解到的授課模式基本上分為三種：“一對(duì)多”的授課模式，這種授課形式的總時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，一節(jié)課150分鐘，而在這兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，一般會(huì)有10到15個(gè)人同時(shí)上課；那么人越多，針對(duì)性越弱，而我們的專業(yè)課性質(zhì)就是要針對(duì)性強(qiáng)；還有“一對(duì)六”的授課模式，這種模式的上課時(shí)間一般為90分鐘；針對(duì)性還是要比10 個(gè)人以上的好一些，但總體時(shí)間在，意思相差不多；還有一些學(xué)院干脆聲樂(lè)器樂(lè)專業(yè)混合在一個(gè)班級(jí)里的，前兩年幾乎可以說(shuō)是混合式教學(xué)，都學(xué)聲樂(lè)，5到10個(gè)人一起上課，大概90分鐘，三年級(jí)后再定方向，然后一個(gè)人30分鐘這樣的一種授課方式。但是我們不能單純地拿這種授課方式跟音樂(lè)學(xué)院來(lái)比較，因?yàn)樗鼈儽旧頉](méi)有可比性。為什么這么說(shuō)呢？開(kāi)頭筆者就概括了獨(dú)立學(xué)院的基本招生情況和辦學(xué)目標(biāo)，所以這些授課方式與之是分不開(kāi)的，那么筆者想著重說(shuō)一下筆者所在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和授課方式。

（二）筆者所在學(xué)院——北京科技大學(xué)天津?qū)W院藝術(shù)學(xué)院的聲樂(lè)教學(xué)模式

我們本著多出人才、快出人才、因材施教的原則，使專業(yè)課的教學(xué)更有目的性、針對(duì)性和實(shí)用性。強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重能力，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法、方式、理念注入新的內(nèi)涵。將學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的差異、差別作為他們的特點(diǎn)、特征，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)表演和音樂(lè)普及層面準(zhǔn)確定位自己的專業(yè)和職業(yè)方向，同時(shí)也為了激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)教師在繼承傳統(tǒng)的前提下努力探索適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展變革的教學(xué)方式、方法和思路，以科學(xué)研究的態(tài)度進(jìn)行不同方式的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。所以我們分別采用“一對(duì)一”“一對(duì)二”和“一對(duì)三”相結(jié)合的三種教育教學(xué)與授課方式，在不同年級(jí)和不同程度的學(xué)生中分別實(shí)行。我們這種教學(xué)模式是獨(dú)立學(xué)院今后發(fā)展中所采取的特色辦學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一種有益探索和改革。

二、增加教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

對(duì)于這樣的一種教學(xué)情況，學(xué)生們的時(shí)間機(jī)會(huì)也一定比音樂(lè)院校要少得多，而真正讓大部分學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)的實(shí)踐也是不多的。所以，我們就要?jiǎng)?chuàng)造和提供更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生們。

作為聲樂(lè)老師，我們也應(yīng)該要盡量多地為學(xué)生們創(chuàng)造各種舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加學(xué)校開(kāi)展的各類文藝演出或歌手比賽等活動(dòng)，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)演唱的學(xué)習(xí)積極性，這樣的舞臺(tái)可以更好地解放學(xué)生們的天性，使學(xué)生心理素質(zhì)得到一個(gè)較好的鍛煉，從而也促使他們找到舞臺(tái)上的自信心。其次，要為學(xué)生們提供更多的專業(yè)性的、檢驗(yàn)他們業(yè)務(wù)水平的各類音樂(lè)會(huì)，具體內(nèi)容如下。

（一）舉辦各種音樂(lè)會(huì)

每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的籌備都會(huì)有一個(gè)主題，那么我們可以準(zhǔn)備的音樂(lè)會(huì)實(shí)際上是很多的。

如優(yōu)秀學(xué)生匯報(bào)音樂(lè)會(huì)。我們可以在每個(gè)學(xué)期期末考試結(jié)束后，進(jìn)行一次各個(gè)年級(jí)的專業(yè)成績(jī)排名，將各個(gè)年級(jí)的前幾名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行匯總，安排在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初舉行優(yōu)秀學(xué)生匯報(bào)音樂(lè)會(huì)并頒發(fā)證書，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。舉辦不同主題的音樂(lè)會(huì)。三月開(kāi)學(xué)開(kāi)始準(zhǔn)備，一個(gè)多月的時(shí)間，可以在四五月舉辦中外藝術(shù)歌曲專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)；五六月可以舉辦五月音樂(lè)節(jié)音樂(lè)會(huì)；六七月可以舉辦愛(ài)黨主題專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)；下半年十月可以舉辦愛(ài)國(guó)歌曲專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)；十一月可以舉辦歌劇詠嘆調(diào)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)；十二月可以舉辦元旦音樂(lè)會(huì)等。這些主題音樂(lè)會(huì)，可以分批次分年級(jí)讓所有學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)。還可以舉辦各種不同形式的師生音樂(lè)會(huì)、教師獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。其實(shí)學(xué)生們還是很想看到自己的教師在臺(tái)上演唱的，他們可以更直觀地從自己教師的演唱中獲取或消化一些課上教師所講授的內(nèi)容。另外，如果可以多多舉辦一些教師教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)也非常好。這樣某位教師的教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)可以凝聚某教師和他班上學(xué)生們整個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和力量，共同集中力量完成整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾螠?zhǔn)備一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，如何分工合作，這樣一來(lái)，可以讓一些不能參與獨(dú)立演唱的學(xué)生們負(fù)責(zé)臺(tái)前幕后的工作，這對(duì)于他們是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。讓他們知道了解并去執(zhí)行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的整個(gè)籌備階段以及演出過(guò)程中需要做的一些相關(guān)事宜。也許，畢業(yè)后他們不一定都從事演唱事業(yè)，但是可以從事與我們專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，幕后的工作也很重要。

（二）參加各種聲樂(lè)比賽

參加比賽對(duì)于學(xué)生一定是一個(gè)很好的提高和鍛煉機(jī)會(huì)，除了外面的一些比賽外，還可以舉辦一些我們學(xué)院自己的比賽，如中國(guó)藝術(shù)歌曲大賽；紅色歌曲大賽，意德法藝術(shù)歌曲大賽；歌劇詠嘆調(diào)大賽等。比賽不僅可以鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，更能提高學(xué)生們的演唱水平。學(xué)生們之間是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)教師之間也是一個(gè)很好的促進(jìn)。因?yàn)樵跍?zhǔn)備比賽的過(guò)程中，第一，要選擇適合參加比賽的曲目，在選曲的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇參賽曲目，成功曲目選定也是比賽能夠順利的第一要素；第二，要幫助學(xué)生進(jìn)行演唱技術(shù)技巧的訓(xùn)練，這種練習(xí)的強(qiáng)度是大于平時(shí)練習(xí)的；第三，指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞和作品及分析處理感情，從而更好更完整地完成作品。第四，關(guān)于表情肢體設(shè)計(jì)和舞臺(tái)實(shí)踐的練習(xí)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，那么對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，琴房里唱十遍也不如在臺(tái)上唱一次來(lái)的記憶深刻、立竿見(jiàn)影。

聲樂(lè)比賽是對(duì)歌唱者基本功、心理素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和舞臺(tái)表現(xiàn)力的綜合考驗(yàn)。聲樂(lè)比賽是演唱者探討、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、進(jìn)步的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，對(duì)于教師來(lái)講，可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的人才，對(duì)有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力，是非常有意義的。那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講，首先，拓寬了自己的曲目量。因?yàn)閰⒓颖荣?，就一定要選擇適合比賽的曲目，而適合比賽的曲目一定是具備一定難度和藝術(shù)性的，這樣勢(shì)必給學(xué)生拔一拔高，在這個(gè)拔高的過(guò)程中，學(xué)生們的進(jìn)步一定是顯著的。其次，積累豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。這種舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累，除去比賽本身外，還有比賽前的一次次走臺(tái)和磨煉，再到比賽的時(shí)候，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的加強(qiáng)訓(xùn)練，效果也會(huì)很明顯。再次，讓學(xué)生們更加清楚自己的定位，了解了自己的缺點(diǎn)和不足。只有真正親眼看到、親耳聽(tīng)到才能更加清晰和明了，教師們上課說(shuō)的那些差距和不足，學(xué)生是有意識(shí)的，但一定不夠深刻，所以當(dāng)他即刻拿到和聽(tīng)到別人的演唱時(shí)，才能更加明確自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向。

（三）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去——提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)闊眼界。

首先，我們可以邀請(qǐng)各大院校的專家教授開(kāi)辦講座和大師班，這種學(xué)生們心目中機(jī)會(huì)教授、專家的講座，他們自己本身就會(huì)重視和期待。那么，帶著這種期待，他在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加用心地去體會(huì)、去思考?？赡芡瑯右恍┰谏险n過(guò)程中我們提出來(lái)的要求，學(xué)生們很難理解或做到，或者他也可能壓根就不用心，這個(gè)時(shí)候，如果剛好這位正在舉辦講座的專家或教授也說(shuō)了同樣的問(wèn)題，那么效果就不一樣了，學(xué)生們可能會(huì)有更多的關(guān)注點(diǎn)和體會(huì)，同時(shí)也會(huì)更加重視在課堂上自己的教師所講授的內(nèi)容。由此，形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人就是要在不斷地思考和練習(xí)中，在不斷地聽(tīng)、看、想、練的反復(fù)中，得到更好更快的提高。其次，我們還可以邀請(qǐng)各大院校的青年教師過(guò)來(lái)舉辦音樂(lè)會(huì)或舉辦學(xué)生音樂(lè)會(huì)。這樣的音樂(lè)會(huì)可以讓學(xué)生們看到自己與其他院校同年級(jí)學(xué)生之間的差距，是一種對(duì)學(xué)習(xí)很好的促進(jìn)。再次，我們可以推薦學(xué)生們?nèi)ビ^看音樂(lè)會(huì)，如天津音樂(lè)廳、天津大劇院、國(guó)家大劇院、中央音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院等觀看一些講座和音樂(lè)會(huì)，教師們可以盡量多地利用自己的資源，為學(xué)生們提供這類音樂(lè)會(huì)或講座的信息，讓學(xué)生們提前安排好時(shí)間等相關(guān)事宜，相信這樣的學(xué)習(xí)定是必要且多多益善的。最后，筆者想說(shuō)，我們還可以帶領(lǐng)著我們的學(xué)生和其他院校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。真正地走出去，交流起來(lái)。

三、實(shí)踐的重要性及意義。

（一）增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀性和積極性

作為一名聲樂(lè)教師，應(yīng)該具備調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力。那么怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性呢？首先，對(duì)于有一定聲音條件和演唱能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基于他們自身就具有學(xué)習(xí)的主觀性和積極性，需要教師更多地提供舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖枧_(tái)實(shí)踐中，不斷地領(lǐng)悟教師所教授的內(nèi)容和不斷地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，從而得到較快較大的進(jìn)步和提升；其次，對(duì)于一些聲音條件一般演唱能力也一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能光讓他們?cè)黾游枧_(tái)實(shí)踐，會(huì)讓他們更加膽怯，因?yàn)檫@部分學(xué)生本身不夠自信，不太敢展示自己，那么。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？筆者覺(jué)得辦法一定是有的，比如，給他們一些特別好聽(tīng)的作品來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性；又如，對(duì)這一類同學(xué)以幾個(gè)人為組進(jìn)行分組，讓幾個(gè)人分工協(xié)作共同演繹一首作品，以大大地增強(qiáng)他們對(duì)舞臺(tái)感覺(jué)的自我認(rèn)知，并在這個(gè)過(guò)程中，減少他們的緊張度，從而提高他們的積極性；再次，對(duì)于一些沒(méi)有什么聲音條件也沒(méi)有什么演唱能力的學(xué)生們來(lái)說(shuō)又該怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？！我們可以安排各種形式的重唱和合唱，讓這一類學(xué)生也能夠得到較好的學(xué)習(xí)和鍛煉，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）提升學(xué)生們的舞臺(tái)表演能力和自信心

聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中，“臺(tái)風(fēng)”很重要。作為表演者，首先，你的著裝。什么樣的禮服更適合舞臺(tái)表演，作為教師要給學(xué)生一個(gè)比較好的引導(dǎo)和方向，至少讓他們知道一些舞臺(tái)著裝的禁忌，這樣可以提前避免很多不必要的麻煩；其次，你的儀態(tài)。從你走上臺(tái)的那一刻起，你就應(yīng)該要舉止得體，落落大方。抬頭挺胸、精神飽滿并面帶微笑地走向臺(tái)去，深深地鞠一躬，表示你對(duì)觀眾的尊重，然后就是準(zhǔn)備好你要演唱作品的基本情緒。準(zhǔn)備好以后示意開(kāi)始，這是與伴奏者的一個(gè)基本默契，待飽含深情地演唱完作品后，有請(qǐng)伴奏，表示對(duì)伴奏者的尊重，再落落大方地走下臺(tái)去。就是這樣一個(gè)上臺(tái)的流程，需要學(xué)生們反復(fù)地練習(xí)摸索，才能不斷地從中體會(huì)到并慢慢能做到教師的一系列要求。那么，也正是在這一次次的舞臺(tái)實(shí)踐中，學(xué)生們從開(kāi)始的懵懂、膽怯不自如，到一次次的磨煉，漸漸地能夠游刃有余，并將在課堂上所學(xué)的技能技巧和對(duì)作品的整體理解與表達(dá)更好地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，這樣一定會(huì)大大地增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力和自信心。

（三）提升整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和藝術(shù)水準(zhǔn)

隨著各類音樂(lè)會(huì)的增多，整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍一定會(huì)受到極大影響。因?yàn)樗腥嗣刻於汲两谶@種音樂(lè)會(huì)中，隨著音樂(lè)會(huì)的增多，琴房使用率一定是直線上升的，琴房使用率一高，大家都在唱，都在練習(xí)，也就不會(huì)有人覺(jué)得在琴房不好意思張嘴和出聲音了，那么學(xué)習(xí)氛圍自然而然就有了。還有就是一些好聽(tīng)的作品，一些耳熟能詳?shù)淖髌罚蛘咭恍┐蠹艺趯W(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)過(guò)的作品傳唱度也就高起來(lái)了，學(xué)生們對(duì)這些作品的審美度也就隨之提高起來(lái)，他們可能會(huì)討論安慰同學(xué)唱得好，為什么唱歌好，是音色好聽(tīng)，是方法好還是樂(lè)感好，或者干脆說(shuō)各種地方都相對(duì)處理得比較好呢，這樣也會(huì)引發(fā)學(xué)生們的一系列思考，如果是他自己在學(xué)習(xí)或演唱這首作品時(shí)，他應(yīng)該要怎么唱等，這樣對(duì)于學(xué)生們無(wú)疑是一種很好的促進(jìn)，更可以很好地提高學(xué)生們的整體藝術(shù)水準(zhǔn)。

綜上所述，聲樂(lè)演唱專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐是非常重要和有意義的，也是必不可少的。舞臺(tái)實(shí)踐，既是學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱技術(shù)技能的展示，也是對(duì)教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。作為一名聲樂(lè)教師，應(yīng)該把舞臺(tái)實(shí)踐與聲樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，形成一個(gè)系統(tǒng)，做到從聲樂(lè)技術(shù)技巧的基本功與聲樂(lè)舞臺(tái)表演兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)發(fā)現(xiàn)更多的聲樂(lè)尖子生和可塑性人才，盡量多地培養(yǎng)出全方面、高層次的聲樂(lè)人才和聲樂(lè)愛(ài)好者。這有利于聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)的整體發(fā)展，相信在未來(lái)的聲樂(lè)教學(xué)中，舞臺(tái)實(shí)踐會(huì)受到越來(lái)越多的重視，也會(huì)展示其越來(lái)越大的功效。

作者簡(jiǎn)介：高麗（1986-），女，漢族，河北人，碩士學(xué)位，北京科技大學(xué)天津?qū)W院藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系聲樂(lè)教研室主任，講師，研究方向?yàn)槁晿?lè)演唱。