引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后會議室的幾個(gè)措施

徐冬梅

讀后仿寫不僅有利于檢驗(yàn)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度，而且能提升學(xué)生的寫作能力。在學(xué)生進(jìn)行讀后仿寫時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀材料的作用，將語言輸入與語言輸出巧妙地結(jié)合，以達(dá)到理想的效果。為此文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面探討如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后仿寫，以真正提升課堂實(shí)效。

一、引導(dǎo)學(xué)生分析語篇，搭建寫作框架

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后仿寫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中獲取關(guān)鍵信息，為接下來的仿寫做好鋪墊。因?yàn)殚喿x材料是學(xué)生進(jìn)行仿寫的前提和基礎(chǔ)，讀后仿寫的關(guān)鍵在于真正理解閱讀材料。在仿寫的過程中，學(xué)生要仿照閱讀材料搭建出寫作框架，并借鑒作者的創(chuàng)作思路和寫作方法。

以譯林版高中英語必修- Unit l Back to school中的Extended reading部分“School life in the UK”為例。文中主人公以第一人稱口吻記述了自己在英國的學(xué)習(xí)生活，所以教師可以把讀后仿寫的主題設(shè)計(jì)為“My high school life”。課堂上，教師先讓學(xué)生自主閱讀課文，掌握語篇內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過閱讀發(fā)現(xiàn)，主人公所記述的高中生活主要包括課程時(shí)間、學(xué)習(xí)科目、上課形式、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、飲食情況、課外活動等。然后教師可以讓學(xué)生在閱讀原文的基礎(chǔ)上，依據(jù)寫作主題，搭建出自己的寫作框架。學(xué)生可以借助框架圖的方式幫助自己理清寫作思路，如下圖所示。

二、拓展材料，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容

高中英語教材中收錄的文章雖然多種多樣，但是學(xué)生在仿寫時(shí)也會存在瓶頸。比如寫作素材不足，又或是寫作的內(nèi)容過于單一等情況。所以這個(gè)時(shí)候教師就要為學(xué)生拓展閱讀材料，凡是跟寫作話題相關(guān)的文章都可以展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以靈感，這樣學(xué)生在輸出內(nèi)容的時(shí)候才會更加順利。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生自主收集與寫作主題相關(guān)的文章，這樣也更有利于相互交換自己的成果，從而在討論中輸出更多的內(nèi)容。

比如在學(xué)生寫作前，除了原文外，教師也可以為學(xué)生拓展幾篇關(guān)于高中校同生活的文章：可以像原文一樣，關(guān)于交換生的異國學(xué)習(xí)生活（My School Life InThe USA）;也可以是關(guān)于高中生活的文章（My HighSchool Life）;還可以是針對高中生活的某一方面展開的具體描述，像是校同風(fēng)景、最喜愛的學(xué)習(xí)科目、高中生活中最難忘的經(jīng)歷、如何解決高中學(xué)習(xí)方面的困難等，學(xué)生在仿寫時(shí)也能夠更靈活地運(yùn)用這些素材，寫出精彩的好作文。

三、重視評價(jià)，提升學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量

在學(xué)生完成讀后仿寫后，教師的評價(jià)尤為重要。教師不僅要在評價(jià)中傳授給學(xué)生相應(yīng)的仿寫技巧，而且要幫助學(xué)生解決仿寫過程中所遇到的難題，切實(shí)提升他們的文章質(zhì)量。

比如以下是某個(gè)學(xué)生的作文片段：

What bother（ bothers） me most in school is the rela-tionship with my classmates. Everyone seems to bebusy study （studying）， and the topics discussed havenothing to do with life. In the long run，I feel very bor-ing to get along with my classmates.

教師在評價(jià)時(shí)，先要指出以上兩處語法錯誤，引導(dǎo)學(xué)生掌握主語從句和be busy doing sth.的用法。接著，針對學(xué)生的寫作內(nèi)容給予引導(dǎo)，告訴學(xué)生之所以出現(xiàn)這種情況很正常，因?yàn)椴煌膶W(xué)習(xí)階段會有不同的感受。最后，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行完善。

綜上所述，讀后仿寫作為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要手段之一，教師應(yīng)當(dāng)重視給予學(xué)生相應(yīng)的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握讀后仿寫的技巧。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)新豐中學(xué)）