傳承紅色基因 賡續紅軍精神

范金鳳

【摘 要】開展研學旅行是學校德育工作的主要方法。開展紅色研學是樹立青少年共產主義理想信念，培養青少年愛國主義、集體主義和敬業奉獻精神，使青少年珍惜來之不易的幸福生活，懂得所肩負的歷史責任和使命的重要途徑。甘肅張掖市是紅西路軍征戰河西的主戰場，具有豐富的紅色研學資源和開展紅色研學的基礎。本文從課程背景、課程思路、課程目標、課程實施、課程評價等方面，介紹了“紅西路軍在張掖”紅色研學課程設計與實踐。

【關鍵詞】紅西路軍;張掖;紅色研學;課程設計

【中圖分類號】G63? ?【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2022）07-094-03

“紅西路軍在張掖”紅色研學的課程背景

1.牢記囑托，傳承紅色基因

習近平總書記對中國革命歷史和革命文化有著深厚情懷，他多次到革命老區、革命圣地、革命紀念地進行考察調研，曾說，“一切向前走，都不能忘記走過的路?！薄凹t色旅游是紅色文化傳承的生動課堂。”習近平總書記的紅色足跡和相關論述，是對賡續紅色血脈、傳承紅色基因、弘揚紅色文化的堅定支持與指導。

2019年8月，習近平總書記在甘肅考察時，參觀了中國工農紅軍西路軍紀念館。他特別強調：“我們要講好黨的故事，講好紅軍故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好?！彼倪@一重要指示，是對廣大干部，特別是對廣大教育工作者的殷切囑托。為黨育人、為國育才是每一位教育人的職責和使命，我們應該自覺做黨的故事、紅軍故事、紅西路軍故事的“主講人”，讓我們的學生從小就烙上紅色印記，把中國共產黨、中國工農紅軍的革命精神、奮斗精神代代傳承下去。

2.發揮優勢，賡續紅軍精神

張掖市地處河西走廊中部，是紅西路軍征戰河西的主戰場，紅西路軍在此先后經歷了保衛山丹城、血戰高臺、苦戰倪家營、決戰梨園口等70余次戰斗。紅西路軍在張掖的戰斗遺址遺跡、戰斗故事以及由此形成的紅色革命紀念地遍布張掖市各縣區，其中高臺縣中國工農紅軍西路軍紀念館、甘州區高金城烈士紀念館、紅西路軍中共甘州中心縣委、龍渠會議遺址、石窩會議紀念館、梨園口戰役紀念館、臨澤戰役紀念館等，是區域內重要的紅色教育基地。位于高臺縣的中國工農紅軍西路軍紀念館園內掩埋著轉戰河西、血戰高臺而壯烈犧牲的紅五軍軍長董振堂、政治部主任楊克明等幾千名紅西路軍革命烈士的忠骨，是全國烈士紀念建筑物重點保護單位，全國具有權威性的全面反映紅西路軍歷史的紀念館，也是傳承紅軍精神最具優勢的紅色基地。

3.構建課程，培育時代新人

教育部頒布的《中小學德育工作指南》指出，要把研學旅行納入學校教學計劃，促進研學旅行與學校課程特別是德育體驗實踐鍛煉有機融合。紅色研學是一種特殊的研學旅行類型，在培養學生的政治素質以及傳承紅色基因方面，有著不可替代的作用。

張掖市以紅西路軍為主體的紅色研學資源非常豐富，但就目前來看，在張掖市范圍內開展的紅色研學活動，多限于參觀紀念館，觀看紅色主題展覽，或者以一般旅游的形式走走看看，對紅色研學的內涵挖掘不夠，紅色研學缺乏深度、缺乏系統性。因此，根據研學旅行的教育特點和規律，結合張掖市紅色資源優勢、學生年齡特點、紅色教學內容需要，設計建構涵蓋走進紅色景區、參與紅色體驗、踐行紅色傳統、弘揚紅色文化、傳播紅色精神為框架的紅色研學課程體系就顯得非常必要。尤其是在課程的形式上，要突出貼近學生的年齡特點，貼近學生的實際生活，貼近學生的認知心理。同時，強調要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為紅色研學的落腳點，真正實現紅色研學培育時代新人的目標。

“紅西路軍在張掖”紅色研學的課程思路

1.課程主題

傳承紅色基因 ，賡續紅軍精神，做新時代新人。

2.研學內容

（1）走進實地，感知紅西路軍歷史;（2）體驗生活，感悟紅西路軍精神;（3）講述故事，傳播紅西路軍事跡;（4）知行合一，爭做紅西路軍傳人。

3.研學基地

張掖市境內紅西路軍紀念館、戰斗遺址遺跡、鄉村振興示范村、生態環境保護示范點等。

4.研學學段

適用于小學3～6年級，初中、高中各年級學生。

5.研學設備與工具

研學涉及旅游公交車、研學團隊旗幟、喊話器、學生日常洗漱用品、小行李箱包、水杯、研學手冊、相機、筆記本、筆等。

6.安全保障

紅色研學大部分時間在戶外，因此研學的安全保障是首先考慮的問題。

（1）有約在先。要有細致系統的安全預案，研學前對學生進行全面的安全教育。（2）導護保障。對學生進行分組網格管理，隨隊指導教師責任到人，時刻關注學生人身安全。（3）食宿安全。對學生食宿場所進行安全排查，確保治安、食品、水暖電安全。（4）醫療救助。有專業的醫護人員隨隊，準備好醫護用品和常用藥品，以備不測。

“紅西路軍在張掖”紅色研學的課程目標

1.知識與能力

（1）通過紅色研學，了解西路紅軍西征的悲壯歷程，知道西路紅軍在張掖的主要戰役、主要將領及其事跡;（2）通過紅色研學，知道西路紅軍顧全大局，不畏艱險，勇敢戰斗的革命精神;（3）通過紅色研學，每個同學都能講述一段西路紅軍的故事，能夠向周圍的人們傳播紅西路軍的事跡和精神;（4）通過紅色研學，在活動中培養學生在團隊中的協作能力，提高學生信息資料的整合能力，使學生掌握外出旅行中的安全知識。

2.過程與方法

（1）在研學形式上，主要以參與式、體驗式、情景式、探究式等為主，突出研學是目的，而旅行是載體這一特點;（2）在實施方法上，具體以文獻調查、人物訪談、實地考察、角色體驗、感悟交流、生活實踐等為主要的學習方法，突出研學旅行方法的綜合性;（3）在課程表征上，重點以“知紅軍史、穿紅軍衣、走紅軍路、唱紅軍歌、吃紅軍飯、感紅軍恩、承紅軍志”為課程的特色，讓紅色研學真正成為“行走的課堂”。

3.情感態度價值觀

（1）紅色精神是紅色研學的核心內涵，通過“紅西路軍在張掖”紅色研學，引導學生學習西路紅軍一往無前的革命精神、忠貞不渝的理想信念、歷盡艱險的吃苦精神、無堅不摧的樂觀主義，使學生更深刻地感受到作為新時代接班人的使命感;（2）在研學中，通過實地體驗紅西路軍艱苦征戰過程，使學生懂得今天的幸福生活來之不易，進而對學生進行“社會主義核心價值觀”教育，并助力其樹立起正確的人生觀和價值觀。

“紅西路軍在張掖”紅色研學的課程實施

“紅西路軍在張掖”紅色研學資源分布相對集中，可分一日研學和二日研學兩類，按多個線路開展紅色研學活動。下面是以張掖市甘州區境內紅色研學資源為主要內容設計的二日研學課程實施方案。

1.環節一：編制研學方案，準備紅色研學

要點：（1）教師明確研學任務，形成科學的紅色研學課程方案;（2）學生在圖書館或網上搜集了解紅西路軍的基本資料，初步了解紅軍、紅西路軍及主要將領，培養學生信息整合能力;（3）做好研學前的生活準備，培養學生生活自理意識、安全意識。

方法與策略：（1）研學指導教師團隊先期聯系紅色教育基地;（2）教師指導學生查閱西路紅軍在張掖的相關知識;（3）教師指導學生關注研學過程中的安全事項。

2.環節二：走進研學現場，體悟紅軍精神

第一站：高金城烈士紀念館

要點：（1）舉行開班儀式，升華對西路紅軍的崇敬之情;（2）瞻仰紀念碑，感知紅軍歷史，熟悉西路紅軍的歷史;（3）參觀紀念館——福音堂醫院舊址，體悟紅軍精神。

方法與策略：（1）敬獻一次花圈;（2）聆聽一次講解;（3）參觀一次實景。

第二站：龍渠會議遺址

要點：（1）著紅軍裝，追尋紅軍足跡，重走紅軍當年路線，舉行紀念先烈儀式，體驗西路紅軍堅定的革命理想信念，懂得今天的幸福生活來之不易;（2）師生動手，自制以粗糧素菜為主的紅軍餐，學習西路紅軍克服困難艱苦奮斗的革命精神。

方法與策略：（1）穿一次紅軍裝;（2）走一次紅軍路;（3）吃一頓紅軍餐。

第三站：龍渠會議遺址紅色小屋

要點：（1）紅色小屋住宿，體驗紅軍無堅不摧的樂觀主義精神;（2）聆聽“感動甘肅—— 隴人嬌子”陳宗新講述紅軍故事和三代人為紅軍守墓的故事，學習陳宗新一家三代愛黨、愛紅軍的高尚品質。

方法與策略：（1）住一次紅軍小屋;（2）聽一個紅軍故事。

第四站：紅西路軍甘州中心縣委紀念園

要點：（1）參觀紅西路軍甘州中心縣委紀念園，聆聽張掖最早的黨組織光輝的歷史，了解紅西路軍甘州中心縣委在張掖建黨歷史上的貢獻;（2）了解甘州區歷屆黨委不忘初心、牢記使命，團結帶領全區人民群眾為甘州發展取得的巨大成就;（3）在西路紅軍甘州中心縣委紀念碑前表達青少年學生的理想信念。

方法與策略：（1）傾聽張掖建黨歷史;（2）對比張掖今昔變化;（3）重溫入團（隊）誓詞。

第五站：甘浚鎮速展村—— 張掖國家濕地公園

要點：（1）參觀脫貧攻堅主題電視劇《一個也不能少》拍攝地—— 張掖甘浚鎮速展村新貌，真實感受在黨領導下，西部地區農村脫貧攻堅，共同富裕取得的成果;（2）游覽張掖國家濕地公園，參觀張掖城市濕地博物館，了解黨領導下西部地區生態文明建設成就，增強青少年學生“四個自信”。

方法與策略：（1）參觀一次農村新貌;（2）親近一次自然濕地;（3）暢談今天美好生活。

3.環節三：講好紅色故事，傳承紅軍精神

要點：（1）在家庭，把紅色研學的經歷講給家人;（2）在學校，把紅色研學的體會講給同學;（3）在社區，把紅色研學的故事講給鄰居。

方法與策略：（1）講好黨的故事;（2）講好紅軍故事;（3）講好西路軍故事。

“紅西路軍在張掖”紅色研學的課程評價

紅西路軍紅色研學課程設計的評價主要在以下方面。

（1）紅色主題。即課程是否以“紅西路軍在張掖”所走的紅色革命道路、所形成的紅色革命文化和代代相傳的紅色革命精神為主線，把“紅西路軍在張掖”的遺跡遺址、人物事件、紅色精神作為內容體系，并構建起相互之間的邏輯關系。

（2）研學特質。即課程是否以“行走的課堂”為特征，根據學生的身心發展水平，引導學生到革命紀念館、革命遺跡，通過實地考察、現場體驗、交流訪談等方式，真實地感知“紅西路軍在張掖”的紅色歷史，在研學中升華對西路紅軍精神的深度認知。

（3）課程要求。即課程是否按有內容、有目標、有組織、有評價進行實施，特別是要有個人自評、教師評價、同學評價，突出對紅色歷史的掌握程度、團隊精神、協作互助、關愛同學、反思總結等參與過程中的具體表現，特別是把學生的收獲作為評價內容。

（4）安全保障。即課程所設計的路線、紅色體驗活動地點、紅色體驗方式、研學時間安排、交通工具選擇、醫療保障、管理人員、服務人員是否符合安全標準，紅色研學是否存在安全隱患，應急處置有沒有可行的措施。

參考文獻

劉麗雅，謝金土. 紅色傳承/研學旅行在紹興[M]. 杭州：浙江科學技術出版社，2020.

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